付琨+張國坤

《荀子·勸學》中說道：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑?！绷攘葦?shù)語便道出了大環(huán)境對學生成長、成才的重要性。學校，既是當今條件下傳授科學文化知識的基礎(chǔ)陣地，同時也是學生除去家庭以外最為主要的生活、學習場所。校園文化生態(tài)的優(yōu)劣，對于學生的成長、成功，乃至性格形成都有著重大影響。一所好的學校，應(yīng)當有優(yōu)良的校園文化生態(tài)，有適宜引導(dǎo)學生積極向上的校園風氣。矗立于滇東熱土珠江源頭的曲靖一中正是重視校園文化生態(tài)、專注創(chuàng)建良性育人環(huán)境的一個典型案例。

近年來，曲靖一中繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，遵循科學發(fā)展觀，致力于協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，不斷地超越自我，在云南省基礎(chǔ)教育中始終居于前列。2016年高考，來自曲靖一中的母昌程、沈鉑涵兩位同學以713分的相同高分分別摘取云南省文科、理科狀元。消息傳出后，輿論一片嘩然，原因在于，自2002年至2016年的15年高考中，有8名省狀元桂冠都是由曲靖一中學子摘得。其中，曲靖學子已于2015年、2016年連續(xù)兩年獲得高考省文理狀元雙桂冠。

在2016年學校組織的高三畢業(yè)典

禮（師生及嘉賓千余人）上，高考狀元母昌程與學校領(lǐng)導(dǎo)同臺主持活動，其臺風穩(wěn)健，綜合素質(zhì)過硬，亦成為曲靖一中學生高分高能的一個明亮注解。

而在曲靖一中，母昌程同學這樣的綜合性人才并不是個例。優(yōu)秀人才的群出與曲靖一中高度重視校園生態(tài)和育人環(huán)境的優(yōu)良傳統(tǒng)是分不開的。筆者身處曲靖一中教學一線多年，現(xiàn)以一個普通教師的視角，將曲靖一中在優(yōu)化校園文化生態(tài)中的基本經(jīng)驗總結(jié)為“一訓(xùn)三風”，初淺介紹，呈與教育界同仁交流討論。

校訓(xùn)：知行合一，止于至善

曲靖一中每間教室正墻面黑板上方，都端正地鑲嵌著“知行合一，止于至善”八個大字，這是曲靖一中積淀、堅守多年的校訓(xùn)?！爸泻弦弧笔敲鞒蹶柮飨壬枷氲暮诵摹Ｔ诜饨ㄉ鐣拇蟊尘跋?，王陽明提倡“致良知”，主張“求理于吾心”，突出道德意識的自覺性和實踐性的統(tǒng)一。演變到今天，“知行合一”更突出地概括了言行一致、學習與操作結(jié)合、理論與實踐結(jié)合等基本思想內(nèi)涵，也是社會主義核心價值觀實踐行動的基本要求。

“止于至善”語出《禮記·大學》，直譯為“達到完美和終極才停下來”，寓意著“崇尚完美”“追求卓越”“精益求精”“沒有最好只有更好”。后人將“知行合一”與“止于至善”完美結(jié)合，要求人品向善、人格健全、學做結(jié)合、理論與實踐結(jié)合、追求真理、言行一致、身體力行、敢于擔當、勇于創(chuàng)新等。

“知行合一，止于至善”的佳言良訓(xùn)，激勵著一代又一代的曲靖一中學子志存高遠，不懈前行。同時，這也是曲靖一中全校師生學習、工作、生活、做人、做事始終要追行和遵循的基本準則。

三風：校風、教風、學風

1.？校風：慎獨求真，團結(jié)勤奮

“曲靖一中風氣好得很，孩子在里面讀書太放心了?！鼻敢恢械暮每诒潜娝苤?。那么，曲靖一中有什么樣的風氣？風氣又好在哪里呢？

曲靖一中經(jīng)過長期積淀，形成了占據(jù)主導(dǎo)地位的行為習慣和群體風尚的“慎獨求真，團結(jié)勤奮”的純正校風，它已經(jīng)成為全校教職員工和學生獨特的心理環(huán)境和精神風貌。它是學校的靈魂，對全體師生的學習、工作和生活具有穩(wěn)定良好的導(dǎo)向作用?！俺绲律茖W，教書育人”的教風和“勤奮活潑，善思致遠”的學風都是曲靖一中學校風氣的重要組成部分。

慎獨：學習、工作、生活，言行舉止，不管是否有他人注意和監(jiān)督，自覺自律不茍且。教師工作一絲不茍；學生學習安心靜心、持之以恒。慎獨是曲靖一中的核心特色，是師生共同追求的人格品質(zhì)。

求真：求真務(wù)實，學習工作腳踏實地，不浮躁，反對虛假，教師要真實成績，學生要真實分數(shù)?！扒Ы倘f教教人求真，千學萬學學做真人?！保?？陶行知1943年語）追求真知灼見，成為曲靖一中濃厚的氛圍。

團結(jié)：州（市）學校畢竟沒有省城學校的區(qū)位優(yōu)勢，從整體看，教師的專業(yè)能力可能比省城的要弱一些。然而，多年來，曲靖一中的教育質(zhì)量并不比云南其他名校差。“眾人拾柴火焰高”，團結(jié)和諧的學校氛圍促進了曲靖一中的良性發(fā)展。文明和諧、誠信友善的社會主義核心價值觀在曲靖一中得到較好的落實，教職員工具有共同的教育愿景，虛心誠懇，互相尊重，工作上顧全大局、互相支持配合，老師們具有較強的團結(jié)協(xié)作意識。學校重視對學生團結(jié)意識的培養(yǎng)。剛進校新生，獨生子女多，學生原來所在的初中學校各不相同，不少學生缺乏集體觀念，我行我素。學校從高一開學軍訓(xùn)開始就重視團結(jié)教育，通過各種集體活動，培養(yǎng)學生的集體主義觀念，組織各種文體競賽活動，以增強集體榮譽感和班級凝聚力。學校對學生增強人文關(guān)懷，通過教師引導(dǎo)，讓學生互相幫助、鼓勵，克服淡漠，增進友誼，團結(jié)友愛，善于合作。

勤奮：勤奮是師生個體良好的意志品格，？勤奮是學校最珍貴而不可或缺的氛圍?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉?！痹趯W校，教師或?qū)W生不勤奮，就不可能產(chǎn)生好的成績。曲靖一中多數(shù)老師都具備勤奮刻苦的工作習慣和精神品格，“不用揚鞭自奮蹄”；也存在思想懈怠的老師，但在學校傳統(tǒng)、制度因素和社會壓力的約束下，不跟進也不行，勤奮變成了教職員工的自覺行動，老師們都能勤奮鉆研業(yè)務(wù)，勤奮工作。學生具有較強的可塑性，本來就是奔著“優(yōu)秀”進入曲靖一中的，通過立志教育、行為習慣和學習習慣養(yǎng)成教育，以及學校“勤奮”風氣的影響，能夠較快融入“勤奮”的氛圍。班主任和任課教師對部分懶惰的學生，給予特別關(guān)注，教授學習方法，督促并養(yǎng)成勤奮的學習習慣。許多校友就讀一流名牌大學，不少校友取得杰出輝煌成就，這些都給予學生很大鼓勵。學生能以在曲靖一中讀書為榮，珍惜青春，奮斗不懈。

2.？教風：崇德善學，教書育人

學高為師，德高為范。具有淵博的專業(yè)知識，身懷高尚的師德品格，是中學教師的兩項重要品質(zhì)，教師必須德才兼?zhèn)?。曲靖一中以“崇德善學，教書育人”為教風，它是學校教職員工的精神旗幟，對學生也可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。崇德，要求全校教師追求高尚師德，模范遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，熱愛教育，依法執(zhí)教，關(guān)愛學生，甘為人梯。善學，要求教師樹立終身學習理念，立志成為成功型、學者型、專家型教師，專業(yè)知識、教育能力、教育成績都要追求精益求精，專業(yè)學習提升永遠在路上，將自主學習和教學研究養(yǎng)成基本習慣。教師將“教書育人”內(nèi)化為自己的理想信念，教給學生科學知識和學習方法，提高學生的學科素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生德智體美全面發(fā)展，潛移默化地教給學生做人的基本道理，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3.？學風：樂學善思，活潑守紀

樂學，樂在其中的一種學習境界。教師的“教”服務(wù)于學生的“學”，曲靖一中遵循人的認識規(guī)律，落實“教師主導(dǎo)，學生主體”的教學原則，重視學法指導(dǎo)，注重學習方法和學習習慣的養(yǎng)成教育，讓學生從“學會”到“會學”“樂學”，從被動學習到自覺自主學習。教師對學習方法、學習習慣、學習毅力的教育顯得尤為重要。善思，學習的過程，是一種思維活動的過程。只有積極思考，學習才會有效率，思維才能得到訓(xùn)練。科學知識只有在思辨理解的基礎(chǔ)上才能內(nèi)化為學生的認知結(jié)構(gòu)。“學而不思則罔，思而不學則殆?！崩蠋熞獛椭鷮W生養(yǎng)成善于閱讀學習、積極思考辨析的好品質(zhì)。曲靖一中的學習氛圍比較寬松，學生自主活動時間比較多，非畢業(yè)班從不安排補課，學校重視引導(dǎo)督促學生自主學習。學生進入曲靖一中，經(jīng)過培養(yǎng)熏陶，耳濡目染，一般能走向“樂學善思”的境界，學習能力普遍比較強，學習效率比較高，學生成績優(yōu)異，發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>

活潑，是曲靖一中學生學習生活的典型特色，經(jīng)過啟發(fā)引導(dǎo)和氛圍影響，學生不讀死書、不死讀書，學習生活講究規(guī)律，合理安排學習與娛樂時間，學起來就好好地學，玩起來就放心地玩，勞逸結(jié)合?；顫?，不等于學習中欠缺規(guī)矩，必須自覺自律，必要的學習任務(wù)必須完成。守紀，遵守學生日常行為規(guī)范，遵守學校規(guī)章制度?！皼]有規(guī)矩，不成方圓?！比绻砸詾槭?、為所欲為，不僅自己不會走好，還要影響他人。曲靖一中重視對學生的行為習慣養(yǎng)成教育，重點對極少部分違規(guī)學生教育轉(zhuǎn)化，讓所有學生逐步養(yǎng)成遵守班規(guī)校紀、遵守國家法律法令的良好品質(zhì)?；顫娛丶o，可以致遠。相對而言，曲靖一中的學生能文明禮讓，遵規(guī)守紀，充滿自信，身心健康，人格健全，個性張揚，機靈不死板，舉止大方，適應(yīng)和服務(wù)社會的能力較強。

曲靖一中的校訓(xùn)和三風（校風、教風、學風），定位科學，反映了學校的人文風貌和教育內(nèi)涵，基于以人為本的人（學生和教師）的作用和發(fā)展，構(gòu)建起了關(guān)于學生、教師和學校的和諧健康發(fā)展的校園文化生態(tài)。學生身處這樣的生態(tài)環(huán)境中，可以充分釋放發(fā)展?jié)撃埽@得符合規(guī)律的成長路徑，獲得知識增長能力，獲得身心健康的發(fā)展，讓學生的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)得到較大程度的提高。