浙江交通技師學院 陳建華

淺談技工院校學生心理健康教育

浙江交通技師學院 陳建華

近幾年，學生的心理健康問題日趨增多，學生行為偏差情況也不斷增多，嚴重影響了學校的正常教學秩序和辦學聲譽。因此，學生的心理健康問題受到了越來越多的關注與重視。在本文中，筆者主要對如何加強技工院校學生的心理健康教育這一問題進行了分析與探討，并提出相關建議與對策。

技工院校學生；心理健康；教育

心理問題已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可忽視的問題。在校園內(nèi)，大部分學生積極進取并具有良好的人際關系和心理品質(zhì)。受社會不良風氣的影響，學校里也有少部分學生存有不同程度的心理障礙，不僅會影響正常的學業(yè)，還嚴重干擾了正常的教學秩序。技工教育是我國職業(yè)教育的主要組成部分，承擔著為國家培養(yǎng)高技能技工人才的重任，因此加強技工院校學生的心理健康教育刻不容緩。

1 技工院校學生心理健康教育的必要性

技工院校學生的年齡通常在16～20歲之間，這一年齡階段的學生正處于青春期，很容易受到社會不良風氣及家庭環(huán)境的影響而出現(xiàn)一些心理問題，如心理沖突、心理困惑等，甚至有的會產(chǎn)生犯罪心理傾向。其次，大多數(shù)技工院校的學生往往是基礎教育中被冷落、被忽視的那一部分弱勢群體，因此，其在觀念、思想道德或者是行為上或多或少地存在一定的錯誤認知，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，部分學生自控能力弱、集體觀念缺乏，很少考慮集體需要、自我需要間的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，做事往往受個人欲求的驅使；第二，部分學生存在一些錯誤思想，如“打不過別人要受欺負”“小節(jié)無害文明吃虧”等；第三，部分學生雖然有自我控制的愿望，但卻缺乏自我控制能力；第四，容易受到個人情感的影響而忽略道德準則；第五，部分學生往往會以迷戀網(wǎng)絡、逃課、吸煙、亂花錢等行為來掩蓋自身自信心不足的缺點，還有一些學生甚至會用違反校規(guī)的行為來補償內(nèi)心由于被忽視而產(chǎn)生的失落感。由此可見，加強對技工院校學生的心理健康教育，十分有必要。

2 加強技工院校學生心理健康教育的思路

2.1 加強心理健康教育團隊建設

雖說近幾年心理健康教育在技工院校得到了重視，學校也配置了專業(yè)的心理健康教師。但據(jù)筆者了解，很多技工院校的心理健康教師屬于學生處或團委，偌大一個學校只配置1～2名心理健康教師，而且這些教師還要承擔很多與心理健康教育無關的學生管理工作，真正用來從事心理健康教育或研究的時間少之又少，嚴重影響心理健康教育的效果。因此，學校不僅要按規(guī)定配齊專職從事心理健康教育的老師，還要鼓勵青年教師及班主任參加相關心理健康教育培訓，考取“心理咨詢專業(yè)證書”，最終加強技工院校在心理健康教育方面的整體師資力量。

2.2 讓心理健康教育走進班級課堂

受師資影響，現(xiàn)在很多技工院校沒有真正做到讓心理健康教育走進課堂，只是停留在每學期召集各班心理委員培訓，由心理委員指導各班的心理健康教育。但學生的認知能力畢竟有限，實際上心理健康教育效果并不盡人意。學校應讓心理健康教育走進班級課堂，讓更多同學理解心理健康，為促進學生全面發(fā)展奠定基礎。

2.3 將心理健康教育擺在德育教育的重要位置

據(jù)了解，很多技工院校會開展“衛(wèi)生活動月”“紀律整頓月”等德育教育主題月活動。但很少有技工院校開展“心理健康教育活動月”，各技工院校應將心理健康教育納入德育教育的重要位置，舉辦“心理健康教育活動月”活動，開展青春期教育、心理健康講座、成人宣誓等各類心理健康教育活動，營造積極向上的心理健康教育環(huán)境與氛圍，有效提高學生對自身心理健康問題的關注與重視。

2.4 利用計算機網(wǎng)絡技術，拓展心理對話通道

可以利用網(wǎng)絡，開設“心理氧吧”“悄悄話熱線”等心理健康教育網(wǎng)絡平臺，拓展心理導師、學生之間的心理對話通道。隨著一系列社交軟件的不斷開發(fā)與普及應用，網(wǎng)絡上的心理對話越來越受到學生的歡迎。在網(wǎng)上，學生可以針對自身遇到的心理困惑、心理問題，隨時隨地與心理導師進行溝通與交流，擺脫了時間、空間的限制。

2.5 鼓勵學生參加體育鍛煉

進行有效的體育鍛煉有益于血液循環(huán)和神經(jīng)細胞興奮與抑制的交替，更有助于學生注意力集中穩(wěn)定、知覺敏銳精確、記憶狀態(tài)良好、想象力豐富、思維靈活等智力因素的健康發(fā)展，可有效降低學生的焦慮情緒。

2.6 大力開展校園文化活動

開展豐富多彩的校園生活，可以讓學生在活動中接觸新同學，結交新朋友，從同齡人中學習并熟練掌握人際交往的技巧，學會處理各種關系。在單調(diào)乏味的學習之余，校園文化活動能極大地豐富、充實校園生活，這種良好的氛圍更有利于學生的身心健康。

總之，心理健康教育是技工院校教育工作中學生不容忽視的一個系統(tǒng)工程，它不僅關系到學生能否安心學習，健康生活，更關系到技能人才培養(yǎng)的質(zhì)量、國家的前途和發(fā)展，因此加強心理健康教育，提高學生心理素質(zhì)是技工院校必須正確面對和解決的命題。

[1]劉妙群.淺談技校學生就業(yè)指導中的心理健康教育[J].職業(yè),2014(33):153～155.

[2]孫利紅.心理拓展訓練對大學生自我和人際關系的研究[J].北京體育大學學報,2011(01):102～106.