肖海波

【摘要】在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師起著重要的引導(dǎo)作用，教師要不斷的更新教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)主體，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，這樣才能更好的提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。目前的素質(zhì)教育工作要求在豐富教學(xué)內(nèi)容同時(shí)還要善于去抓住教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?課堂教學(xué) ?效率 ?策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0030-02

小學(xué)語(yǔ)文這門學(xué)科在素質(zhì)教育工作中發(fā)揮著重要的作用，語(yǔ)文教學(xué)能夠充分提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。但是目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中還存在很多的問(wèn)題，例如教學(xué)理念較為落后、課堂教學(xué)內(nèi)容較為蒼白等，這些都降低了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率與質(zhì)量，使得學(xué)生無(wú)法全身心投入到語(yǔ)文課堂教學(xué)中去。所以本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題展開分析和探索，提出一系列有效的解決辦法，促進(jìn)教育行業(yè)的健康發(fā)展。

1.目前小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1教師的教學(xué)理念較為落后

很多教師還遵循的傳統(tǒng)的教學(xué)理念，雖然花費(fèi)了很多的時(shí)間用在備課上，但是卻忽視了課堂教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生的互動(dòng)、溝通，沒有把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，還是把自己作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者，無(wú)法了解學(xué)生真實(shí)的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科沒有較高的興趣，在課堂上不能夠全身心的投入。

1.2教學(xué)方式較為陳舊

雖然小學(xué)語(yǔ)文課程的教材在不斷的更新，但是教學(xué)模式較為陳舊，使得教學(xué)模式和教材更新的速度存在很大的差異。其中教師在授課過(guò)程中無(wú)法把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容反映出來(lái)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低，對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有更深入的理解和認(rèn)知。

1.3師生之間缺乏互動(dòng)

目前在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中師生之間缺乏互動(dòng)，師生之間唯一的溝通、交流時(shí)間就是課堂上，即使學(xué)生有不明白的問(wèn)題也不敢請(qǐng)教教師，完全降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和自主性。在師生之間缺乏互動(dòng)的情況下，學(xué)生只能跟著教師設(shè)定的教學(xué)程序走，無(wú)法培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

2.提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略

2.1巧妙導(dǎo)入課程

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師，所以在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生能夠全身心的投入到課堂教學(xué)中。首先，教師要能夠巧妙地導(dǎo)入課程，好的開始是成功的一半，教師要在課堂開始之前創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情境，能夠把學(xué)生的注意力帶入到特定的教學(xué)內(nèi)容中，例如，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、聲音、視頻，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的求知欲望，這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。在教學(xué)過(guò)程中教師要講究一定的語(yǔ)言藝術(shù)，要把一些學(xué)生不懂的詞語(yǔ)用通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶與理解。

2.2把學(xué)生作為教學(xué)主體

在新課程要求下加強(qiáng)素質(zhì)教育是非常重要的，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師不僅僅要傳授給學(xué)生理論知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力，所以在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，能夠善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的理解和認(rèn)知。教師還要尊重學(xué)生之間的個(gè)性化差異，多多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心，這樣師生之間共同構(gòu)建高效課堂。

2.3采取游戲教學(xué)

因?yàn)樾W(xué)生的身心發(fā)展還未成熟，通常情況下會(huì)對(duì)一被一些有趣的事物所吸引，如果教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的厭惡心理，所以教師要善于抓住小學(xué)生對(duì)于新奇事物較為好奇的特征開展游戲化教學(xué)，讓學(xué)生能夠在游戲過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，例如教師可以在語(yǔ)文課堂上開展識(shí)字教學(xué)游戲，以小組的形式展開競(jìng)賽，對(duì)于識(shí)字較多的小組給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，也能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)。其次，教師在教學(xué)過(guò)程中要善于尊重學(xué)生的個(gè)性化差異，加強(qiáng)和學(xué)生的溝通、交流，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠跟得上教學(xué)進(jìn)度。

2.4選用優(yōu)秀的教學(xué)素材

教師在授課過(guò)程中要把教材只是和課外優(yōu)秀素材相互結(jié)合起來(lái)，這樣既能夠拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在選取課外優(yōu)秀教學(xué)素材的時(shí)候教師要充分的了解學(xué)生，選取一些學(xué)生較為感興趣的素材，并且要仔細(xì)的鉆研教材，選取的課外素材要和教學(xué)素材具備一定的練習(xí)，這樣學(xué)生才能夠透徹的理解教師所傳授的知識(shí)。教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后的練習(xí)，例如，多去閱讀一些課外優(yōu)秀的文章，提高自身文學(xué)素養(yǎng)和聽、說(shuō)、讀、寫能力。

3.總結(jié)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中要想提高課堂教學(xué)效率，教師首先要樹立正確的教學(xué)理念，把學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。教師要加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，還要善于拓寬學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有更深入的理解和認(rèn)知，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳盛華.新課標(biāo)背景下提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略[J]. 求知導(dǎo)刊，2016，12：101.