王芳

摘 要：在美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，要通過豐富多元的授課方法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。文章從游戲互動式的美術(shù)教學(xué)、生活化的美術(shù)教學(xué)、美術(shù)課程的藝術(shù)延伸三方面研究美術(shù)教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生興趣的策略。

關(guān)鍵詞：興趣；美術(shù)；審美能力；創(chuàng)造力

中圖分類號：G421；G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）06-0043-01

對待事物的興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，激發(fā)學(xué)生對待美術(shù)學(xué)科的熱情可以有效地幫助其參與到美術(shù)課堂的互動中來?，F(xiàn)階段，一些學(xué)生對美術(shù)的積極性不高、沒有學(xué)習(xí)興趣，需要學(xué)校管理者和美術(shù)老師重視這一問題，全面做到寓教于樂，不遺余力地發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體地位。因此，美術(shù)教師要通過正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)、欣賞美術(shù)，在一定程度上鍛煉學(xué)生的想象思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力。

一、游戲互動式的美術(shù)教學(xué)

學(xué)生活潑好動，正處于興趣的養(yǎng)成時期，對新鮮事物充滿了探究的欲望。而良好的美術(shù)學(xué)習(xí)不僅可以加強學(xué)生的動手實踐能力，還可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。美術(shù)學(xué)科本身具備一定的靈活性和開放性，因此，在美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，美術(shù)教師需要在原有的授課手段上加以創(chuàng)新，調(diào)動起學(xué)生的興趣。在美術(shù)課程的實際授課進程中，教師可以使用游戲式的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，全面貫徹寓教于樂的學(xué)習(xí)理念。美術(shù)教師需要對自身所教育的學(xué)生有一定的了解，從學(xué)生的年齡特點和普遍的性格心理作為主要的分析切入點，營造出和諧愉快的美術(shù)課堂氣氛。這種游戲式的美術(shù)授課手段，可以全面地提高學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的興趣和積極性，同時還加強了學(xué)生藝術(shù)思維的發(fā)散，有助于學(xué)生想象力的拓展。例如，在教學(xué)蘇少版小學(xué)美術(shù)教材六年級下冊“聽音樂，畫音樂”這一章節(jié)的內(nèi)容時，美術(shù)教師可以借助多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備為學(xué)生播放優(yōu)美的音樂，并以游戲的形式為每一首音樂設(shè)置關(guān)鍵詞，讓學(xué)生通過關(guān)鍵詞的選擇決定音樂，繼而在優(yōu)美的樂聲中進行想象的繪畫。學(xué)生在愉快放松的課堂氛圍中進行繪畫，既緩和了平日學(xué)習(xí)其他學(xué)科所帶來的壓力，又滿足了自身探索創(chuàng)作的心愿。

二、生活化的美術(shù)教學(xué)

美術(shù)和人們的日常生活是密不可分的，美術(shù)作品的靈感來源于生活，是生活中精彩故事的集合。在學(xué)生的成長過程中，讓其深刻體會到所學(xué)的知識和現(xiàn)實生活相關(guān)是推動其努力學(xué)習(xí)、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。因此，在美術(shù)課堂當(dāng)中，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)將美術(shù)學(xué)科和實際生活結(jié)合起來展開教學(xué)。例如，在日常生活當(dāng)中，衣服的設(shè)計和美術(shù)息息相關(guān)，美術(shù)教師可以通過上網(wǎng)等形式進行信息資源的收集，向?qū)W生展示來自世界各地不同風(fēng)格的衣服設(shè)計，或通過截取動畫作品中衣服的設(shè)計給學(xué)生靈感。同時，教師還要將這些內(nèi)容與美術(shù)教材中涉及的知識內(nèi)容加以融合，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

除了日常生活中的衣著打扮，各種各樣的場景、住所也是很好的美術(shù)教材。美術(shù)教師可以通過多媒體等輔助教學(xué)手段向?qū)W生展示古今中外宏偉瑰麗的建筑設(shè)計，欣賞優(yōu)秀的建筑類美術(shù)作品，講述不同的風(fēng)格所代表的不同國家的文化，拓寬學(xué)生的知識視野，提升其藝術(shù)造詣。需要注意的是，美術(shù)教師不可完全脫離教材，需要在融合美術(shù)教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上對所學(xué)知識進行延伸。只有這樣，才能有效地深化學(xué)生對美術(shù)概念的認知。

三、美術(shù)課程的藝術(shù)延伸

美術(shù)不僅是一門畫畫的課程，更是一項藝術(shù)表現(xiàn)形式。通常情況下，美術(shù)課堂的教學(xué)成效之所以達不到預(yù)期的目標，是由于教師對美術(shù)的概念沒有清晰明確的認知，單純地當(dāng)成一門繪畫課程，這是非常不正確的。美術(shù)是藝術(shù)的體現(xiàn)，需要教師在教授學(xué)生進行繪畫創(chuàng)作的同時，把學(xué)生的知識向更深層次延伸。而不同的學(xué)生之間思考事物的方法和形式是不同的，在想象力和創(chuàng)造力方面也有較大的差異。因此，教師需要對每一位學(xué)生的繪畫作品進行賞析，并組織所有學(xué)生一起展開作品內(nèi)容的討論。由于學(xué)生數(shù)量較多，整節(jié)課的時間不能全部用來賞析作品，就需要教師挑選出最具特色的幾幅作品。隨著繪畫次數(shù)的增多，教師應(yīng)當(dāng)盡量保證每一位同學(xué)的作品都有機會被大家欣賞。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期組織美術(shù)相關(guān)的活動，諸如黑板報評比、墻報評比、地面粉筆畫比賽等活動內(nèi)容，鼓勵每一個學(xué)生參與到活動中來，在熱火朝天的氛圍中讓學(xué)生感受美術(shù)，享受美術(shù)所帶來的樂趣。

四、結(jié)束語

總之，對于美術(shù)教學(xué)來說，美術(shù)教師最關(guān)注的便是學(xué)生對這一學(xué)科是否始終抱有熱情，因為有了熱情學(xué)生才能持續(xù)學(xué)習(xí)。因此，美術(shù)教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并結(jié)合美術(shù)課程的特色，持續(xù)挖掘和創(chuàng)新美術(shù)授課的形式和手段。教師只有全面調(diào)動起學(xué)生對于美術(shù)的熱愛之情，注重課堂的趣味性，才能讓學(xué)生主動參與到課程中來，提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生成長成才。

參考文獻：

[1]徐江紅.創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣——談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識[J].美術(shù)教育研究，2013（22）.

[2]章旭超.讓學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣更濃、課堂作業(yè)更有效的教學(xué)策略[J].美術(shù)教育研究，2015（06）.

[3]常華平.談美術(shù)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].美術(shù)教育研究，2014（18）.