孫進(jìn)

2016年是“中德青少年交流年”。2016年3月21日，中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平與德國(guó)總統(tǒng)高克共同出席了這一活動(dòng)在北京的開幕式，足見兩國(guó)政府對(duì)青少年交流的重視。為了達(dá)到交流的目的，我們有必要知道德國(guó)青少年的學(xué)習(xí)、生活與追求，了解他們與我國(guó)青少年有什么不同。

一、父母是最重要的榜樣

德國(guó)青少年（12-25歲）與父母關(guān)系良好，高度認(rèn)可父母的教育方式，將父母視作最重要的榜樣。據(jù)調(diào)查，92%的德國(guó)青少年與父母關(guān)系良好，74%的青少年將來(lái)愿意像父母教育自己那樣教育自己的孩子。

二、喜歡去學(xué)校

絕大多數(shù)德國(guó)學(xué)生都喜歡去學(xué)校。2014年在巴登一符騰堡州完成的一項(xiàng)代表性調(diào)查顯示，84.1%的德國(guó)學(xué)生在學(xué)校里感到舒服。學(xué)生喜歡學(xué)校，主要有以下幾點(diǎn)原因：（1）學(xué)生在學(xué)?？梢詤⒓迂S富多彩的課外活動(dòng)，包括技術(shù)類、體育類、藝術(shù)類、媒體類、宗教類等課外活動(dòng)。（2）學(xué)生有機(jī)會(huì)參與策劃學(xué)校的日常工作和活動(dòng)，如參與組織校慶等活動(dòng)，籌備學(xué)生大會(huì)，組建學(xué)生事務(wù)委員會(huì)。（3）在教學(xué)活動(dòng)中，德國(guó)學(xué)生也有一定的發(fā)言權(quán)，距離教師的核心任務(wù)越遠(yuǎn)，學(xué)生參與決策的空間就越大。學(xué)生可以告訴教師他們喜歡的內(nèi)容和不喜歡的內(nèi)容，多數(shù)教師對(duì)學(xué)生的反饋保持開放的心態(tài)。

三、有閑暇時(shí)間放松身心

據(jù)調(diào)查，德國(guó)青少年平均每日閑暇時(shí)間為4小時(shí)13分鐘。調(diào)查顯示，德國(guó)青少年在閑暇時(shí)間里常做的事情是：聚會(huì)（57%），聽音樂（54%），上網(wǎng)（52%），看電視（51%），使用社交媒體（35%），參加運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和健身俱樂部的訓(xùn)練（30%），從事騎車、滑冰、踢足球等休閑運(yùn)動(dòng)（28%），與家人一起活動(dòng)（24%），玩電腦游戲（23%），讀書（22%），什么也不做（16%），購(gòu)物（15%），等等?？梢?，德國(guó)青少年將閑暇時(shí)間一部分用來(lái)休息和運(yùn)動(dòng)，另一部分用來(lái)參加社會(huì)活動(dòng)?？傊?，他們?cè)谧鲎约合矚g的事情，重點(diǎn)是放松身心。

四、樂于參加志愿服務(wù)

調(diào)查顯示，34%的德國(guó)青少年“經(jīng)常”、38%的人“偶爾”參加志愿服務(wù)活動(dòng)。志愿服務(wù)活動(dòng)多種多樣，例如，在學(xué)校擔(dān)任學(xué)生機(jī)構(gòu)的代表，做低年級(jí)學(xué)生的輔導(dǎo)員，在運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)或音樂協(xié)會(huì)擔(dān)任“教練”，幫助老年人、殘疾人及其他社會(huì)弱勢(shì)群體。參加環(huán)保組織或動(dòng)物保護(hù)組織，參加消防、救護(hù)活動(dòng)，參加針對(duì)外國(guó)的援助項(xiàng)目，等等。

在被問到為什么從事志愿服務(wù)活動(dòng)時(shí).他們的回答是：因?yàn)樽约合矚g（77.7%），想要幫助他人（48.7%），想學(xué)習(xí)一些東西（46.3%），結(jié)交朋友（30.6%），希望由此獲得更好的工作機(jī)會(huì)（25.7%）。

五、“有意義”比賺錢和升職更重要

無(wú)論在中學(xué)還是在大學(xué)，德國(guó)青少年通常會(huì)選擇做自己喜歡的事情。德國(guó)第11屆大學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查顯示，德國(guó)大學(xué)生選擇專業(yè)的主要考量?jī)?nèi)容是：專業(yè)興趣（73%）、自己的能力（59%）、多樣的職業(yè)可能（47%）、可能找到穩(wěn)定的工作（42%）、未來(lái)工作的收入（28%）、升職機(jī)會(huì)（17%）。

當(dāng)被問及對(duì)工作的期待和要求時(shí)，95%的德國(guó)青少年表示，工作穩(wěn)定是最重要的。其他影響德國(guó)青少年擇業(yè)的重要因素依次是：可以實(shí)現(xiàn)自己的想法（93%），可以做自己認(rèn)為有意義的事情（90%），在工作之外有足夠的休閑時(shí)間（88%），可以做一些對(duì)社會(huì)有益的事情（85%），可以得到認(rèn)可（85%），好的升職可能（78%），好的收入（77%），與其他人有很多接觸（71%），可以關(guān)心和幫助他人（67%），有成就感（55%）。

六、什么人對(duì)未來(lái)更樂觀

調(diào)查表明，61%的德國(guó)青少年對(duì)自己的未來(lái)感到樂觀。不過，來(lái)自社會(huì)下層家庭的青少年，只有三分之一的人對(duì)未來(lái)感到樂觀：來(lái)自社會(huì)上層家庭的孩子，則有近四分之三的人對(duì)未來(lái)感到樂觀。

從中德兩國(guó)青少年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我們可以看出兩國(guó)在教育取向上的重要區(qū)別。受高考的影響，我國(guó)教育重視的是培養(yǎng)學(xué)業(yè)合格的學(xué)生，將注意力集中在學(xué)校教育和對(duì)書本知識(shí)的獲取方面，偏重智育，輕視德育和體育；德國(guó)想要培養(yǎng)的是完整的人和合格的公民，因此，德國(guó)教育充分利用學(xué)校內(nèi)外的各種成長(zhǎng)空間和教育途徑讓青少年得到全面的發(fā)展。

（選自《中國(guó)青年報(bào)））2016年4月9日，有改動(dòng)）