石磊

摘要：電子商務產業(yè)是21世紀新型高端朝陽產業(yè)之一。高職院校電子商務專業(yè)應當依托現(xiàn)代電子商務產業(yè)蓬勃發(fā)展的市場機遇，對原有課程體系進行不斷的改革和創(chuàng)新。建立工學一體化課程體系是當前和未來高職電子商務專業(yè)發(fā)展的必然選擇。本文首先分析了當前國內高職院校電子商務專業(yè)工學一體化課程設置的現(xiàn)狀，進而分析高職電子商務專業(yè)工學一體化課程設置中存在的突出問題，最后提出建立全新高職電子商務專業(yè)工學一體化課程的一些建議。

關鍵詞：高職；電子商務專業(yè)；工學一體化；課程；改革

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）06-0256-02

一、高職電子商務專業(yè)工學一體化課程設置的現(xiàn)狀

隨著電子商務產業(yè)逐漸上升為我國新興支柱型產業(yè)，社會對高端電子商務專業(yè)應用型人才的需求呈現(xiàn)逐年快速增加趨勢。為了迎合市場需要，我國高職院校電子商務專業(yè)已經開始積極借鑒德國、新加坡等發(fā)達國家的做法，開展工學一體化課程改革創(chuàng)新。2015年，杭州某高職院校電子商務專業(yè)與國內幾家大型電商企業(yè)開展人才定向培養(yǎng)合作，如與當?shù)氐陌⒗锇桶头止具M行人才定向培養(yǎng)和在職員工工作技能培訓等。實踐證明，上述高職院校的做法比較符合當前電子商務專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢。但是，國內大部分高職院校電子商務專業(yè)在課程設置中還是存在與社會人才培養(yǎng)相脫節(jié)的現(xiàn)象，如有的高職院校采用的教材還是十幾年前的版本，面對日新月異的電子商務發(fā)展現(xiàn)狀已經明顯落伍?？傊?，盡管當前我國很多高職院校電子商務專業(yè)在課程設置中，已經認識到建立工學一體化全新課程體系的重要性，但是由于種種主、客觀原因導致其僅是從課程理念進行探索，還沒有從實際出發(fā)真正建立這一適應市場化人才需求的科學完善的全新工學一體化課程體系。如果這一現(xiàn)狀還不能從根本上得到徹底解決，未來隨著我國電子商務產業(yè)的進一步發(fā)展，高職院校電子商務專業(yè)將會面臨更多發(fā)展中的問題。

二、高職電子商務專業(yè)工學一體化課程設置中存在的突出問題

1.工學一體化課程改革缺乏足夠的人力、物力和財力的支持。要想建立現(xiàn)代高職電子商務專業(yè)工學一體化全新課程體系，需要足夠的人力、物力和財力的支持。但是由于我國大多數(shù)高職院校自身辦學經費有限，多數(shù)還靠地方政府財政部門的支持，同時，高職院校師資力量相對于普通高校也較弱，導致高職院校電子商務專業(yè)很難真正開展工學一體化教學課程創(chuàng)新。2014年，湖北某職業(yè)學院電子商務專業(yè)打算籌建電子商務專業(yè)工學一體化實訓基地，但需要斥資1100多萬元，最終過高的費用讓這一項目暫時擱淺。即便是能夠建立一體化實訓基地，該校電子商務專業(yè)師資力量也有限，根本無法安排足夠的專業(yè)指導教師。人力、物力和財力資源的相對短缺，是導致當前高職電子商務專業(yè)工學一體化課程改革中必須要解決的首要問題。

2.傳統(tǒng)高職院校課程模式給工學一體化課程體系的建立帶來負面影響。我國高職院校經過幾十年的發(fā)展，已經建立了比較完善的傳統(tǒng)課程體系。很多高職教師已經習慣了傳統(tǒng)教材和教學模式，對待新型教育教學知識和教學方式的態(tài)度相對淡漠。越是年長的教師受到以往傳統(tǒng)教學模式的影響越深，他們接受新型工學一體化課程理念的速度就越慢。過去幾年盡管專業(yè)技能、綜合實踐等課程比重在逐步增加，但是傳統(tǒng)理論課堂還是習慣采用教師的“灌輸式”教學。另外，很多教材比較陳舊，有的版本甚至是十幾年前的老版本。電子商務專業(yè)作為發(fā)展最迅速的高職專業(yè)之一，現(xiàn)有教材已經滿足不了學生學習的需要。如果選擇一些新教材或開發(fā)一些適合當前電子商務發(fā)展需要的全新校本課程，既需要一線教師具備超前的課程研究意識，又需要付出較多的時間和精力。因此，當前高職院校電子商務專業(yè)要想建立全新的工學一體化課程體系，需要逐步破解傳統(tǒng)課程課堂模式的束縛。

3.缺乏長遠的電子商務專業(yè)工學一體化課程創(chuàng)新機制。高職電子商務專業(yè)建立工學一體化課程體系，不是一朝一夕就能完成的事情，需要制定更加長遠的課程創(chuàng)新機制。但是，當前國內很多高職院校電子商務專業(yè)在工學一體化課程體系建設中，都存在或多或少短視或急功近利的行為。2015年，河南某職業(yè)院校電子商務專業(yè)提出用一年的時間建立適合電子商務市場發(fā)展需要的、與市場對接的全新教學課程體系。這種急功近利的做法不但未能給該校電子商務專業(yè)教學帶來幫助，相反還在很大程度上打亂了原有教學計劃。因此，國內高職院校電子商務專業(yè)在工學一體化課程體系創(chuàng)建中，如果不能改變短視行為，不能結合自身專業(yè)發(fā)展和電子商務市場發(fā)展實際，各種電子商務專業(yè)工學一體化課程設置改革都將很難達到預期目標。

三、創(chuàng)新建立全新高職電子商務專業(yè)工學一體化課程的建議

1.通過多種渠道籌集工學一體化課程改革的人力、物力和財力資源。高職電子商務專業(yè)要想建立工學一體化課程體系，需要不斷強化與合作企事業(yè)單位的關系，建立雙方有效合作交流的平臺。而要想建立這一平臺，需要首先解決最迫切的人力、物力和財力資源短缺問題。結合我國高職院校電子商務專業(yè)發(fā)展實際，可以從以下幾種渠道籌集相關課程建設資金：（1）申請所在高職院校專項扶持資金，可以通過課題立項等方式引起所在學校的關注，進而為電子商務專業(yè)工學一體化提供部分課程建設資金。（2）尋求合作企業(yè)單位的資助，可以采取免費為其培訓員工、簽訂優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)合同等方式，讓相關企業(yè)能夠積極主動地參與到工學一體化課程體系建設之中。（3）通過社會公益募款等方式解決部分資金。在人力和物力資源上，高職院校電子商務專業(yè)應當積極主動地招聘更多優(yōu)秀的專業(yè)人才參與課程建設工作，要通過公開競標等方式獲取所需的物力資源?？傊挥薪鉀Q當前電子商務專業(yè)工學一體化課程設置改革中存在的資源瓶頸問題，才能從根本上保障課程改革的有序推進。

2.加大工學一體化課程理念宣傳，建立現(xiàn)代電子商務專業(yè)全新課程體系。針對傳統(tǒng)教學模式影響，高職院校電子商務專業(yè)在工學一體化課程設置改革中，應當積極開展工學一體化課程理念的宣傳，讓一線教學人員能夠深刻理解建立全新工學一體化課程體系的重要性。同時，還可以通過改革一線教師人員考核評價機制的方式，對積極參與課程設置改革的人員進行評價傾斜，讓一線教師主動參與各項工學一體化課程設置改革的工作。除此之外，要想建立全新的電子商務專業(yè)工學一體化課程體系，還需要對現(xiàn)有教材體系進行大膽的改革和創(chuàng)新，要鼓勵一線教師積極開發(fā)相關校本課程。要適當降低傳統(tǒng)理論專業(yè)教材知識的比重，適當增加應用操作技能教材的比重。尤其是在大三、大四兩年，要更加側重于對學生應用型技能的培訓。而增加最新的電子商務專業(yè)應用技能專業(yè)教材，是做好應用型技能培訓的前提條件之一。

3.建立電子商務專業(yè)工學一體化課程改革長效創(chuàng)新機制?，F(xiàn)代高職電子商務專業(yè)一體化課程設置改革要想取得長足進步，必須要改變短視、急功近利行為，要制定適合自己院校電子商務專業(yè)課程設置改革的長效機制。高職電子商務專業(yè)行政管理人員應當與一線教學人員一起，共同致力于工學一體化課程改革長效機制的制定。具體做法：（1）要對現(xiàn)有課程體系進行深入細致的調研，對一些與時代發(fā)展脫節(jié)的課程要進行大膽的摒棄。（2）要深入考察當前國內外電子商務市場發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，不斷選擇適合電子商務市場發(fā)展潮流的全新教育教學內容，不斷更新一線教師的教育教學理念。（3）要制定電子商務專業(yè)工學一體化發(fā)展的分階段的長遠規(guī)劃，要明確每一階段的工作任務、工作目標等。

四、結論

隨著現(xiàn)代電子商務產業(yè)的蓬勃發(fā)展，高職電子商務專業(yè)必須要建立工學一體化課程體系，這樣才能不斷培養(yǎng)更多適合電子商務市場發(fā)展需要的高端應用型人才，進而推動高職電子商務專業(yè)更加健康有序地發(fā)展。

參考文獻：

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