周文（銀川能源學院，寧夏 銀川 750105）

化工類專業(yè)重要技術基礎課程和必修課之一便是化工設備機械基礎課程，該門課程學科交叉性和實踐性較強、具體包含很多內容如材料、力學、機械和化工等多行業(yè)的基礎知識。很多年以來我國高等院校的教學方式已經(jīng)隨著時代的進步發(fā)生了很大變化。仍然采用傳統(tǒng)的寬泛而面面俱到的講授式教學方法，無法真正起到有效的教學質量和效果。在不斷地教學經(jīng)驗積累和探索中通過組織實踐教學環(huán)節(jié)的方法可以促進化工設備機械基礎課程教學取得良好的教學效果。

1 促進教學興趣的提高，實施教學內容精選

化工設備機械基礎課程與很多學科都產(chǎn)生了密切的聯(lián)系，例如設備機械設計、化工容器、金屬學、材料力學以及靜力學等等，邏輯分析性強、范圍廣以及涉及內融較多是化工設備機械基礎課程的最大特點。教師在授課過程中如果依然采取傳統(tǒng)的按部就班、照本宣科方式的講解內容和知識點，在教學課時受限的情況下難以將教學所有的重點內容向學生進行全面的教授，學生也很難深刻、全面的理解并把握。在這樣的情況下，挑選出典型的材料及工藝作為教學授課內容的重點，通過合理分配的時間進行重點分析、總結和講解才能更深刻、透徹的將教材所規(guī)定的重點內容完全介紹給學生，學生通過重點內容的學習才能完全掌握化工設備機械基礎課程的精髓，避免在不分重點、不分主次的教學方式下，學生無法真正達到教學目標的要求。根據(jù)學校所選用的教學可以將化工容器和工程力學選為重點講解的內容，教學過程中的公式推導一定要盡量弱化處理，工程公式的應用應該得以加強。在壓縮變形和拉伸的講解中一定要透徹，在內壓薄壁典型容器完整性設計中一定要深刻講解設計思想，設計的標準化和規(guī)范會化是授課的另一重點。通過對標準化和規(guī)范化的強調，學生會在今后的學習和工作中提高對規(guī)范的遵守能力，養(yǎng)成遵守規(guī)范的習慣。在課程中涉及的機械傳動和化工設備材料的教學內容時，要做好概述性和簡要的內容介紹，學生主要通過閱讀來完成第一步的學習，教師可以在上課之前便給學生準備好問題，學生在閱讀過程中要完成教師提出的相應問題的思考。

2 激發(fā)學生高漲的學習熱情，采取豐富的教學方式

機械和化學理論基礎課程與化工設備機械基礎課程最大的不同在于前者以理論知識的掌握為重點，后者更注重于理論在實際過程中的應用。由于化工設備機械基礎課程在教學過程中涉及材料與化工設備的很多性能，例如安全性能、耐腐蝕性能、機械性能和力學性能等。這些性能的講授單純依靠傳統(tǒng)的黑板和教師人工授課會存在費時費力且學習效果不佳的問題，因此教師要采用豐富的教學方式和手段化解教學難題。在講授工程力學時可以采取板書對物體的受力分析過程以及受力的穩(wěn)定性、剛度和強度進行分析；機械傳統(tǒng)和化工設備材料的學習中要重點了解蝸桿傳動、齒輪轉動、鏈傳動和V形帶傳動的特點以及選用材料的原則。這些傳功適合在哪些環(huán)境和條件下使用教師都可以采用多媒體播放的手段形象、直觀的一一展示出來。在化工機械傳動和材料信息的教學中，教師也可以根據(jù)教學需要通過動畫、短片和圖片的形式展現(xiàn)給學生，學生通過直觀、感性的認識增強對工業(yè)生產(chǎn)的理解和認識。在設計化工容器的學習中，教師可以采用板書與多媒體有機結合的教學手段，互相配合提高學生的學習效果。

3 增強專業(yè)技能培養(yǎng)，加強專業(yè)課程設計

化工設備機械基礎課程的設計主要體現(xiàn)在教學的實踐環(huán)節(jié)，大約用兩周的課程完成化工設備圖紙繪制、標準的查找以及結構的計算和設備的設計，因此在如此緊迫的時間和龐大的任務下，學生的設計實踐要面臨以下問題：首先是面臨設備、機械的抽象認識，學生在課堂缺乏學習興趣；其次是在學生疏于理論知識掌握的情況下，對于設計無學生無所適從；最后是學生需要在結束課程之后提交設備強度計算，主要有AUTOCAD軟件完成對施工圖的計算，因此目前出現(xiàn)了嚴重的抄襲現(xiàn)象。因此授課教師在面臨以上問題時，需要采取以下措施：第一，提高化工設備機械基礎課程設計題庫的豐富程度，可以拓寬題目類型。具體包括儲料罐、攪拌釜、反應器、換熱器以及精餾塔等部分，另外要密切聯(lián)系生產(chǎn)實際，增強數(shù)據(jù)的補充和收集能力，加強生產(chǎn)數(shù)據(jù)與化工設備原理課程和設計需要的聯(lián)系，這樣既能加深設計難度也可以有效節(jié)約時間；第二，改進設計分組，兩到三人分一組，每人一題并且自選組長，組員之間通過相互合作、取長補短討論出最優(yōu)的設計方案。在學生的具體討論中，教師要積極的進行參與，幫助學生提高對設計步驟和問題的分析能力；第三，要求學生正確處理工藝、結構要求和理論計算的關系，設計中要準確將計算結果使用到零件的裝配、加工、結構和使用要求中，通過綜合考慮最終得出最正確和合理的設計。

4 結語

在化工設備機械基礎課程的教學改革中，堅持的主要原則是注重理論聯(lián)系實際，課程內容的改革始終以提高學生解決實際問題的能力為目的。教師要適時調整教材的內容、豐富教學的形式和手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習熱情。在具體的教學實踐中不斷的加強總結，才能在新形勢下適應在化工設備機械基礎課程的教學改革的需求。

[1]于文鑫王麗慧胡大鵬.基于“卓越工程師”培養(yǎng)計劃的化工設備機械基礎教學改革[J/OL].現(xiàn)代交際,2017(08).

[2]高雯雯.基于CDIO理念的化工設備機械基礎課程教學改革初探[J].榆林學院學報,2015,(25).