薛雨延

摘 要：現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)深入到了人們的學(xué)習和生活之中，人們也越來越離不開網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)，而且各行各業(yè)也在努力的將大數(shù)據(jù)應(yīng)用到自己的專業(yè)領(lǐng)域之中，教育行業(yè)也不例外，對于我們學(xué)生來說，計算機大數(shù)據(jù)在學(xué)習上的優(yōu)勢顯而易見，尤其是在知識的學(xué)習和鞏固上發(fā)揮重要的作用?，F(xiàn)筆者主要從運用計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中體現(xiàn)的優(yōu)勢，計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中的分類以及應(yīng)用三個大方面進行敘述。

關(guān)鍵詞：計算機 大數(shù)據(jù) 學(xué)習應(yīng)用

引 言

隨著在線教育逐步發(fā)展，人們也越來越重視其應(yīng)用，教育領(lǐng)域不斷的利用大數(shù)據(jù)的發(fā)展升級自己的專業(yè)領(lǐng)域，畢竟計算機大數(shù)據(jù)為人們提供豐富的資源，還可以打破時間地域和空間的限制實現(xiàn)資源共享，不斷的促進教育事業(yè)的發(fā)展，借助計算機大數(shù)據(jù)開展互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習，運用其優(yōu)勢，能夠快速有針對性的制定符合不同學(xué)生學(xué)習要求的教育計劃，實現(xiàn)在線學(xué)習，回訪等等。當然作為一項新事物計算機大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習肯定會有其局限性，但是我們不能以偏概全，在發(fā)展的過程中肯定是利大于弊，因此遇到問題更要積極解決，充分發(fā)揮其效能。

1.計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中的優(yōu)勢

1.1積累資源及強化學(xué)習進度

計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中的應(yīng)用目前來說已經(jīng)十分的廣泛，且優(yōu)勢明顯。大數(shù)據(jù)能夠在短期內(nèi)積累大量的學(xué)習習慣和學(xué)習資源，并且能夠充分挖掘有效數(shù)據(jù)，去掉無效數(shù)據(jù)，自動推薦課程，以此來積累學(xué)習資源。

另外在線上學(xué)習的過程上，大數(shù)據(jù)能夠通過自身的數(shù)字技術(shù)優(yōu)勢從多個層面和維度來提升我們的學(xué)習效果。比如說數(shù)據(jù)可以記錄我們的學(xué)習時間和有效知識點以及學(xué)習的重點，更為重要的是能夠有效的記錄學(xué)生的學(xué)習進度，就算中途出現(xiàn)中斷的學(xué)習也會記錄下來從而能夠幫助我們下次快速有效的進入學(xué)習，這樣即保證了學(xué)習質(zhì)量也有利于課程的深化學(xué)習。通過這種方式可以促進我們學(xué)生學(xué)習的高效性和扎實性，尤其是對于我們高中生來講，有針對性目標性的學(xué)習，即節(jié)省了時間也提高了效率，起到事半功倍的效果。

1.2多資源化學(xué)習平臺

在大數(shù)據(jù)時代下的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中，我們擁有多樣化的學(xué)習平臺和學(xué)習資源。比如，可以通過線上的音頻課程來開展學(xué)習，或者也可以選擇在線直播課程與老師面對面進行學(xué)習，在或者我們也可以在線上與老師同時來開展視頻的方式來進行學(xué)習。除了以上的線上學(xué)習方式我們還可以分享資源，邀請好友一起學(xué)習，一方面既體現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習的共享性，另一方面也不會覺得一個人學(xué)習很孤獨，線上學(xué)習也可以和朋友共同學(xué)習，共同進步。

2.計算機大數(shù)據(jù)在互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習中的分類

2.1在線直播學(xué)習

在線直播學(xué)習就是計算機大數(shù)據(jù)互聯(lián)學(xué)習中非常熱門的一種，其主要是指在線上學(xué)生進行注冊并且每天簽到打卡準時上課的方式參與到學(xué)習的過程中，這種直播學(xué)習的優(yōu)點在于功能較為完善，包括打卡，課堂互動，課后作業(yè)等流程。雖略有程式化的偏向但是同時這種方式也有利于督促我們學(xué)生的學(xué)習，促進學(xué)習的進步。

2.2在線互動學(xué)習

在線互動教學(xué)主要是兩個主體，對于我們學(xué)生主體來說通過大數(shù)據(jù)的支持開放各種互動軟件和端口，嵌入型的加入當下比較熱門的互動軟件作為平臺的社交入口，引領(lǐng)我們主動學(xué)習討論各抒己見，并且可以尋找志同道合的朋友共同學(xué)習。另一個主體就是老師群體，通過這個互動平臺將想要傳達給學(xué)生的知識和學(xué)習重點在不受限制的情況下，第一時間傳達給自己的學(xué)生。這也是在線互動學(xué)習的優(yōu)勢。

2.3在線創(chuàng)建搜索學(xué)習

“搜索”一詞我們都不陌生，現(xiàn)如今人們運用搜索引擎搜索可以到各種他們想要了解的東西。對于我們學(xué)生群體來說這也是一個福利，因為大數(shù)據(jù)的存在方便了我們許多，我們可以有目的有針對性的在搜索引擎中輸入任何我們想要查詢的內(nèi)容，我們可以快速的獲得知識點和關(guān)鍵部分，以此來鞏固我們所學(xué)習的內(nèi)容知識，同時也可以拓展課外內(nèi)容，了解更多的知識，拓寬視野。

3.大數(shù)據(jù)在學(xué)習中的應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，大數(shù)據(jù)系統(tǒng)也在不斷的改進升級，許多新技術(shù)也不斷的涌現(xiàn)出來，比如數(shù)據(jù)挖據(jù)技術(shù)，在學(xué)習中大數(shù)據(jù)技術(shù)充分的發(fā)揮著它的效能。學(xué)生可以通過搜索引擎搜索自己想要了解的資源和知識，通過線上學(xué)習平臺進行學(xué)習并且可以做到資源共享，和同學(xué)們共同學(xué)習。而大數(shù)據(jù)通過獲取信息，將不同類型的知識進行整合分類，做出系統(tǒng)的劃分。比如按照化學(xué)、英語、數(shù)學(xué)等科目進行大致分類，然后通過數(shù)據(jù)挖掘整合其中有價值的學(xué)習資源推送給我們學(xué)生，這樣我們學(xué)生和大數(shù)據(jù)之間就形成了一個相互影響的閉合圈，學(xué)生通過線上學(xué)習搜索反映數(shù)據(jù)，大數(shù)據(jù)進行整理整合向?qū)W生推送更加有價值的資源，實現(xiàn)信息的加工和共享。促進學(xué)生的學(xué)習。

當然在應(yīng)用的過程中大數(shù)據(jù)也會受到諸多因素的限制，在具體操作和實際運行中也會存在局限性，對于其效能的發(fā)揮會有一定的影響，因此要更加深入的研究并發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，更好的推動互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習和應(yīng)用。

結(jié) 語

作為促進教育事業(yè)發(fā)展的新的突破口，互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的使用使得在線學(xué)習變得越來越智能化，人性化，并且越來越有針對性。當然大數(shù)據(jù)的應(yīng)用存在著局限性因此在實際的教育應(yīng)用和學(xué)習中，我們也要充分的揚長避短，積極拓寬教育的邊界和范圍，使其充分為我們所用，真切的服務(wù)于我們的學(xué)習中來。

參考文獻

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