文｜負(fù)玉子

“做一個(gè)幸運(yùn)的父親”(十九)
——讓孩子說(shuō)話(huà)很重要

文｜負(fù)玉子

今天的家長(zhǎng)會(huì)給孩子報(bào)名參加各種輔導(dǎo)班或興趣班，舉凡能想到的，幾乎都會(huì)不惜工本地送去學(xué)，但很少聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)特意送孩子去“說(shuō)話(huà)班”。想想有點(diǎn)不可理解，同樣屬于表達(dá)，為什么學(xué)寫(xiě)作文的那么多，而說(shuō)話(huà)就不用專(zhuān)門(mén)學(xué)了？當(dāng)然，學(xué)習(xí)演講還是有的，但演講同說(shuō)話(huà)是一回事嗎？每個(gè)人一生說(shuō)話(huà)無(wú)數(shù)，有機(jī)會(huì)演講的寥寥無(wú)幾，為什么會(huì)舍棄了幾乎天天用得上的說(shuō)話(huà)，卻花錢(qián)培養(yǎng)孩子用不上的演講技能？對(duì)“屠龍術(shù)”情有獨(dú)鐘嗎？

可能有家長(zhǎng)認(rèn)為，除了孩子牙牙學(xué)語(yǔ)階段之外，必須專(zhuān)門(mén)給以重視和指導(dǎo)之外，一旦話(huà)說(shuō)得順溜了，再特意培養(yǎng)，就大可不必。殊不知日常談話(huà)同有技巧地說(shuō)話(huà)，不是一回事，這同在家煮飯同飯店烹飪，不可同日而語(yǔ)一樣。不信，到街上擺個(gè)“排檔”試試，高下立判。

而且，培訓(xùn)說(shuō)話(huà)，即便辦班者匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)出種種情境，總不如實(shí)際生活來(lái)得真切，言由心生，才能“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”。所以，真要讓孩子會(huì)說(shuō)話(huà)，還得在日常相處中慢慢形成能力。而在這中間，“頂嘴”或許是最好的學(xué)習(xí)方式。

我孩子打小不聽(tīng)大人話(huà)，標(biāo)準(zhǔn)的“油鹽不進(jìn)”的主兒。稍稍長(zhǎng)大了一些之后，就開(kāi)始頂嘴。或許因?yàn)槲倚r(shí)候，父親比較寬容，允許我們“沒(méi)規(guī)沒(méi)矩”，不像那年代的許多家庭那樣，孩子只能乖乖聽(tīng)話(huà)，不得辯解，更不能反駁。這才養(yǎng)成了我現(xiàn)在的口若懸河。所以，我對(duì)孩子頂嘴，雖則時(shí)常也惱火得很，但尚能堅(jiān)持“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你發(fā)表觀點(diǎn)的權(quán)利”，從來(lái)沒(méi)有因?yàn)楹⒆禹斪於扇∥淞κ侄螇悍?。為此，甚至難免一時(shí)語(yǔ)塞，下不了臺(tái)。不過(guò)，以我電視上做直播辯論的水平，大多數(shù)時(shí)候，還是贏面更大些，所以，孩子理屈詞窮乃至口不擇言的情形更多些。父子爭(zhēng)辯時(shí)常以孩子攻擊我“算你邏輯學(xué)得比我好，只會(huì)在家里欺負(fù)我”為結(jié)束語(yǔ)，代表他最后認(rèn)輸。

說(shuō)實(shí)話(huà)，爭(zhēng)執(zhí)中贏了孩子，我一點(diǎn)沒(méi)有成就感，之所以同他爭(zhēng)論不休，一則為了確立凡事必須講道理的態(tài)度，培養(yǎng)孩子最重要的莫過(guò)于此，人與人相處最后的底線就是尊重道理，否則連對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)也沒(méi)有。二則為了培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，但不能采用大學(xué)里上邏輯課的方式，而要在實(shí)際爭(zhēng)辯中養(yǎng)成。三則為了鍛煉他的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是情緒激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能力，忙亂中不出錯(cuò)，才算真能說(shuō)話(huà)；四則為了提高他的心理承受能力，不因?yàn)檎f(shuō)不過(guò)別人，就嫌棄自己。如此等等，還有其他的考慮，就不一一贅述。因?yàn)楦缸诱撧q之時(shí)，內(nèi)心有種種意圖，所以，我真正生氣而至于情緒失控的情形并不多，對(duì)孩子失言，也并不十分當(dāng)真。

雖然對(duì)父子爭(zhēng)執(zhí)有著合理化的論證，但實(shí)際效果呈現(xiàn)在面前時(shí)，仍然頗為意外。孩子在高中階段就以上課時(shí)同老師爭(zhēng)辯為樂(lè)，回家之后，還沾沾自喜：“今天又把老師駁倒了?！表槺氵€給我一頂高帽子：“同你辯論過(guò)，還有誰(shuí)辯論不過(guò)的？”所幸老師十分開(kāi)明豁達(dá)，被他反駁最多的化學(xué)老師還是個(gè)女教師，從不把面子觀念用到師生討論中來(lái)，我孩子至今感激不盡，每年教師節(jié)必回學(xué)?？赐岸鲙煛薄?/p>

這種基本上來(lái)自“實(shí)戰(zhàn)”的說(shuō)話(huà)能力，在孩子創(chuàng)業(yè)之后，得到了巨大的用武之地。要拓展業(yè)務(wù)，必須與各式人等進(jìn)行語(yǔ)言交流，時(shí)常需要根據(jù)別人的意思，及時(shí)調(diào)整自己的想法和說(shuō)法。在這方面我孩子可說(shuō)是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，談判能力大大超過(guò)我。相比之下，我只能算“紙上談兵”。尤其是在對(duì)方提出詰難時(shí)，他能準(zhǔn)確抓住問(wèn)題核心，及時(shí)梳理出自己的觀點(diǎn)，并有條理地表述出來(lái)，很少粗疏遺漏，也不拖沓重復(fù)，常常得到對(duì)方的贊許，不為具體內(nèi)容，僅為語(yǔ)言表達(dá)。這個(gè)時(shí)候他成就感滿(mǎn)滿(mǎn)，我也自我感覺(jué)良好，畢竟其中有我的一份栽培。如果說(shuō)，人生中智商和情商都重要，而無(wú)論智商還是情商，其表達(dá)形式之一，就是會(huì)說(shuō)話(huà)，那么，在開(kāi)發(fā)孩子基本素質(zhì)上，我是不是又可以算作一個(gè)“幸運(yùn)的父親”？