卞勇

摘要：文章提出以就業(yè)為導向的中職計算機實訓教學研究的新觀點，并以《計算機組裝與維護》課為例，闡述了《計算機組裝與維護》課實訓教學的現(xiàn)狀，分析了原因，提出了解決的辦法，嘗試使用以就業(yè)為導向的方式探索新的教育教學方法，最終培養(yǎng)出社會需要的人才。

關鍵詞：以就業(yè)為導向；實訓教學；現(xiàn)狀；原因

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0091-02

伴隨著信息技術的發(fā)展，計算機應用幾乎無處不在，計算機維修與維護行業(yè)也由此日漸興盛起來，成為人們生活中不可缺少的組成部分[1]。為適應社會發(fā)展需要，職業(yè)學校適時地開設了計算機組裝與維修課程，有針對性地為社會以及計算機維修與維護行業(yè)輸送了大批技術性人才。但現(xiàn)實情況是，該類人才的就業(yè)與工作狀況不容樂觀。開展以就業(yè)為導向的《計算機組裝與維修》課實訓項目的教學策略研究[2]，能夠有效促進適應社會發(fā)展需要的計算機維修與維護人才的培養(yǎng)。

1 《計算機組裝與維護》課實訓教學的現(xiàn)狀及原因分析

1.1 《計算機組裝與維護》課實訓教學的現(xiàn)狀

筆者對揚州銀河電子城周圍幾家計算機組裝與維護店的老板做了調(diào)查，老板們都反映剛畢業(yè)的計算機專業(yè)中職學生動手能力有待提高，在學校所學知識和行業(yè)現(xiàn)狀脫節(jié)，現(xiàn)在在店里的工作人員都是培訓過半年以上的，在調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，其實專業(yè)本身的市場需求是很大的，大多數(shù)店里都要招人，那么怎么利用這個機會，培養(yǎng)出符合計算機組裝與維護行業(yè)要求的畢業(yè)生，就是《計算機組裝與維護》課實訓教學需要解決的難題。

1.2 原因分析

1.2.1 教材的內(nèi)容沒有與時俱進

計算機的更新速度遵循摩爾定律，不管多么新的教材兩年以后很多內(nèi)容就會過時[3]，筆者現(xiàn)在用的就是江蘇教育出版社出版的《微機組裝與維護一體化教程》，2013年8月出版的，相對來說已經(jīng)很新了，但是里面還是有不少內(nèi)容已經(jīng)過時，比如在提到CPU的工藝時，它介紹的是22nm，實際上現(xiàn)在CPU的制造工藝已經(jīng)達到14nm，還有在介紹顯存的時候，書上說現(xiàn)在主流是512M和1GB的，很明顯現(xiàn)在大多是2GB或者以上的，類似的內(nèi)容還有很多，學生在學校里學的不是最新的，等到他們畢業(yè)走上實習崗位的時候，也許他們學習的知識早已過時。

1.2.2 實驗實訓條件差

很多中職學校機房雖然很多，但是沒有一間計算機組裝與維護的實訓室，一方面需要資金的投入；另一方面管理的難度也比較大，中職的很多學生的學習習慣有待提高，實訓室電腦損壞率非常高，筆者曾管理過一間計算機組裝實訓室，很多學生到了實訓室第一反應就是拆電腦，等到拆完了來不及裝好就下課了，那么剩下的一臺臺管理員需要花費大量的時間安裝，因為這些原理很多中職類的學校沒有計算機組裝實訓室，或者弄幾臺報廢的電腦給學生看看，這樣學生到畢業(yè)的時候都沒拆過電腦，也沒看過現(xiàn)在主流的各種硬件[4]。

1.2.3 考核方式單一

因為沒有實訓設備過著圖省事，一般《計算機組裝與維護》最后的考核方式是筆試，這樣學生在平時的學生中，動手能力的培養(yǎng)就沒有壓力，不管學得好學不好最后我只要死記硬背一下，就可以取得好成績，這樣一門偏向?qū)嵺`動手能力培養(yǎng)的專業(yè)課變成了純理論課。

2 解決的方法

2.1 重視教材的選擇，利用網(wǎng)絡等手段對教材內(nèi)容進行更新。

在選擇教材的時候盡量選擇最新的，根據(jù)以往教學的效果，廣泛吸收各位任課老師的意見，甚至可以聽取往屆學生的意見，但是有些客觀的因素是存在的，教材的出版、印刷需要周期，你不可能找到一本完全與時俱進的教材[5]，所以任課老師在備課的時候一定要仔細，要能夠發(fā)現(xiàn)書中出現(xiàn)的過時的信息，這樣在課上就可以利用網(wǎng)絡現(xiàn)場給學生展示現(xiàn)在主流產(chǎn)品的信息，比如在前面提到的關于CPU的工藝問題，你在上課的時候就可以打開京東網(wǎng)或者天貓網(wǎng)，給大家展示現(xiàn)在主流CPU工藝是什么，這樣讓學生實時的了解現(xiàn)在主流的硬件配置，增加學生在計算機組裝與維護方面的知識面，為以后實習就業(yè)打下良好的基礎。

2.2 加強實訓室的建設和管理，抓住一切可以鍛煉學生動手能力的機會[6]

加強實訓室的建設和管理可以根據(jù)學校的實際情況來定，一般的話一個班級有四十人左右，實訓用的電腦二十臺左右就夠了，電腦的配置不一定要高，主流就好了，在課時安排的時候要注意，一般像這樣實訓課最好兩節(jié)課連上，可以讓學生完成一個拆卸和安裝的整個過程，而且在進實訓室之前任課老師也要做好充分的準備，最好將具體的操作過程在教室里要演示給學生看，實驗時需要的注意事項也要講清楚，這樣可以降低實訓室的損壞率，便于實訓室的管理。除了實訓室的動手實訓以外，還可以利用學校機房維修以及教師辦公電腦維修的機會，教師可以分組，由一個教師帶幾個學生定點負責某個機房的日常維護，這樣學生的動手機會就多了，即可以節(jié)約一部分辦公經(jīng)費，又可以鍛煉學生解決實際問題的能力，學校也可以對表現(xiàn)突出的學生給予適當?shù)莫剟?，激發(fā)學生動手學習的興趣，為以后實習就業(yè)做好準備。

2.3 改善考核方式，重視學生的過程性培養(yǎng)

好的考核方式可以激發(fā)學生的學習動力，讓“要學生學”變成“學生要學”，之前的考核方式是期中和期末兩次，這樣讓學生感覺一學期我只要辛苦兩次，在考試之前突擊一下，這樣不利于學生對所學內(nèi)容的掌握，也不利于學生的個人發(fā)展，可以將考核的方式變成過程性的，即教師在備課時，將書中的知識點分為N個項目，學完就考核，比如在學習電腦組裝這節(jié)內(nèi)容，學完以后就可以讓學生操作，只要在規(guī)定時間內(nèi)完成操作，這個項目成績就合格，這樣學生學習的時候就是有目的的，也是有壓力的，在學習的過程中你只要不認真，下面的考核就不及格，這樣真正的而做到“要學生學”變成“學生要學”，便于每一個重要知識點的掌握，做到了整個實訓課程知識點掌握的連貫性！

2.4 嘗試運用多種教學手段，提高學生的學習積極性

中職學生大多沒有養(yǎng)成好的學習習慣，缺乏學習的興趣，所以在日常的實訓教學中就要想方設法地調(diào)動學生的學習興趣，讓他們的注意力集中的課堂內(nèi)容上來，在講授實訓注意事項時，可以采用多媒體、動畫演示的方式，吸引學生的注意力，讓學生感覺在娛樂中學習，在學生實驗動手時，可以采用分組競賽的方式，比如在計算機組裝這節(jié)課時，可以讓學生分組比賽的方式完成，看哪一組先裝好、裝對，這樣可以讓所有學生融入到課堂中，在培養(yǎng)了他們動手能力的同時，也培養(yǎng)了他們相互之間的協(xié)作能力和集體榮譽感。

2.5 加強校企合作

職業(yè)學校培養(yǎng)學生的主要目的就是希望他們成為企業(yè)需要的人才，最好的方式就是讓他們直接到企業(yè)里面去學習，《計算機組裝為維護》是一門實踐性很強的課程[7]，學校里面的實訓教學是不能滿足學生接觸和解決實際問題的需要，讓他們到企業(yè)自己去感受是最好的方法，在企業(yè)里面可以自己學習組裝電腦，解決客戶提出的問題，通過和同事、客戶的接觸可以讓學生給自己一個準確的定位，并且通過在企業(yè)里不同崗位的學習，也讓學生自己找到適合的崗位，這樣就和以后的就業(yè)實現(xiàn)無縫對接。

3 結論

《計算機組裝與維護》是一門實踐性很強的課，隨著計算機的不斷普及，作為一名計算機專業(yè)的中職學生掌握它的重要性不言而喻，本文闡述了《計算機組裝與維護》實訓教學的現(xiàn)狀，分析了原因，并提出了幾點解決的方法，主要是以就業(yè)為導向去培養(yǎng)學生的實踐操作能力，讓他們更好的掌握實踐操作技能，更好地滿足社會對計算機組裝與維護行業(yè)人才的要求，最終讓他們更好的就業(yè)。

參考文獻：

[1] 甘秋維. 高職院?！队嬎銠C組裝與維護》課程實訓教學現(xiàn)狀與分析[J]. 楊凌職業(yè)技術學院學報， 2013（2）.

[2] 梁煜. 項目教學法在中職“計算機組裝與維護”課程教學中的應用研究[J]. 教育教學論壇， 2016（26）.

[3] 張耀， 王珂琦. 淺談計算機組裝與維護教學的新思路[J]. 漯河職業(yè)技術學院學報， 2015（5）.

[4] 陸生安. 計算機組裝與維護選修課的課改探索[J]. 職業(yè)教育， 2016（11）.

[5] 徐勇. 計算機組裝與維護虛擬實驗系統(tǒng)[J]. 實驗科學與技術， 2016（1）.

[6] 陶金. 基于競爭性模擬公司項目教學模式的課程設計與開發(fā)——以《計算機組裝與維護》課程為例[J]. 信息與電腦， 2015（6）.

[7] 浦慧忠. 基于Virtools 的虛擬現(xiàn)實技術在計算機組裝與維護課程中的應用研究[J]. 智能計算機與應用， 2015（6）.