劉英曼

【摘 要】青少年感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)，是現(xiàn)代社會(huì)不良生活方式引起的“時(shí)代病”。本文從感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的概念入手，全面分析音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)于青少年的重要性，從多角度分析音樂(lè)感覺(jué)失調(diào)所帶來(lái)的多重危害。

【關(guān)鍵詞】青少年；音樂(lè)；感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；危害

中圖分類(lèi)號(hào)：G40-03 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0208-02

一、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)概念

1969年，愛(ài)爾絲博士從神經(jīng)生理學(xué)的角度正式提出了感覺(jué)統(tǒng)合的概念，對(duì)視覺(jué)統(tǒng)合、聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合以及觸覺(jué)統(tǒng)合進(jìn)行了介紹。在這樣的背景下，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)成為了教育界、心理界等多方面關(guān)注的熱門(mén)話題。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，又被稱為神經(jīng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能不全癥，其中樞神經(jīng)受損或者神經(jīng)傳導(dǎo)出現(xiàn)失誤，導(dǎo)致了外界信息與腦部難以快速組合，腦組織正常運(yùn)作受到了阻礙。一般來(lái)說(shuō)，正是因?yàn)楦杏X(jué)統(tǒng)合失調(diào)，所以青少年個(gè)體在認(rèn)知、學(xué)習(xí)、活動(dòng)等多項(xiàng)生活中情緒出現(xiàn)異常，其舉動(dòng)不同于常人，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)、視覺(jué)神經(jīng)、聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)都有可能受到破壞。

根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題在青少年中較為嚴(yán)重，音樂(lè)感覺(jué)失調(diào)作為感覺(jué)失調(diào)中的重要部分，直接由聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)失調(diào)引起，對(duì)青少年未來(lái)的發(fā)展與生活產(chǎn)生了巨大的影響。由于感統(tǒng)失調(diào)的影響，青少年的學(xué)習(xí)能力也受到影響，導(dǎo)致與周?chē)瞬罹嘣絹?lái)越大，漸漸影響到正常的人際交往以及學(xué)習(xí)溝通，如果不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)醫(yī)治，會(huì)影響其一生。

二、青少年音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合是聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合的一部分，其在未來(lái)的生活發(fā)展中有著重要的意義，音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合不僅能夠幫助外界激發(fā)青少年的大腦，保證他們?cè)谄鳂?lè)、音樂(lè)活動(dòng)中情緒能夠得到安撫，興趣能夠得到提升，從而鍛煉自身平衡能力、自我協(xié)調(diào)與發(fā)展能力，將自身良好的品質(zhì)在音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合中展現(xiàn)出來(lái)。

（一）青少年發(fā)育現(xiàn)狀及統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，因?yàn)檎幱谇啻浩谶@個(gè)特殊、敏感的時(shí)期，所以其心理狀態(tài)急需通過(guò)外界引導(dǎo)統(tǒng)合來(lái)進(jìn)行調(diào)整，保證他們能夠以正確的世界觀來(lái)認(rèn)知世界，看待自我發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，在這樣敏感的生理時(shí)期，無(wú)論是視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)還是觸覺(jué)統(tǒng)合，都能夠提升其心理素質(zhì)，發(fā)展自我應(yīng)對(duì)和展現(xiàn)能力。

一旦感覺(jué)統(tǒng)合全面失調(diào)，青少年的正常生理活動(dòng)就會(huì)受到影響。視覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)在觀看或者閱讀的過(guò)程中，寫(xiě)字時(shí)較為容易出現(xiàn)結(jié)構(gòu)不正確的問(wèn)題，而閱讀時(shí)更是難以快速瀏覽文章，跳讀和漏讀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)主要表現(xiàn)為對(duì)他人說(shuō)話置若罔聞，對(duì)不同聲音的辨析與判斷能力較差，逐漸形成聽(tīng)覺(jué)障礙，難以與外界進(jìn)行正常交流。除此之外，無(wú)論是觸覺(jué)、本體覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，都會(huì)對(duì)青少年身體以及心理活動(dòng)造成影響，從而導(dǎo)致溝通交流能力下降。

（二）青少年音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合內(nèi)容。青春期的到來(lái)使青少年心理活動(dòng)發(fā)生了變化，音樂(lè)可以幫助他們調(diào)整情緒。

音樂(lè)作為聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的一種，對(duì)于青少年自我培養(yǎng)節(jié)奏感、律動(dòng)感有著重要的意義。提升個(gè)人的節(jié)奏意識(shí)，幫助青少年在未來(lái)與人相處中更為積極、活躍。一般來(lái)說(shuō)，節(jié)奏感與律動(dòng)感不僅體現(xiàn)在音樂(lè)中，生活的各個(gè)方面都會(huì)直接受到節(jié)奏與律動(dòng)的影響。保證良好的自我節(jié)奏意識(shí)與律動(dòng)感覺(jué)，能夠幫助青少年在自我發(fā)展過(guò)程中更為自信，能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)社交與溝通活動(dòng)，積極的展現(xiàn)自我魅力。

音樂(lè)能使青少年在課外興趣延伸中發(fā)現(xiàn)自我興趣所在，并利用音樂(lè)來(lái)提升自我能力與氣質(zhì)。音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力是各感官統(tǒng)一協(xié)調(diào)的組合能力。而這些器官之間的協(xié)作，是可以通過(guò)音樂(lè)欣賞、音樂(lè)表演等多種音樂(lè)行為來(lái)互相促進(jìn)的。

三、青少年音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)的危害

從青少年的角度來(lái)說(shuō)，無(wú)論哪個(gè)感官出了問(wèn)題，都會(huì)影響到其社交、心理與情緒等，導(dǎo)致在其未來(lái)的生活中不能夠以積極、正常的心態(tài)去面對(duì)。

（一）影響學(xué)習(xí)及判斷能力。如音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)失調(diào)，可導(dǎo)致青少年對(duì)于聲音環(huán)境不敏感，不能夠有效、快速地在大腦中完成情感合成。在這樣的失調(diào)情況之下，青少年想要集中注意力來(lái)進(jìn)行聲音的識(shí)別與判斷較為困難，其學(xué)習(xí)與判斷能力不僅會(huì)隨著音樂(lè)感覺(jué)失調(diào)而逐漸降低，甚至有可能致使自我聽(tīng)力能力受到影響，難以正常生活和學(xué)習(xí)。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，正值學(xué)習(xí)與判斷的重要時(shí)段，一旦因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)覺(jué)失調(diào)而逐漸喪失學(xué)習(xí)與判斷能力，很有可能直接導(dǎo)致自我能力與水平的構(gòu)建受到影響，不論是在學(xué)校還是家庭中，都有可能受到周?chē)h(huán)境的影響而產(chǎn)生逆反心理。音樂(lè)及其他知識(shí)的學(xué)習(xí)都明顯低于同齡人正常水平，容易引起自卑心理，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生抵觸、對(duì)于聽(tīng)力等活動(dòng)產(chǎn)生排斥，直接影響其未來(lái)的學(xué)習(xí)。

（二）影響自我情緒調(diào)節(jié)能力。音樂(lè)作為情緒藝術(shù)的一種，能夠利用不同的器樂(lè)以及聲樂(lè)來(lái)幫助人們調(diào)節(jié)心理情緒，安撫情感，保證以積極、樂(lè)觀、平和的心態(tài)去看待周?chē)沫h(huán)境。但是，一旦青少年的音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，青少年時(shí)期的情緒輔助手段將會(huì)徹底喪失，他們的不合理情緒不能得到安撫和平復(fù)，不利于其未來(lái)的身心發(fā)展以及心理健康。

一般問(wèn)題出現(xiàn)后，可以利用音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合來(lái)調(diào)整心理狀態(tài)，保證在音樂(lè)的影響下能夠以合適的心態(tài)去面對(duì)不同的環(huán)境以及不同的生活。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合對(duì)青少年心理素質(zhì)的提升有很大幫助，一旦出現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)，可能會(huì)影響青少年的情緒，不能夠以穩(wěn)定的心態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)生活。還有可能會(huì)導(dǎo)致他們因不能在音樂(lè)中獲得自我心理的調(diào)節(jié)而出現(xiàn)不當(dāng)行為，使自身或者他人受到傷害。

音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)于正處在敏感時(shí)期的青少年來(lái)說(shuō)，影響非常大，如果不良情緒不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn)，不能在外界的幫助下進(jìn)行音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升以及自我情緒的梳理，會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)嚴(yán)重的心理問(wèn)題，致使其在不同的環(huán)境中難以快速進(jìn)行自我調(diào)整和自我能力的提升。

（三）影響社會(huì)交流能力。青少年剛剛接觸社會(huì)，良好的溝通交流能力是保證他們?cè)谖磥?lái)能正常融入社會(huì)的重要因素，以展現(xiàn)自我魅力和能力來(lái)提升與他人的溝通交流，從而真正達(dá)到在不同的環(huán)境中都能應(yīng)對(duì)自如。

提升節(jié)奏感、律動(dòng)感，其實(shí)是幫助青少年與人溝通、完善其社交活動(dòng)的重要內(nèi)容，對(duì)于青少年的溝通交際有著重要的意義，培養(yǎng)青少年音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力，能夠促進(jìn)其在未來(lái)的全面發(fā)展。但是，對(duì)于音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力失調(diào)的青少年來(lái)說(shuō)，無(wú)論是藝術(shù)鑒賞能力、律動(dòng)性或者節(jié)奏性都有可能受到影響，與他人的溝通就產(chǎn)生了一定的阻礙，正常的社交活動(dòng)并不能夠幫助其達(dá)到原有的社交水平，甚至可能因?yàn)樽陨淼纳砣毕莓a(chǎn)生自卑心理，逐漸抵觸正常的語(yǔ)言交流。

青少年的正常社交活動(dòng)如果因?yàn)橐魳?lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力受到限制，那么其未來(lái)的溝通交際與社會(huì)交流都有可能受到影響，而且一旦出現(xiàn)自卑心理，那么其未來(lái)的正常生活也將受到阻礙。所以，音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合能力中所包含的興趣性、律動(dòng)性以及節(jié)奏性在青少年日常生活中必不可少，如果不能夠及時(shí)解決青少年音樂(lè)感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)問(wèn)題，就有可能影響其健康成長(zhǎng)。

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