年末歲尾，又到了總結(jié)各項(xiàng)工作并對(duì)教師進(jìn)行考核的時(shí)候。每到這個(gè)時(shí)候，學(xué)校需要，上級(jí)部門也要求統(tǒng)計(jì)、上報(bào)教師本年度獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文情況。于是，學(xué)校便發(fā)出通知，收取、登記教師的有關(guān)證書、書籍等。

今年剛上崗的辦公室小周負(fù)責(zé)此項(xiàng)收集工作。到了規(guī)定的時(shí)間，他一臉疑惑地對(duì)我說，證書收了一部分，發(fā)論文的雜志卻沒一個(gè)人交上來，可前一段評(píng)定一級(jí)教師職稱時(shí)，每個(gè)申報(bào)人交上來的材料里，都有刊發(fā)論文的記錄啊。我微微一笑說道：“大概是他們不愿意交吧，以后你慢慢會(huì)懂的?！毙≈懿唤?，這些可是關(guān)系到每個(gè)人本年度的考核積分啊。他還說，上午見到今年申報(bào)職稱的趙老師時(shí)，還提醒人家把書交上來呢，后來也沒見交上來。我提醒小周，以后收交材料時(shí)，如果沒有特殊情況，不要追著他人要，不然彼此都會(huì)尷尬的。小周似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

其實(shí)，總結(jié)年年搞，論文也是年年都收的，但往往年年都是空白。論文這種怪現(xiàn)狀，對(duì)眾多的職場人來說，都是心知肚明的，只是大家誰也不去捅破這層窗戶紙罷了。多年負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)管理的我，對(duì)其中的貓膩有大體的了解。有需要，就有市場。自從十幾年前評(píng)職稱需要提交論文開始，一條論文產(chǎn)業(yè)鏈就逐漸形成了——有通過信件、郵箱、電話等跟學(xué)?；蚶蠋熤苯勇?lián)系的，雖然這樣的命中率比較低；更有個(gè)別論文中介人，就直接深入到學(xué)校與需要的老師當(dāng)面聯(lián)系，之后便一傳十，十傳百，一條條發(fā)論文的通道便在口口相傳中打開了。首先是論文的寫作。自己寫行，讓中介人代寫也可以，就是多交百八十元。其次，就是雜志的選擇。有省級(jí)的，有國家級(jí)的。尤其是近幾年，有的地方強(qiáng)調(diào)登載論文的雜志的主管單位必須是省教育廳或國家教育部。另外，還要求在指定的網(wǎng)站上能夠搜索到。上級(jí)部門提出什么樣的要求，論文中介人就可以提供什么樣的服務(wù)。就這樣，人人都能寫論文，個(gè)個(gè)都可以發(fā)論文的夢想變成了現(xiàn)實(shí)。

再來看看刊發(fā)收費(fèi)論文的雜志，有的是以前就發(fā)行的，有的則是后來才創(chuàng)刊的。而這些雜志大多都比一般的雜志要厚幾倍，多為二三百頁或三四百頁，名副其實(shí)的“磚”刊。打開這些雜志，明顯地感覺到與公開發(fā)行雜志的不同，字體特別小，整本雜志就是密密麻麻文字的堆砌。令人不解的是，如此路人皆知的論文“潛規(guī)則”，卻明目張膽地被人們演繹著。

令人困惑的是，上級(jí)有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此真不知情嗎？職稱年年評(píng)，申報(bào)者人人都上交刊發(fā)論文的雜志。再看看那些論文，有幾篇是有價(jià)值的？在教育局（廳）的不同科室里，論文多少的差距幾乎是天壤之別，難道有關(guān)人士對(duì)此已經(jīng)熟視無睹了嗎？如此論文一大抄的作假亂象，不知還要存在到何時(shí)！

河北邢臺(tái) 劉午