湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院 劉麗麗

新能源汽車專業(yè)專業(yè)實踐教學改革與探索

湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學院 劉麗麗

新能源汽車飛速發(fā)展，在市場中占有了更高的份額，與此同時，市場對于新能源汽車的人才培養(yǎng)提出了更高的要求。我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的教育體系并不能真正滿足市場對于人才的需求，所以教育模式需要改革，要充分調(diào)動社會的力量，為學生建立培養(yǎng)和研究中心，提供更多的實踐平臺，以推動學生在新能源汽車中的研究提高學生對新能源汽車的創(chuàng)新能力。

新能源汽車；實踐教學；改革

1 前言

汽車行業(yè)競爭劇烈，需要人才具有綜合性的能力。對學生的實踐培養(yǎng)，則需要多個方面的結(jié)合，所以我們在改革的時候，就要優(yōu)化學校教學體系，為學生提供更好的平臺、更先進的設(shè)備，培養(yǎng)出符合社會要求的高級人才。

2 新能源汽車專業(yè)方向培養(yǎng)的目標

在當前經(jīng)濟發(fā)展的環(huán)境之下，新能源汽車專業(yè)培養(yǎng)的人才，必須可以適應(yīng)現(xiàn)代汽車的發(fā)展，擁有專業(yè)的技術(shù)和理論知識。在汽車熱制造業(yè)、汽車修理業(yè)、汽車設(shè)計業(yè)和汽車改裝業(yè)中都可以發(fā)揮一定作用。新能源汽車部門參與了汽車的研發(fā)、設(shè)計和試驗等方面的內(nèi)容，在整個工作體系中，需要擁有專業(yè)知識、動手能力、創(chuàng)新精神的高級汽車人才。新能源汽車是汽車行業(yè)的主要發(fā)展方向，學生對新能源汽車的性能進行研究，參與到汽車的設(shè)計制造中來，可以提升自己的能力。汽車專業(yè)需要學生學習關(guān)于汽車的構(gòu)造和理論以及汽車制造等方面的知識，還要掌握計算機知識，具有畫圖能力等。在教學體系中，我們對學生的學習能力提出了很高的要求。

3 新能源汽車專業(yè)專業(yè)實踐教學改革

3.1 理論教學的優(yōu)化

學生學習汽車知識，理論教學是不可缺少的。在理論教學中，學生需要學習關(guān)于汽車運動的物理原理，可以對復雜的汽車內(nèi)部進行力的分析，還需要掌握豐富的物理知識，主要包括機電原理和電氣原理。所以在培養(yǎng)學生的時候，不能僅僅開展幾門課程，學生需要掌握的能力有很多，在培養(yǎng)的目標中，需要加上很多機電基礎(chǔ)知識，打好基礎(chǔ)。在教學方案的制定過程中，可以對學習中的主干課程進行分析和集合，選擇主要的內(nèi)容來構(gòu)成學生學習的主干知識體系，推動學生的系統(tǒng)化學習。除了要學習理論知識為之后的實踐做準備之外，還要拓展學生的綜合能力，讓學生能更加輕松地應(yīng)對很多問題。

3.2 實驗教學的改革

實驗教學是汽車教學中的重點內(nèi)容?，F(xiàn)在很多實踐教學的范圍不是很廣，局限在很小的層面上，學生的實踐能力并沒有得到提升。所以我們需要擴展實踐范圍，讓學生能接觸到前沿汽車領(lǐng)域，利用社會資源讓學生在實踐中充實自己。同時，學校可以與企業(yè)合作，提高學生實習的頻率，讓學生在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高動手能力。在目前的學科培養(yǎng)中，一般對學生的實驗培養(yǎng)都是選擇在實驗室中進行，但是很多試驗器材陳舊，并不能真正滿足學生所需，教學管理落后，學生的能力自然不會得到有效提升。所以安排實驗課時，應(yīng)擴展內(nèi)容，將多種汽車零件加入到試驗中來。試驗的過程中采用小組配合的形式，讓學生進行自我思考，對實驗進行創(chuàng)新和設(shè)計，提高自己的綜合應(yīng)用能力。

3.3 教學設(shè)備的改進

新能源汽車是該專業(yè)研究的主要方向，所以在購置教學設(shè)備的時候，要引進最新的新能源汽車，對其進行研究，讓學生更加接近最新的產(chǎn)品。在學生學習的時候，可以對汽車的不同零部件進行研究，例如對汽車的燃料系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、控制系統(tǒng)等進行研究，加深學習深度。學?？梢酝ㄟ^購置或者是合作研發(fā)來引進這些裝備。同時，還要引進更多專業(yè)的在汽車領(lǐng)域有一定地位的試驗課老師，他們對新能源的汽車的了解更加專業(yè)和充分。在開展試驗課的時候，開展不同形式的學習內(nèi)容，可以一同討論試驗的解決方案，討論汽車的主要機理，討論在學習中的問題。對設(shè)計性試驗進行安排，采用更加靈活的教學方式，提高學生學習的綜合性。我們要通過這些設(shè)備的引進，讓學生學習更加真實的知識，提高學生的學習興趣，激發(fā)他們的學習動力。與此同時，還要提高學生的自我動手能力、創(chuàng)新能力和綜合應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出更加適應(yīng)于社會發(fā)展的人才。

4 結(jié)束語

在對新能源汽車專業(yè)的學生進行培養(yǎng)時，我們需要做到對學生的理論知識和實踐能力進行雙向培養(yǎng)。在學生的培養(yǎng)過程中，要對理論進行拓展，對先進技術(shù)進行指導，提高設(shè)備的質(zhì)量，建立專業(yè)的教師團隊，從而提高學生的專業(yè)能力。在我們的探索中，發(fā)現(xiàn)這樣的改革之下，學生的學習主動性提高了，在工作中也可以自主解決更多的問題。

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劉麗麗，女，1985年出生，駐馬店人，碩士，講師，研究方向：電氣工程。