文 顧瑱

你玩快樂(lè)，我看精彩
——幼兒戶外自主游戲觀察

文 顧瑱

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，重視幼兒的興趣與需要，要求“保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間”。近幾年，幼兒園越來(lái)越重視戶外自主游戲，可就現(xiàn)在而言，盡管幼兒每天都有戶外自主游戲的機(jī)會(huì)，卻極少發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值，教師重視的或許僅僅是“戶外”這個(gè)表面形式，如何從真正意義上有效開(kāi)展戶外游戲？又有哪些成功的策略？由此筆者對(duì)本園戶外游戲進(jìn)行了一次跟蹤調(diào)研。

【準(zhǔn)備】

觀察對(duì)象：教師本人和班級(jí)幼兒。觀察時(shí)間：2015年10月至2016年4月。觀察地點(diǎn)：幼兒園戶外操場(chǎng)。觀察目的：通過(guò)戶外自主游戲讓老師放手管理，用眼觀察，用腦分析，用心記錄，讓孩子自己自由地“游戲”，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念提升其專業(yè)技能。觀察意義：教師要深入地了解幼兒，最大限度地挖掘他們的發(fā)展?jié)撃?，為幼兒自主性的發(fā)揮創(chuàng)設(shè)條件和機(jī)會(huì)，從而達(dá)到促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)內(nèi)化、主動(dòng)發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主人的目的。在游戲機(jī)會(huì)均等的情況下，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展不同的游戲。從而給兒童自主性的發(fā)展提供了可能。游戲的主人是兒童，要玩什么游戲是兒童的權(quán)利，每個(gè)兒童的需要是不同的，只有教師轉(zhuǎn)變觀念，不再主導(dǎo)幼兒，才是讓幼兒真正自主地游戲。

【比較】

說(shuō)起運(yùn)動(dòng)，我就想起每天晨間活動(dòng)我們都會(huì)在同樣的場(chǎng)地上擺放一些運(yùn)動(dòng)器械，讓孩子們進(jìn)行爬、跳、鉆、投擲等一些身體動(dòng)作技能的訓(xùn)練。孩子們玩的時(shí)候，我的注意力高度集中，一雙眼睛總是盯著器械上的人，擔(dān)心孩子摔下來(lái)。不停地對(duì)每一個(gè)孩子叮囑，還要不停地關(guān)注膽大調(diào)皮的孩子。游戲結(jié)束時(shí)還要快速地將所有的運(yùn)動(dòng)器材收拾起來(lái)。一個(gè)晨間運(yùn)動(dòng)后，我渾身是汗，而孩子們卻對(duì)這種每日重復(fù)的運(yùn)動(dòng)參與性不高，常常爬一會(huì)兒墊子就坐在輪胎上休息，更有調(diào)皮的直接滿操場(chǎng)奔跑，老師只顧著維持常規(guī)，壓根沒(méi)有時(shí)間能靜下心來(lái)看看孩子的動(dòng)作發(fā)展。

【放手】

聽(tīng)到“放手”這個(gè)詞時(shí)，我的第一反應(yīng)是“亂套”。沒(méi)有老師的安排、指導(dǎo)，讓他們自己玩，怎么可能？第二反應(yīng)是“危險(xiǎn)”，孩子自己玩，上躥下跳，為一個(gè)玩具搶起來(lái)、打起來(lái)怎么辦？第三反應(yīng)是“老師做什么”，孩子們自主游戲了，我做什么呢？通過(guò)一次次學(xué)習(xí)、嘗試、觀摩，我開(kāi)始明白“放手”不是不管，而是要“睜大眼、閉上嘴”，看孩子玩什么、怎么玩、發(fā)生了什么、需要什么。同樣的器械，孩子們能玩出來(lái)多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。趴在輪胎上保持身體不倒，這是平衡訓(xùn)練；兩人面對(duì)面，對(duì)滾輪胎，這是身體協(xié)調(diào)能力的鍛煉；一群人抬轎子，這是力量的練習(xí)。同時(shí)在這些游戲中孩子們將社會(huì)交往、合作、角色游戲自然、自主地融入結(jié)合。“放手”后，我發(fā)現(xiàn)孩子們的自主游戲和“指南”中的各領(lǐng)域目標(biāo)不謀而合，真的是實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)”。

【觀察】

我的觀察就是看孩子們玩。不過(guò)這個(gè)看其實(shí)是有秘訣的，就是“閉上嘴”。剛開(kāi)始，“看”對(duì)我來(lái)說(shuō)有障礙，因?yàn)楹芏嗄陙?lái)已習(xí)慣主導(dǎo)幼兒，看到孩子游戲時(shí)遇到一些問(wèn)題，不自覺(jué)地就過(guò)來(lái)“指導(dǎo)”，有時(shí)嘴到手到，直接服務(wù)到位。直到有一次我真的不說(shuō)話，就用手機(jī)記錄孩子的游戲，我看到了很多：輪胎的多種玩法、多人自主競(jìng)賽、孩子的社會(huì)交往、同伴間的相互合作……我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)老師少說(shuō)話甚至不說(shuō)話時(shí)，孩子們玩得更開(kāi)心，他們的自主能力在游戲中得到提升。我將這些觀察的照片放到不同的文件包中，每一個(gè)文件包就是一個(gè)精彩的故事。

【精彩】

說(shuō)到精彩，其實(shí)是孩子們?cè)趹敉庾灾饔螒蛑械木?。你能想象一群人壓在一個(gè)孩子身上是在救命嗎？三四個(gè)男生手上拿著積木在帳篷間奔跑是警察拿著對(duì)講機(jī)捉小偷嗎？幾個(gè)孩子站在高高低低的輪胎上轉(zhuǎn)圈是輪船在大海上遇到龍卷風(fēng)了嗎？這樣的游戲每天都在上演，每天都不同。同樣的器械，孩子們賦予了不同的角色，玩出了不同的快樂(lè)，得到了健康成長(zhǎng)。每天的自主游戲是孩子們最精彩的時(shí)候，也是我最快樂(lè)的時(shí)候。因?yàn)槲矣袝r(shí)間去看他們的游戲，去聽(tīng)他們的故事。當(dāng)我全心全意聽(tīng)和看的時(shí)候，那種開(kāi)心是從心里涌出來(lái)的。孩子們就是一個(gè)個(gè)精靈，他們?cè)谧约旱挠螒蚴澜缋?，把看到的、?tīng)過(guò)的、做過(guò)的、想過(guò)的，全都用自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，而我也從中學(xué)到了重要的一課。

【成長(zhǎng)】

真正的自主游戲?qū)嵤┮院?，我深刻地體會(huì)到自主帶來(lái)的轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變，有我的，也有孩子的。我從一個(gè)高控、主導(dǎo)幼兒一切活動(dòng)技能的主管者逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會(huì)放手的旁觀者，到捕捉孩子、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)的觀察者，再到學(xué)習(xí)孩子、感受精彩的“攝影者”。不知不覺(jué)中，我的能力提升了，精神放松了，沒(méi)有壓力了。而孩子們從無(wú)聊的晨間運(yùn)動(dòng)，到模仿老師以前的游戲，再到自主玩游戲快樂(lè)扮演的真游戲，這一路過(guò)來(lái)，每一個(gè)階段就是一個(gè)成長(zhǎng)的記錄。所以我要說(shuō)：“你玩得快樂(lè)，我看出精彩?！睉敉庾灾饔螒?，我和孩子一同成長(zhǎng)。

（江蘇省鎮(zhèn)江市京口區(qū)賀家弄幼兒園）