從心理學(xué)機(jī)制來講，人之所以要去適應(yīng)環(huán)境，是因?yàn)樽陨砼c環(huán)境之間出現(xiàn)了需求上的不平衡。為了消除這種不平衡，人就會(huì)去調(diào)整、去適應(yīng)。對孩子而言，他體會(huì)到的最直接的需求不平衡就是學(xué)習(xí)成績的需求。他用了一年時(shí)間提高了成績，按理說孩子應(yīng)該產(chǎn)生一定心理優(yōu)勢感，獲得心理能量，從而適應(yīng)其他方面，如全新的環(huán)境。但適應(yīng)并與之產(chǎn)生情感上的接納，卻是要求有更高水平的適應(yīng)能力。

如果孩子過去朋友多，性格開朗樂觀，那么在自己最緊迫的需求（提高成績）滿足了之后，他會(huì)產(chǎn)生歸屬感和被別人認(rèn)同的需求。但如果孩子過去本身就不愛交朋友，性格內(nèi)向安靜，那么這種需求就不會(huì)太強(qiáng)烈，相應(yīng)的也不會(huì)產(chǎn)生行為。孩子對老師各種挑剔、沒交一個(gè)朋友，其實(shí)從另一面證明了孩子內(nèi)心是有歸屬和認(rèn)同這一需求的。因?yàn)椴粩啾容^、挑剔和否定，也是人在接受一個(gè)新事物時(shí)的正常反應(yīng)，挑剔本身就是在評估、驗(yàn)證內(nèi)心的需求。只是孩子觀察和預(yù)測到的，和現(xiàn)實(shí)環(huán)境有落差，所以他內(nèi)心深處不愿面對。

建議父母，首先，接納孩子的各種挑剔，讓孩子在自己最信任的人面前宣泄內(nèi)心的不滿和憤怒。因?yàn)檫@份憤怒里，有一部分也是針對父母的。所以，耐心傾聽，不要評判、指責(zé)或是講什么大道理。只有情緒宣泄了，理智才會(huì)運(yùn)作。其次，和孩子分享父母的困惑和不適應(yīng)，和他聊聊具體事件以及現(xiàn)在的感受（積極改變的方面），并告訴他，你們是怎么做到的。讓他感受到，不是自己無能或不行，而是到了新的環(huán)境，所有人都是一樣的，自己的情緒爸爸媽媽都能理解，從而內(nèi)心有更多的被支持感。

最后，用滿滿的耐心和信任，給孩子一段時(shí)間，他一定會(huì)用自身的能量調(diào)整到最好。