王利紅

摘要：技能大賽是反映學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和訓(xùn)練水平的一個(gè)重要平臺(tái)，是檢驗(yàn)選手技能水平的舞臺(tái)。本文提出競(jìng)賽項(xiàng)目的訓(xùn)練方法得當(dāng)不僅可以提高比賽成績(jī)，更重要的是可以提高師生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，對(duì)課程改革、專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)都有積極的推進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：競(jìng)賽訓(xùn) 練訓(xùn)練方法 通用機(jī)電

通用機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)競(jìng)賽項(xiàng)目是全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組的項(xiàng)目之一，重在檢閱中職機(jī)電類(lèi)學(xué)生在設(shè)備安裝、調(diào)試、故障診斷方面的能力，考查選手成本、環(huán)保及安全意識(shí)。參賽對(duì)筆者學(xué)校通用機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)，專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的改革和優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)對(duì)接，培養(yǎng)實(shí)踐型和創(chuàng)新型人才等方面都有產(chǎn)生了積極作用。

一、團(tuán)隊(duì)組建

1.建立三位一體的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)是整個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作順利開(kāi)展的重要保證，僅靠1～2個(gè)指導(dǎo)老師是不夠的。筆者學(xué)校通用機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)競(jìng)賽項(xiàng)目組建由后勤保障、技術(shù)保障和專(zhuān)家指導(dǎo)三部分人員構(gòu)成的競(jìng)賽訓(xùn)練指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

（1）后勤保障團(tuán)隊(duì)。主要由班主任、任課教師、指導(dǎo)教師及少量骨干學(xué)生組成，負(fù)責(zé)學(xué)生動(dòng)員、推薦以及點(diǎn)名、監(jiān)督學(xué)習(xí)、環(huán)境改善等日常管理工作。

（2）技術(shù)保障團(tuán)隊(duì)。主要由指導(dǎo)教師及骨干學(xué)長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)計(jì)劃、教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)、帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)等。

（3）專(zhuān)家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。主要由企業(yè)專(zhuān)家、兄弟學(xué)校專(zhuān)家和在一線(xiàn)工作的歷屆骨干畢業(yè)學(xué)生組成。隨著該賽項(xiàng)難度的逐步增加，在訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)有不少難點(diǎn)，也會(huì)有指導(dǎo)教師沒(méi)考慮到的盲點(diǎn)。所以，專(zhuān)家對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)和盲點(diǎn)的點(diǎn)撥會(huì)帶來(lái)事半功倍的效果，指導(dǎo)教師可以在這個(gè)基礎(chǔ)上再進(jìn)行下一步研究探索，效率就會(huì)提高。

2.組建學(xué)習(xí)型學(xué)生團(tuán)隊(duì)

學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組建是整個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目訓(xùn)練工作順利開(kāi)展的重要基礎(chǔ)。為此筆者學(xué)校組建了工作室，主要是通過(guò)工作室招新、班主任和任課教師推薦、學(xué)生自薦方式選拔進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)的學(xué)生。利用選修課和課外時(shí)間安排骨干學(xué)長(zhǎng)和指導(dǎo)教師，對(duì)其進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教授和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的實(shí)踐學(xué)習(xí)，并安排一定的自學(xué)任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)。

二、構(gòu)建創(chuàng)新型訓(xùn)練體系

訓(xùn)練體系的建立關(guān)系到訓(xùn)練的質(zhì)量和效果，會(huì)直接影響競(jìng)賽的最終結(jié)果，更重要的是關(guān)系到學(xué)生是否可以通過(guò)技能競(jìng)賽的訓(xùn)練學(xué)到知識(shí)和技能。因此構(gòu)建創(chuàng)新型訓(xùn)練體系十分必要。

1.重視基礎(chǔ)，尊重個(gè)性

賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)顯示，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常重要，有時(shí)直接決定了比賽的成敗，同時(shí)也決定了學(xué)生可以走多遠(yuǎn)。在此基礎(chǔ)上還要尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，充分發(fā)揮其積極性和主動(dòng)性，挖掘?qū)W生潛力。

2.高瞻遠(yuǎn)矚，建立良好的師徒關(guān)系

指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要有高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略眼光，要吃透比賽的技術(shù)技能要求，掌握競(jìng)賽的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)需要講解的內(nèi)容做到精心準(zhǔn)備、精心講解、精選練習(xí)，多鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生建立良好的師徒關(guān)系、朋友關(guān)系。

3.制訂訓(xùn)練計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練任務(wù)

訓(xùn)練計(jì)劃是整個(gè)競(jìng)賽訓(xùn)練的大綱，直接決定了培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，讓學(xué)生掌握哪些方面的知識(shí)和技能。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要仔細(xì)研讀賽項(xiàng)規(guī)程，根據(jù)規(guī)程要求確定訓(xùn)練內(nèi)容，合理分配訓(xùn)練時(shí)間，明確知識(shí)和技能要點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃主要包括以下三個(gè)階段。

訓(xùn)練初期。這一階段的相關(guān)訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備、思想認(rèn)識(shí)、動(dòng)手實(shí)踐能力等方面還存在較大差距，因此這期間要求學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不求精而求全，打好基礎(chǔ)。同時(shí)指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)習(xí)期間存在的薄弱環(huán)節(jié)有針對(duì)性地加強(qiáng)講解和練習(xí)。這個(gè)階段主要由骨干學(xué)長(zhǎng)宣講、指導(dǎo)教師精講，配合大量的自主學(xué)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練任務(wù)。訓(xùn)練一段時(shí)間后，需要通過(guò)理論測(cè)試、操作演練、技能大比武和研討會(huì)等多種形式來(lái)考查學(xué)生的掌握情況及存在的問(wèn)題。定期組織指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生召開(kāi)小結(jié)會(huì)，總結(jié)前段時(shí)間訓(xùn)練的不足之處，明確下一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中指導(dǎo)教師要注意觀察學(xué)生，為賽前選拔學(xué)生做準(zhǔn)備。

訓(xùn)練中期。這一階段開(kāi)始進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，對(duì)前一階段的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，并對(duì)賽項(xiàng)規(guī)程要求的知識(shí)和技能點(diǎn)逐一進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練。這個(gè)階段的訓(xùn)練主要是專(zhuān)家點(diǎn)撥、教師指導(dǎo)、學(xué)長(zhǎng)強(qiáng)化，定期舉行模擬賽，進(jìn)行加壓練習(xí)，全真模擬賽場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)行封閉和模擬測(cè)試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化訓(xùn)練和測(cè)試結(jié)果，根據(jù)這些學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的情況以及心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、渴望度和吃苦耐勞等方面進(jìn)行選拔，挑選2～3名學(xué)生作為選拔對(duì)象進(jìn)入第三階段的訓(xùn)練。

訓(xùn)練后期。這一階段主要進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練和拓展性訓(xùn)練，要求學(xué)生在賽項(xiàng)規(guī)程要求下能進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣?，掌握的技術(shù)技能略高于競(jìng)賽要求。為了讓學(xué)生能適應(yīng)競(jìng)賽氣氛，尋找薄弱點(diǎn)，教師應(yīng)邀請(qǐng)或受邀參加兄弟學(xué)校的模擬拉練，使學(xué)生保持一定的競(jìng)賽興奮度。這個(gè)階段指導(dǎo)教師要特別注意學(xué)生的心理狀態(tài)，比賽前夕要為學(xué)生減壓，讓學(xué)生保持一顆平常心，緩解賽前的緊張情緒。

臨近比賽，指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)需要幫參賽學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行最后一輪的查漏補(bǔ)缺，同時(shí)梳理得分點(diǎn)，確定優(yōu)勢(shì)得分項(xiàng)目，并制定賽場(chǎng)內(nèi)的應(yīng)急預(yù)案，明確注意事項(xiàng)。

4.關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)

從選拔進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)開(kāi)始到最終鳳凰涅槃，學(xué)生的心理狀態(tài)會(huì)三起三落，有高潮也有低谷（如圖1所示）。這時(shí)指導(dǎo)教師就特別重要，如果效果好，學(xué)生可以奔向下一個(gè)高潮點(diǎn)，反之學(xué)生可能就開(kāi)始走下坡路。

學(xué)生被選拔進(jìn)入工作室學(xué)習(xí)后，將是一種從無(wú)到有的學(xué)習(xí)，一般學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都比較高?？墒墙?jīng)過(guò)約3個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)小有成就，這時(shí)就會(huì)逐漸出現(xiàn)學(xué)習(xí)惰性，尤其是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的學(xué)生。再經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生的惰性會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重，同時(shí)隨著學(xué)習(xí)難度的加大，開(kāi)始出現(xiàn)畏難情緒，有些學(xué)生就會(huì)選擇放棄。這時(shí)指導(dǎo)教師要進(jìn)行積極引導(dǎo)，統(tǒng)一思想，并且要布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和考核要求，避免出現(xiàn)學(xué)生在工作室無(wú)所事事的情況。同時(shí)要讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)服務(wù)，在參與的過(guò)程發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

隨著技術(shù)難度的加深，學(xué)生會(huì)遇到學(xué)習(xí)瓶頸，一個(gè)問(wèn)題困擾好幾天的情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，這時(shí)就需要進(jìn)行答疑，并邀請(qǐng)專(zhuān)家進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)的點(diǎn)撥。教師可以引入企業(yè)或行業(yè)的認(rèn)證證書(shū)，邀請(qǐng)優(yōu)秀就業(yè)學(xué)生回校做經(jīng)驗(yàn)分享，激勵(lì)學(xué)生刻苦訓(xùn)練。

競(jìng)賽強(qiáng)化訓(xùn)練期間學(xué)生的學(xué)習(xí)目的較為明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都較好?？墒菍W(xué)生在競(jìng)賽結(jié)束后會(huì)進(jìn)入疲勞期，這時(shí)也就是學(xué)生即將離開(kāi)學(xué)校實(shí)習(xí)的重要時(shí)刻。指導(dǎo)教師一般會(huì)安排優(yōu)質(zhì)企業(yè)來(lái)宣講、面試，爭(zhēng)取把學(xué)生推薦到薪資和發(fā)展?jié)摿Χ驾^好的工作單位。

三、總結(jié)與思考

筆者通過(guò)多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，訓(xùn)練過(guò)程中適當(dāng)發(fā)揮骨干學(xué)長(zhǎng)的作用，能給整個(gè)競(jìng)賽訓(xùn)練帶來(lái)意想不到的效果。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的訓(xùn)練方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)要把培養(yǎng)學(xué)生成才放到第一位，競(jìng)賽只是手段，只要沉下心來(lái)，注重基礎(chǔ)，加強(qiáng)訓(xùn)練就一定能取得好成績(jī)，最終反哺教學(xué)，也能為課程改革、專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。