巫小詩

公車的移動電視上，主持人在講一則民生新聞，用到了成語“近朱者赤，近墨者黑”。坐我前排的一位母親，不錯過任何教育小孩的機會，她把成語解釋了一遍，為了更加通俗易懂，還舉了個例子：“也就是說，你跟成績好的學生做朋友，你就會變成好學生，你跟成績差的學生做朋友，就會變成壞學生?！?/p>

小朋友若有所思地點著頭，我平靜地坐在這對母子的后面，內(nèi)心咆哮著：“我不同意！”

我當過成績很好的學生，也當過成績很差的學生，我清楚地明白，一個人的品行跟成績真的沒有半毛錢關(guān)系，低分并不妨礙我做一個善良的人。

初中的時候，班主任在安排座位時秉承著一對一扶持的原則，成績好的配一個成績不好的，那時我成績挺好，我的同桌全班倒數(shù)。他是一個通俗意義上的“差生”，成績差，調(diào)皮好動，擅長各種惡作劇。

有一次，他在座位下偷偷點燃了一根蠟燭，用一把剪刀當鑷子，鑷住一根長釘子，燭火把釘子燒得發(fā)紅，然后，他輕輕拿起一撮女孩的頭發(fā)，把發(fā)尾一圈圈地卷在滾燙的釘子上，一松開便有了一個大波浪，然后再拿起一撮，再卷再松開……

在他燙到第四五個大波浪時，女孩發(fā)現(xiàn)了，當時就淚奔了，頂著她時髦的新發(fā)型去找老師告狀。后果可想而知，他被叫到辦公室被訓斥了許久，又是道歉又是寫檢查的……他真是個十足的“壞學生”，可是，長久跟他同桌下來，我發(fā)現(xiàn)他這個人其實還不錯。

那時候手機并不普遍，我有一部媽媽淘汰的小手機，不少同學借用過，唯獨他每次借用都堅持付話費給我?？荚嚨臅r候，題不會做他就睡覺，不翻書，也不偷瞄我的答案。

有一次他跟我說，一起玩游戲的一個好朋友，跟他鬧掰了，具體原因是，他倆一起從網(wǎng)吧出來，在柜臺結(jié)賬的時候，看見店主嶄新的手機就放在柜臺邊上，好友朝他使了個眼色，在好友正要伸手時，他卻把朋友拽走了，兩人的拉扯聲引起了店老板的注意，朋友失去了偷走手機的最佳時機。朋友生他的氣，覺得他慫，兩人就此鬧掰。我賤賤地問他：“那么好的機會，為什么不抓住啊？”他白了我一眼說：“我成績不好，但我也不是壞人?！敝锌己笪覀冊贌o聯(lián)系，不知道他現(xiàn)在過得如何。

在高二之前，我從來沒有體驗過“差生”待遇。高二那年，少不經(jīng)事的我，從全市最好的高中休學，毅然決定回家搞創(chuàng)作，想用寫作養(yǎng)活自己。后來想通了的自己，還是回歸了課堂，去到另外一所高中。

當時的班主任是同學們都不怎么待見的一個人，他得知我之前的優(yōu)異成績，覺得自己撿到了寶貝，每次見我都是笑瞇瞇的。

第一次大型考試，我考得非常糟糕，那次之后，他不再正眼瞧我這個“差生”。

一次晚自習，他在講臺上批改著試卷，突然起身走到我的面前，很兇地問我為什么沒有交卷，我一臉茫然，“我交了呀”，他說你撒謊，我沒看到你的卷子，“我真的交了”，他說你這個學生品行有問題，當初就不應該讓你轉(zhuǎn)進我的班級。

“老師，我真的交了?！币娢覉猿郑愫谥樲D(zhuǎn)身回講臺再次翻閱，的確有我的，是他自己疏忽了，誤會解除后，他坐下來接著閱卷，沒有為他剛才的人格羞辱做任何的道歉。

在那個瞬間，我突然想起初中同桌的那句“我成績不好，但我不是壞人”，不是親身經(jīng)歷，真的不知道什么叫感同身受。后來跟班主任還有一些不愉快，幸好高三再次分班，我告別了他的昏庸統(tǒng)治。再后來我考上了還不錯的大學，假期回家在街上偶遇他，我沒有繞著走或假裝沒看見，笑著跟他打招呼，聊聊彼此近況。

我很慶幸在我小的時候，我的父母沒有教育我別跟成績差的學生做朋友，這讓我站在高處時擁有平等的友誼，掉入谷底時不覺得自己低人一等。

有人跑不快，有人唱歌難聽，有人不吃榴蓮，這些跟成績不好一樣，都不是一個人的品行問題。

我成績不好，但我不是壞人呀！