在濟(jì)南市營(yíng)市東街小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱營(yíng)東小學(xué)）的門口，常?？梢钥吹揭晃活^發(fā)花白、精神矍鑠、佩戴志愿者袖章的老人，在擁擠的車流中一次次從馬路兩邊接送學(xué)生，學(xué)生們總是親切地喊著：“姥爺好！”這位老人名叫魏林甲，是一位75歲高齡的退休工人。10年前，因?yàn)橥鈱O女就讀于營(yíng)東小學(xué)，從此便成了大家的“姥爺”。護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路、調(diào)解家長(zhǎng)糾紛、給孩子們講解安全知識(shí)、督促孩子們學(xué)習(xí)……日復(fù)一日，不辭辛苦。無(wú)獨(dú)有偶，像魏林甲這樣的“姥爺”，在營(yíng)東小學(xué)這個(gè)大家庭中還有很多，他們用自己的智慧和汗水鑄就了營(yíng)東小學(xué)的一張亮麗名片：家委會(huì)。

一、建章立制破難題

營(yíng)東小學(xué)所在的槐蔭區(qū)地處濟(jì)南市西部，人口結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。隨著營(yíng)東小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，生源日益增多?？墒怯捎诩议L(zhǎng)群體的差異較大，情況復(fù)雜，家校關(guān)系矛盾重重，給學(xué)校的教學(xué)工作帶來(lái)了很多困難。雖然這并非我校獨(dú)有的狀況，“5+2=0”一直是社會(huì)談?wù)摰慕逃裏狳c(diǎn)話題，可是問(wèn)題出現(xiàn)了，就要設(shè)法解決。學(xué)校開(kāi)始認(rèn)真思考如何贏得家長(zhǎng)的尊重、獲得家長(zhǎng)的支持，建立一種平等和諧的家校共育關(guān)系。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)?！奔彝ソ逃蛯W(xué)校教育是相輔相成的，學(xué)校教育必須獲得家庭的有力支持才能保證長(zhǎng)期有效；而家庭教育也必須通過(guò)學(xué)校教育的引領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)理智客觀。

2009年12月， 山東省教育廳印發(fā)了《山東省普通中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)設(shè)置與管理辦法（試行）>的通知》（魯教基字〔2009〕17號(hào)），要求在全省中小學(xué)設(shè)置家長(zhǎng)委員會(huì)?；笔a區(qū)教育局也敏銳意識(shí)到家委會(huì)對(duì)于學(xué)校教育的促進(jìn)作用，出臺(tái)了相關(guān)文件政策、組織培訓(xùn)來(lái)落實(shí)這項(xiàng)舉措。經(jīng)過(guò)一系列的培訓(xùn)調(diào)研，大家普遍認(rèn)識(shí)到，家委會(huì)就是在家長(zhǎng)和學(xué)校之間搭建一座溝通的橋梁，讓彼此能夠清晰地聽(tīng)到對(duì)方的聲音，這種教育合力的方式才能提高教育成效。隨著“家長(zhǎng)始終是學(xué)校實(shí)現(xiàn)依法辦學(xué)和自主管理的重要力量”這一共識(shí)的初步達(dá)成，家委會(huì)的建立已呈水到渠成之勢(shì)。

2011年3月，營(yíng)東小學(xué)家委會(huì)正式掛牌成立。

家委會(huì)成立后，大家按照“大家的學(xué)校大家建，大家的事情大家干，大家的孩子大家管”二十四字工作方針，根據(jù)《山東省中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，不斷完善家委會(huì)的組織章程，進(jìn)一步明確職責(zé)、優(yōu)化分工。2013年通過(guò)全校征集，學(xué)校確定了營(yíng)東家委會(huì)會(huì)標(biāo)、統(tǒng)一證件，建立了家委會(huì)與校長(zhǎng)定期約談機(jī)制，以及校級(jí)家委會(huì)與班級(jí)家委會(huì)的檔案管理要求。學(xué)校每月都召開(kāi)班主任、家委會(huì)主任聯(lián)席會(huì)議，每學(xué)期召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)，由學(xué)校家委會(huì)主任總結(jié)工作，表彰優(yōu)秀家長(zhǎng)志愿者和優(yōu)秀班級(jí)家委會(huì)。

家委會(huì)成立后，面對(duì)工作中不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題、新困難，學(xué)校決定以課題研究為依托，通過(guò)研究帶動(dòng)發(fā)展、解決問(wèn)題。為此，我校承擔(dān)了中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十二五”科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“現(xiàn)代學(xué)校制度中家長(zhǎng)委員會(huì)研究——基于山東家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)實(shí)踐”的子課題研究，經(jīng)過(guò)兩年的探索和研究，在課題結(jié)題會(huì)上，營(yíng)東小學(xué)作為濟(jì)南的學(xué)校代表，做了展示匯報(bào)。這一課題的研究有效推動(dòng)了我區(qū)乃至我市家委會(huì)的工作水平。

隨著信息化的推進(jìn)，學(xué)校也把互聯(lián)網(wǎng)看作家委會(huì)工作的一個(gè)重要平臺(tái)。學(xué)校網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了家校共營(yíng)板塊，由學(xué)校家委會(huì)常委擔(dān)任編輯。每個(gè)班級(jí)都開(kāi)通博客、QQ群、微信群等交流途徑，鼓勵(lì)家長(zhǎng)發(fā)表學(xué)習(xí)心得、教子經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)秀文章，引導(dǎo)更多的家庭樹(shù)立正確的教育觀和成才觀。這些措施不但幫助家長(zhǎng)改善了親子關(guān)系，提升了教育理念，更增進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的協(xié)調(diào)一致。

二、精思巧做凝特色

在長(zhǎng)期的家委會(huì)工作中，我校不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)梳理和固化成功的經(jīng)驗(yàn)與做法，逐漸形成了營(yíng)東小學(xué)家委會(huì)的特色和亮點(diǎn)。

（一）安全護(hù)學(xué)——“家長(zhǎng)志愿公益崗”

營(yíng)東小學(xué)兩個(gè)校區(qū)的地理位置都處于大路口與公交站交界處，學(xué)生上學(xué)存在很大的安全隱患。經(jīng)過(guò)細(xì)致觀察，家委會(huì)決定承擔(dān)起護(hù)送學(xué)生安全上學(xué)的任務(wù)。在“姥爺”魏林甲的影響下，家委會(huì)行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)展護(hù)學(xué)行動(dòng)。初期只有幾名志愿者參加，后來(lái)參與人數(shù)越來(lái)越多，最后實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)全員參與?，F(xiàn)在，每天每個(gè)班級(jí)都有5至7名家長(zhǎng)志愿者，佩戴學(xué)校統(tǒng)一配備的志愿者袖章與指揮旗，在路口護(hù)送學(xué)生過(guò)馬路。幾年下來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻，從未空崗。這支家長(zhǎng)志愿護(hù)學(xué)的隊(duì)伍也成為我們學(xué)校門口一道靚麗的風(fēng)景線。在2012年度濟(jì)南市文明出行現(xiàn)狀發(fā)布會(huì)上，營(yíng)東小學(xué)“家長(zhǎng)志愿護(hù)學(xué)”活動(dòng)被選入“濟(jì)南十大交通典型事例文明榜”。

（二）暖心輔學(xué)——“四點(diǎn)半公益課堂”

在營(yíng)東小學(xué)，有很多學(xué)生下午放學(xué)后，不能被家長(zhǎng)及時(shí)接走。孩子們難免會(huì)三五成群在學(xué)校附近小攤上逗留，甚至做出一些不安全、不文明的舉動(dòng)，既影響了周圍居民的生活，又埋下了很多安全隱患。針對(duì)這一現(xiàn)象，家長(zhǎng)志愿者們主動(dòng)承擔(dān)起下午放學(xué)后學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé)。學(xué)校將裝修一新的閱覽室開(kāi)辟為四點(diǎn)半課堂的場(chǎng)所，每天安排至少4名家長(zhǎng)志愿者前來(lái)值勤，督促孩子們安靜學(xué)習(xí)和閱讀。此舉不但能確保他們的安全，還能保證學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率?！八狞c(diǎn)半課堂”活動(dòng)受到了多家媒體的關(guān)注，《濟(jì)南日?qǐng)?bào)》《濟(jì)南時(shí)報(bào)》《都市女報(bào)》及各大網(wǎng)站紛紛報(bào)道了這一做法。在2016年8月舉行的第二屆山東省青年志愿服務(wù)項(xiàng)目大賽濟(jì)南區(qū)選拔賽中，營(yíng)東小學(xué)還做了“四點(diǎn)半課堂”典型發(fā)言，將自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)向全社會(huì)推廣。

（三）優(yōu)勢(shì)助學(xué)——“夢(mèng)想導(dǎo)師公益團(tuán)”

學(xué)校主動(dòng)聘請(qǐng)家長(zhǎng)為課程導(dǎo)師構(gòu)建特色家校課程，參與到學(xué)校的全課程研究。到校開(kāi)設(shè)課程的家長(zhǎng)來(lái)自各行各業(yè)，既有學(xué)者、律師、醫(yī)生、軍人，也有保安、保潔。課程內(nèi)容非常廣泛，涉及到書(shū)法、泥塑、籃球、攝影、天文、話劇等文化方面的內(nèi)容；也有交通安全、疾病防控、民間工藝等生活方面的內(nèi)容。這些夢(mèng)想導(dǎo)師還參與了學(xué)校德育課程的研發(fā)，在開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、節(jié)日主題活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)課中和孩子們一起分享，一同成長(zhǎng)。學(xué)校還聘請(qǐng)家長(zhǎng)為心理導(dǎo)師，聯(lián)合學(xué)校心理教師成立愛(ài)心沙龍，對(duì)特殊孩子進(jìn)行陪伴疏導(dǎo)……這些夢(mèng)想導(dǎo)師的出現(xiàn)，為孩子的童年增添了絢麗的色彩，為他們撐起了一片夢(mèng)想的天空。

（四）聚力督學(xué)——“家長(zhǎng)志愿督導(dǎo)團(tuán)”

在營(yíng)東小學(xué)，凡是涉及家長(zhǎng)切身利益、涉及學(xué)校改革發(fā)展大局的重要事項(xiàng)不但要通過(guò)校務(wù)會(huì)、教代會(huì)討論，還會(huì)邀請(qǐng)家委會(huì)集體討論決定。對(duì)于通過(guò)的決定，家委會(huì)中的家長(zhǎng)志愿督導(dǎo)團(tuán)還會(huì)進(jìn)行督導(dǎo)。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)志愿督導(dǎo)團(tuán)廣泛吸納家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理、教師師德、教育教學(xué)等方面的意見(jiàn)和建議。家長(zhǎng)志愿督導(dǎo)團(tuán)負(fù)責(zé)督導(dǎo)孩子的言行舉止；檢查學(xué)生路隊(duì)、早讀、間操、四點(diǎn)半課堂等時(shí)間內(nèi)的行為規(guī)范與否；參與學(xué)校小飯桌的考察簽定，并隨時(shí)抽查餐飲公司的食品安全問(wèn)題；參與組織學(xué)生校服班服的選購(gòu)；在學(xué)校出現(xiàn)學(xué)生意外傷害事故中，積極協(xié)調(diào)并妥善處理，緩解家校矛盾……家長(zhǎng)志愿督導(dǎo)團(tuán)的參與管理，對(duì)學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)有力的保障，對(duì)我校的學(xué)校管理工作給予了充分的啟發(fā)和幫助，其作用是不可估量的。

三、乘勢(shì)而為譜新篇

六年來(lái)，營(yíng)東小學(xué)站在建立現(xiàn)代學(xué)校制度、構(gòu)建完善教育體系、促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會(huì)良性互動(dòng)的層面來(lái)組織管理家委會(huì)工作，良性運(yùn)作的家委會(huì)逐漸成為學(xué)校發(fā)展的生力軍。在家委會(huì)的帶動(dòng)下，營(yíng)東小學(xué)不斷取得新的突破：2008年?duì)I東小學(xué)與一所百年老校合并；2011年?duì)I東小學(xué)擁有了東西兩個(gè)校區(qū)；2013年又與中建八局開(kāi)發(fā)建設(shè)的錦繡城簽訂了協(xié)議，托管錦繡城小學(xué)……如今營(yíng)東小學(xué)已經(jīng)成為一所集團(tuán)化學(xué)校。規(guī)模越來(lái)越大、聲譽(yù)越來(lái)越高的背后實(shí)質(zhì)上是家委會(huì)所發(fā)揮的強(qiáng)大凝聚效應(yīng)的體現(xiàn)。

家校合力共育不僅有力地促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展，也為所有參與者提供了成長(zhǎng)與收獲的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了共贏、共享的良性循環(huán)模式。家委會(huì)通過(guò)組織家長(zhǎng)參與學(xué)校教育，轉(zhuǎn)變了家長(zhǎng)的教育意識(shí)——家長(zhǎng)從以前的教育旁觀者變?yōu)閷W(xué)校的同盟者；從以前的教育指責(zé)者變?yōu)閷W(xué)校的堅(jiān)定支持者。教師也在與家委會(huì)的溝通中，增強(qiáng)了合作意識(shí)，提升了合作能力，擁有了更多的時(shí)間和精力投入到教育教學(xué)中，為自身的專業(yè)成長(zhǎng)提供了時(shí)間和空間。

每個(gè)走進(jìn)營(yíng)東小學(xué)的人都能從學(xué)生的身上感受到一份和諧、文明、積極向上的精神狀態(tài)。這種文化氛圍的創(chuàng)設(shè)源自學(xué)校辦學(xué)理念的指引；源自學(xué)校德育構(gòu)架下的課程開(kāi)發(fā)與創(chuàng)意；更源自于家校牽手的力量。我們相信，在越來(lái)越多像“姥爺”魏林甲這樣熱心奉獻(xiàn)的家長(zhǎng)的支持下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勇于開(kāi)拓、敢于擔(dān)責(zé)的大力推動(dòng)下，家委會(huì)能夠克服重重困難，發(fā)揮出更多的光和熱，營(yíng)東小學(xué)的家校共建之路也會(huì)越走越寬廣。

【趙園，山東省濟(jì)南市營(yíng)市東街小學(xué)副校長(zhǎng)】

責(zé)任編輯/王 劍