鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐大春

淺談高職高專院校班主任管理工作
——以鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽服 1512 班為例

鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 徐大春

高校學(xué)生管理、教育教學(xué)與學(xué)生服務(wù)最直接的實(shí)施者是班主任，班主任工作是高校辦學(xué)理念是否貫徹落實(shí)的直接決定人，學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)的導(dǎo)航者依然是班主任。本文就高職高專學(xué)生的身心特點(diǎn)，結(jié)合作為鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽服 1512 班班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，就如何提高班主任工作能力作一個(gè)淺談。

班主任；高職高專；教育管理

班主任的工作就是教育教學(xué)管理，就是做人的工作。班里同學(xué)因?yàn)榻逃?、家庭等因素的不同，呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，但同時(shí)這些表現(xiàn)是不斷變化的，是可逆的，隨著時(shí)間以及環(huán)境的推移，不斷改變的。其中，最能體現(xiàn)成效的就是轉(zhuǎn)化工作。怎樣取其精華去其糟粕，將學(xué)生的閃光點(diǎn)挖掘出來(lái)，使每名學(xué)生都能成為對(duì)家庭、社會(huì)有用的人呢？在擔(dān)任汽服 1512 班班主任的兩年生涯中，筆者不斷地探索、總結(jié)及歸納，得到以下幾點(diǎn)粗淺觀點(diǎn)。

1 作為班主任，必須注重鍛煉觀察判斷能力

對(duì)事故狀況要及時(shí)洞察本質(zhì)，班主任從事的是造就和改造人的工作，需要有伯樂(lè)的慧眼：細(xì)微的現(xiàn)象需要注意，隱藏在現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)需要看到 。對(duì)事物的真假要有極高的判斷能力，判斷要果斷、迅速。提高工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性是建立在明察秋毫的基礎(chǔ)上的，將事物的發(fā)展朝著自己預(yù)期的目標(biāo)最大限度地靠近。人類的感觀世界天生就容易患“熟悉麻痹癥”，常見(jiàn)的東西，感觀神經(jīng)興奮不起來(lái)，形成了惰性，對(duì)反常的現(xiàn)象降低了應(yīng)有的警覺(jué)性 。剛接手汽服 1512 班時(shí)，閱覽檔案，眾多學(xué)生中擔(dān)任過(guò)班干部的并不多，憑借現(xiàn)狀，要組建得力能干的班干集體難度比較大。于是筆者逐個(gè)找他們談心，了解意愿，摸清特長(zhǎng)，根據(jù)其言行做出判斷，之后按照敢于發(fā)表見(jiàn)解，喜歡書法、運(yùn)動(dòng)等標(biāo)準(zhǔn)確定人選，在隨后的表現(xiàn)中，除了紀(jì)律委員之外，尤其是班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員，干得特別出色，憑借他們的聰明才智和積極性，做班級(jí)管理工作取得很好的成績(jī)，得到了院領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。

2 作為班主任，愛(ài)心是基本

魯迅曾言：“教育是源于愛(ài)”。班主任若要成為學(xué)生們最信賴、最貼心的人，一定要有真心，要以父母之心、師生之誼對(duì)待他們，要從學(xué)習(xí)、家庭、生活、感情等多方面想他們之所想。以心換心，才能贏得學(xué)生們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)上的積極配合。學(xué)生找上門來(lái)反映的困難，更應(yīng)引起思想上的重視，不可一口回絕。學(xué)生向班主任反映問(wèn)題，往往都是思之再三后才來(lái)的，這是信任的體現(xiàn)，即使不能從經(jīng)濟(jì)上、物質(zhì)上給學(xué)生很大幫助，但作為班主任，即使是一個(gè)笑臉都能給學(xué)生莫大安慰。俗話說(shuō)得好，好語(yǔ)一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。

3 作為班主任，任何一種情況都有兩極

學(xué)生有先進(jìn)和落后之分，而占多數(shù)的屬于中間。抓住兩頭中間就帶動(dòng)起來(lái)了，運(yùn)用辯證法著眼班集體，而不能集中于優(yōu)秀的部分，忽視另外兩部分，最終目的是使中間以及落后部分的學(xué)生跟上先進(jìn)。先進(jìn)是相對(duì)的，肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)要適當(dāng)?shù)刂赋鏊麄兊娜秉c(diǎn)，給他們施加壓力。抓后進(jìn)，即使后進(jìn)層比例很小，在抓后進(jìn)層時(shí)，我們要講策略，要做到以下幾點(diǎn)：第一，不歧視、不嫌棄；第二，從精神上感化教育，消除他們的抵觸情緒；第三，克服自卑感，清除自甘落后的消極層面；第四，盡可能地肯定他們的價(jià)值，在出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)時(shí)要及時(shí)肯定。帶中間，班級(jí)的中間層是最多的。我們應(yīng)用先進(jìn)引路，積極宣揚(yáng)班里各個(gè)層面的先進(jìn)，增強(qiáng)榮譽(yù)感和上進(jìn)心，帶動(dòng)中間層和后進(jìn)層。

“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”，班主任是學(xué)生的指路人，只要我們的心中擁有太陽(yáng)，及時(shí)洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的教育有耐性、耐心，曉之以理，動(dòng)之以情，遵循葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不需要教”，班主任工作就會(huì)做得井井有條。

[1]馬曉.高職高專班主任工作體會(huì)淺談[J].價(jià)值工程,2011.

[2]張勇忠.淺談高校學(xué)校的班主任工作[J].價(jià)值工程,2012.

[3]蘇遠(yuǎn)大.探索高校班主任工作理念[J].價(jià)值工程, 2011.