B同學(xué)不能過(guò)集體生活,是一個(gè)無(wú)法冷靜的男孩,他總是獨(dú)自一人局促不安地站在某個(gè)角落里。他喜歡毀壞東西,把窗簾纏在身上。他身材矮小,有點(diǎn)稚氣,上課時(shí)總是心神不寧。在老師的辦公室里,他連三分鐘都坐不住,在上體育課、集會(huì)、大掃除時(shí),他不愿和同學(xué)們?cè)谝黄穑袝r(shí)還會(huì)哭泣。B同學(xué)從小由祖母帶大,父母偶爾也會(huì)回家照顧他。
小時(shí)候,B同學(xué)十分文靜,不和小朋友們玩,喜歡一個(gè)人待著,用母親的話來(lái)說(shuō),是一個(gè)“讓人很省心的男孩子”。他在學(xué)校里經(jīng)常被人欺負(fù),可是他回家之后什么都不說(shuō)。雖然母親后來(lái)知道他受同學(xué)欺負(fù)了,但也沒(méi)有理他。父親工作忙,很少和他見(jiàn)面。到了初三下學(xué)期,因?yàn)榕氯丝床黄鹱约?,他不愿意外出。他和家里人也不說(shuō)話,因?yàn)槌煽?jī)不錯(cuò),母親也沒(méi)有認(rèn)為這有什么問(wèn)題?,F(xiàn)在,班上的一些同學(xué)經(jīng)常往他的書(shū)桌上撒垃圾,嘲弄他,以致他見(jiàn)人就緊張、不安。他興奮的時(shí)候會(huì)大笑不止,有時(shí)會(huì)突然做些怪動(dòng)作。
癥結(jié):情緒表達(dá)、情緒管理以及人際關(guān)系溝通技能必須在家庭里學(xué)習(xí)。家庭將人與人聯(lián)系在一起,這種聯(lián)系不僅是獨(dú)一無(wú)二的,而且還是孩子在學(xué)校和社會(huì)中建立人際關(guān)系的范本。在家庭中,只有通過(guò)日常生活直接的面對(duì)面互動(dòng),孩子才能學(xué)會(huì)溝通能力、生存技能以及樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
B同學(xué)之所以有這些特別的行為表現(xiàn),是因?yàn)樗麕缀鯖](méi)有受到過(guò)人際關(guān)系溝通技能方面的教育,他和母親之間幾乎沒(méi)有任何情感和行為上的互動(dòng)。