○周國(guó)平

家長(zhǎng)最該明白什么

○周國(guó)平

最近有朋友告訴我，無(wú)錫一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(zhǎng)，購(gòu)我的《論教育》上下冊(cè)1000多套，贈(zèng)送給學(xué)生的家長(zhǎng)。這個(gè)消息令我感動(dòng)。

女兒上初中時(shí)，所在學(xué)校的校長(zhǎng)實(shí)施改革——提高教學(xué)效率，精簡(jiǎn)課時(shí)，每天減少一節(jié)課，給學(xué)生留出可以自由支配的時(shí)間。我對(duì)此十分贊賞。但是，這項(xiàng)改革僅實(shí)施兩周就終止了。校長(zhǎng)無(wú)奈地告訴我，因?yàn)榧议L(zhǎng)紛紛抗議，他招架不住了。

泛泛而談時(shí)似乎人人都反對(duì)應(yīng)試教育，然而，改革改到自家孩子頭上時(shí)，阻力往往來(lái)自家長(zhǎng)。在不少家長(zhǎng)看來(lái)，減輕功課負(fù)擔(dān)意味著孩子吃虧了。這使我認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)在教育問(wèn)題中最嚴(yán)重的一個(gè)是家長(zhǎng)欠教育。

應(yīng)該讓家長(zhǎng)們明白什么呢？

怎樣對(duì)孩子負(fù)責(zé)？

做父母的當(dāng)然要對(duì)孩子的將來(lái)負(fù)責(zé)，但只能負(fù)起作為凡人的責(zé)任，其中最重要的，就是悉心培養(yǎng)他們正確的人生觀和樂(lè)觀堅(jiān)毅的品性，使他們具備依靠自己爭(zhēng)取幸福和承受苦難的能力，不管將來(lái)的命運(yùn)如何，都能以適當(dāng)?shù)膽B(tài)度面對(duì)。

一個(gè)孩子如果他現(xiàn)在的狀態(tài)對(duì)頭，就沒(méi)有必要為他的將來(lái)瞎操心了。如果不對(duì)頭，操心也沒(méi)用。而且，往往正是由于為他的將來(lái)操心得太多、太細(xì)、太具體，他現(xiàn)在的狀態(tài)就不對(duì)頭了。

現(xiàn)在做父母的似乎都有一顆“雄心”，要親手安排好孩子的整個(gè)未來(lái)，入學(xué)、升學(xué)、工作、出國(guó)、買房、結(jié)婚……皆未雨綢繆，為之預(yù)籌資金，乃至親自上陣拼搏，覺(jué)得這樣才是盡了責(zé)任。然而，孩子的未來(lái)豈是家長(zhǎng)決定得了的？他的未來(lái)，一半掌握在上帝手里，即他的外在機(jī)遇，另一半掌握在他自己手里，即他應(yīng)對(duì)外在境遇的心態(tài)和能力。對(duì)于前一半，家長(zhǎng)完全無(wú)能為力，只能為他祈禱。對(duì)于后一半，家長(zhǎng)倒是可以起很大作用——給他以正確的教育，使他既能自己去爭(zhēng)取幸福，又能承受人生必有的苦難。倘若不在這方面下功夫，培養(yǎng)出了一個(gè)心智上的弱者，那有朝一日必定會(huì)發(fā)現(xiàn)，之前為孩子所苦心經(jīng)營(yíng)的全都是白費(fèi)力氣。

父母所生的只是孩子的身體，其靈魂必定另有來(lái)源，而這來(lái)源決定了他在人世間的走向。不管父母多么精心地設(shè)計(jì)和運(yùn)作，孩子的未來(lái)并不聽(tīng)從他們的安排，往往還使他們大吃一驚。所以，父母的職責(zé)是做好監(jiān)護(hù)人，給孩子身心成長(zhǎng)一個(gè)好的環(huán)境，做到了這一點(diǎn)即可安心。至于孩子將來(lái)走了一條怎樣的路，那不是家長(zhǎng)能支配的，榮耀不是家長(zhǎng)之功，黯淡也不是家長(zhǎng)之過(guò)。

把賭注下在素質(zhì)教育這邊。

一邊是應(yīng)試教育，另一邊是素質(zhì)教育，把賭注下在哪一邊？現(xiàn)在的情況是，絕大多數(shù)家長(zhǎng)把賭注完全押在了應(yīng)試教育上，竭盡全力要成為贏家。在我看來(lái)，這樣做的風(fēng)險(xiǎn)其實(shí)更大，如果贏了，不過(guò)是升學(xué)占了便宜而已，如果輸了，就輸?shù)镁狻Ｏ喾?，把賭注下在素質(zhì)教育這一邊，適當(dāng)兼顧應(yīng)試，即使孩子最后在升學(xué)上遭遇一點(diǎn)挫折，素質(zhì)上的收獲卻是無(wú)人能剝奪的，必將在整個(gè)人生中長(zhǎng)久發(fā)生作用。

其實(shí)，根據(jù)我的體會(huì)，只要真正注重素質(zhì)的培養(yǎng)，孩子有了好的素質(zhì)，應(yīng)試會(huì)是相當(dāng)輕松的事。以素質(zhì)的優(yōu)秀為目標(biāo)，把應(yīng)試的成功當(dāng)作副產(chǎn)品，是最合理的定位。

在現(xiàn)行應(yīng)試教育體制下，好的家庭教育對(duì)于學(xué)校教育應(yīng)該起到兩個(gè)作用。一是給素質(zhì)教育加分，以彌補(bǔ)學(xué)校里素質(zhì)教育的缺失。這當(dāng)然要求家長(zhǎng)自身具備較高的素質(zhì)，從而能夠在課外閱讀、興趣培養(yǎng)、藝術(shù)審美等方面給孩子以影響和指導(dǎo)。二是給應(yīng)試教育減負(fù)，以保護(hù)孩子的身心健康。孩子已經(jīng)承受了巨大的功課壓力，家長(zhǎng)至少不應(yīng)該再額外加壓，比如給孩子報(bào)各種培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班。家長(zhǎng)自己能以平常心看待孩子的應(yīng)試成績(jī)，也會(huì)使孩子在心理上輕松不少。相反，家長(zhǎng)的緊張心理和苛責(zé)行為往往是籠罩在孩子心靈上的最濃重的陰云，是導(dǎo)致孩子痛苦乃至崩潰的直接原因。（本文選自作者博客。）