姜誼

中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。中國的傳統(tǒng)文化博大精深，有許多傳世之作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，也包含了許多哲理。打開燦爛的中國文學(xué)文章，只見篇篇美文，字字珠璣，凈化了多少心靈，成就了多少奇跡，而社會(huì)主義核心價(jià)值觀所蘊(yùn)含的“家國情懷”就在這博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明成果中。上海市楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院實(shí)驗(yàn)小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育過程中，結(jié)合學(xué)校讀書活動(dòng)的辦學(xué)特色，始終把誦讀中華美文作為重要的教育途徑。通過編輯誦讀教材、創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍、實(shí)施閱讀教學(xué)、開展讀書活動(dòng)的方法，讓學(xué)生與經(jīng)典作伴、與圣賢為友，根植文學(xué)種子、培育民族精神。

完善教學(xué)條件，助力特色發(fā)展

學(xué)校由鳳城二村小學(xué)和鳳南新村小學(xué)合并而成，是一所公立全日制普通小學(xué)。學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施均達(dá)到區(qū)辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。全體教師鄭重承若：用自己的愛心、誠心、盡心、恒心換取學(xué)生和家長的滿意。學(xué)校強(qiáng)化現(xiàn)代化教育技術(shù)的基礎(chǔ)建設(shè)，配置了設(shè)施較齊全的電腦房、多媒體課件制作室，錄播教室等，并為每位教室配備了電腦，開通了校園網(wǎng)。組建創(chuàng)新教育的科研體系，開展了“在現(xiàn)代化信息教育技術(shù)探索中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力”的課題研究。形成了運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、藝術(shù)科技、衛(wèi)生體育以及學(xué)校管理等模式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，給師生打開了一扇信息之窗，展現(xiàn)了繽紛的天地，讓學(xué)生樂學(xué)，教師樂教，收獲到豐碩的成果。

編輯誦讀教材，傳播經(jīng)典文化

為了加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，增強(qiáng)青少年對(duì)民族優(yōu)秀文化的認(rèn)同和自信，使中華民族優(yōu)秀道德文化代代相傳，學(xué)校組織語文老師，精選優(yōu)秀的篇章，編輯成供學(xué)生閱讀的“文化啟蒙”校本教材，給學(xué)生提供了有序的美文誦讀內(nèi)容。這套一至五年級(jí)的“學(xué)生啟蒙”校本教材，共編寫了100課，內(nèi)容包含童話寓言、唐詩宋詞、現(xiàn)代文學(xué)、四大名著等，介紹著名作家32位，編錄名篇節(jié)選76篇，詩詞24篇，學(xué)法指導(dǎo)17篇。學(xué)生誦讀教材的編撰使學(xué)校能夠充分運(yùn)用中華民族傳統(tǒng)文化為學(xué)生精神成長奠基，使學(xué)校能夠用文化承載起民族精神，讓學(xué)生在感受美文的同時(shí)，為民族文化而驕傲，從而培育學(xué)生的“國家情懷”，最終形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

創(chuàng)設(shè)環(huán)境氣氛，感受經(jīng)典魅力

為了進(jìn)一步引起學(xué)生的朗誦興趣，學(xué)校進(jìn)行了校園環(huán)境的整體設(shè)計(jì)布置，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了濃濃的文化氛圍。一樓布置了符合低年級(jí)學(xué)生閱讀要求的童話寓言名篇介紹；二樓布置了符合中年級(jí)學(xué)生閱讀要求的中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)名家名篇介紹；三樓布置了符合高年級(jí)閱讀要求的中國四大名著內(nèi)容介紹和中國古代詩詞歌賦介紹。每一樓面的布置風(fēng)格不一、圖文并茂、內(nèi)容精彩，并采用卡通圖案、中國結(jié)、藝術(shù)鏡框等不同的表現(xiàn)形式，在視覺上給人以享受，充分引起學(xué)生閱讀興趣。學(xué)校追求“潤物細(xì)無聲”的教育境界，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園文化持久的、穩(wěn)定的滲透和影響中，在孩子心中留下深深的烙印，達(dá)成“精神默契”，成為促進(jìn)學(xué)生健康成長的寶貴精神財(cái)富。

實(shí)施閱讀教學(xué)，傳授經(jīng)典文化

中國是一個(gè)有著五千多年歷史的文明古國，中國文化又集中體現(xiàn)了民族文化，讓學(xué)生讀懂這些美文，也就能更深刻地理解并達(dá)到文化認(rèn)同。在閱讀中，學(xué)生們和無數(shù)童話人物交朋友，和一本本名著親密接觸，和不少文學(xué)大師熱情交談。讀過葉圣陶的《稻草人》，知道了要像稻草人一樣有顆善良的心，關(guān)愛他人；讀過吳承恩的《西游記》，了解了戰(zhàn)勝困難是靠意志和毅力，有信心就能勝利；讀過岳飛的《滿江紅》，感受了詩人滿腔的愛國熱情和報(bào)效祖國的壯志豪情……這些中國的文化精粹，無一不凝聚著深厚的民族精神。在教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，學(xué)生們就會(huì)逐步領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，接受善美的熏陶。

開展讀書活動(dòng)，弘揚(yáng)經(jīng)典精神

結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，是賦予中華傳統(tǒng)美德教育、民族精神教育、培育核心價(jià)值觀的最好途徑。學(xué)校堅(jiān)持開展讀書活動(dòng)，用我國豐富的文化精粹區(qū)感染學(xué)生?！懊M(jìn)家庭”活動(dòng)是學(xué)校為豐富教師閱讀、提升內(nèi)涵素質(zhì)開展的一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作。學(xué)校不僅隆重地舉行了贈(zèng)書儀式，還組織教師參加小型多樣的讀書活動(dòng)，如網(wǎng)上主題論壇活動(dòng)、人物點(diǎn)評(píng)演說、讀后感比賽、名著知識(shí)競(jìng)賽等。在活動(dòng)過程中，學(xué)生們?cè)鲩L了知識(shí)，領(lǐng)略了中華文化的博大精深，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對(duì)自然的熱愛、對(duì)中華民族文化的熱愛、對(duì)中華民族的熱愛。老師們豐富了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中正確地去引領(lǐng)和教育學(xué)生，對(duì)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀無疑是起到了十分重要的促進(jìn)作用。通過中華美文誦讀活動(dòng)的開展，學(xué)生不僅提高了閱讀能力和寫作技巧，而且在行為規(guī)范上也悄然發(fā)生著變化。勤奮學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚、自我約束能力提升、先進(jìn)事跡層出不窮。

學(xué)校在落實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，致力把校本教材作為平臺(tái)，把中國傳統(tǒng)文化的精髓與學(xué)生教育相結(jié)合。從中華幾千年的優(yōu)秀文化積淀中尋找智慧，并在潤物無聲中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀化于心，見于行，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，振興中華民族勇往直前的大無畏精神，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”培育雙優(yōu)人才。