胥 戀

如何激發(fā)教師工作激情

胥 戀

教師和學(xué)生是學(xué)校的主體，而教師又是這個(gè)主體中的重中之重，是一所學(xué)校的靈魂。激發(fā)教師的工作激情，讓教師全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，甘于清貧，樂于奉獻(xiàn)，這是作為校長治校工作的根本。近年來，我在充分實(shí)施民主管理，充分依靠教職工辦學(xué)，全方位調(diào)動教師工作激情方面，做了以下嘗試：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)，給教師做好表率，是激發(fā)教師工作激情的前提

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校管理的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員的一言一行，教師看得清清楚楚，領(lǐng)導(dǎo)班子的工作成效如何，直接影響到教師的工作熱情。因此，在學(xué)校我要求所有的領(lǐng)導(dǎo)成員在工作中必須率先垂范，以身作則，工作上要盡職守責(zé)、任勞任怨，教研上要精通業(yè)務(wù)。我校的所有領(lǐng)導(dǎo)都站在教學(xué)第一線，校長上六年級的統(tǒng)考科目，四位主任分別上3～5年級的語文、數(shù)學(xué)。并且和教師一起接受學(xué)校同等檢查、考核，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭上公開課，帶頭搞業(yè)務(wù)講座等。在平時(shí)的工作中要求教師做到的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先做到。我們提出了“以我為準(zhǔn)，向我看齊”的領(lǐng)導(dǎo)工作要求。領(lǐng)導(dǎo)集體無聲的言行，給教師做出了表率，教師工作自然盡心盡力。

二、增強(qiáng)學(xué)校管理的公正性，透明度，實(shí)施民主管校，是激發(fā)教師工作激情的保障

一所學(xué)校，教師最關(guān)心的是什么？無非是學(xué)校在管理中是否做到了公平、公正、一視同仁，還有就是學(xué)校的經(jīng)費(fèi)如何開支，獎(jiǎng)金如何分配，先進(jìn)如何評選，職稱如何晉升等。這些開支、分配、評選、晉升是否科學(xué)、合理、公開、公平、公正，直接影響教師的工作激情。為了減少教師對這些敏感問題的猜疑，學(xué)校增加了這些方面考核的透明度。例如，學(xué)校堅(jiān)持對教師每月報(bào)賬，對學(xué)校的收入與支出，以月為單位，毫無遮掩地公示在校務(wù)公開欄內(nèi)，學(xué)校工程招標(biāo)、議價(jià)、結(jié)算，讓全體工會、教代會成員參加，人人參與并知曉整個(gè)過程和結(jié)果。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配和先進(jìn)的評選，預(yù)先通過教代會制定方案，討論后形成方案，能量化的最好量化，不可量化的指標(biāo)力求少定，而且整個(gè)過程由教代會推選評審小組評選，當(dāng)眾唱票，當(dāng)眾公布結(jié)果。通過這些舉措，教師對學(xué)校的校情了解了，自然就沒有猜疑了，精力自然就用在如何提高自己的業(yè)績上了。

在民主治校方面，我們重點(diǎn)做了“傾聽民聲，集納民智，尊重民意，體察民情”。

傾聽民聲。學(xué)校每月下發(fā)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作及學(xué)校工作意見調(diào)查表，采用不記名的方式，讓教師對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作及學(xué)校的管理工作提出意見和指出需要改進(jìn)的地方，并通過校長信箱、電話交流、短信交流和工會組織的“金點(diǎn)子”建議等形式，廣泛收集、聆聽教職工的意見建議和要求。通過合理化建議(每月一次)等形式，鼓勵(lì)、召集教職工進(jìn)言獻(xiàn)策，共計(jì)校事。

集納民意。我們主要是把從教師中收集起來的信息加以歸類、整理和分析，對領(lǐng)導(dǎo)存在的問題，我們要求及時(shí)整改，對學(xué)校管理中存在的問題，我們該改進(jìn)的要改進(jìn)，對教師的合理要求，我們要及時(shí)滿足，對教師中提出的好的合理化建議，我們及時(shí)采納，對教師提出的不切實(shí)際或過高的不能滿足的愿望，我們及時(shí)給予解釋，同時(shí)對不顧全大局，影響團(tuán)結(jié)和妨害工作的言行，我們以態(tài)度鮮明，堅(jiān)決予以抵制。

尊重民意。就是把從教師反應(yīng)出來的好的東西廣泛采納，落實(shí)兌現(xiàn)。對于教職工反應(yīng)出來的各種意見，不管對與錯(cuò)，善與惡，作為校長，我都把它當(dāng)作最強(qiáng)音，當(dāng)作教職工的坦誠之意和肺腑之言，對于合理的給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于欠妥的加強(qiáng)溝通。

體察民情。主要是通過開展各種集體活動，如，拔河比賽、教職工排球比賽、乒乓球比賽等，到教師辦公室走一走，看一看，聽一聽，了解和觀察教職工的需求和生活工作中存在的困難，從而為學(xué)校的管理和決策提供第一手資料，有了教師的第一手資料，那么如何加強(qiáng)教師的管理工作，我們就有了具體的依據(jù)。

通過以上的各項(xiàng)措施，學(xué)校公開了教師中最敏感的問題，讓教師明校事，知校情，參校政，使得學(xué)校的管理從教師中來，到教師中去，營造了和諧的校園氛圍，使學(xué)校朝著和諧、健康方面發(fā)展。

三、尊重關(guān)心教師，凝聚人心，是激發(fā)教師工作激情的關(guān)鍵

人乃萬物之靈，其基本性之一，就是有個(gè)性，有思想，有情感。在學(xué)校，我們每天都要面對教師與學(xué)生，他們是活生生的人，需要心靈的溝通、情感的交流，因此，作為學(xué)校校長，要用寬厚、關(guān)心、尊重、信任、理解、激勵(lì)之法去撥動教師的心弦，溫暖教師的心靈。

1.學(xué)校校長在與教職工的互動中，要有尊重、平等的意識。在學(xué)校管理中增強(qiáng)自己的親和力。校長不是家長，校長要以普通教師的角色，深入到教師群體中，用平等的態(tài)度對待教師，不僅時(shí)時(shí)處處如此，而且要有意識地與教師接觸、交流、溝通，與教師打成一片，做教師的知心朋友，與教師親密相處，關(guān)心教師的工作、學(xué)習(xí)與生活，成為教師最可信賴的朋友。愛因斯坦有句名言：“世界上最美好的東西，莫過于有幾個(gè)頭腦和心地都正直的嚴(yán)正朋友。”因?yàn)?，朋友之間最能引起感情上的共鳴，思想上的默契，行為上的趨同，志向上的一致。但是，和教師打成一片，不是讓校長和部分教師拉小集團(tuán)，搞一團(tuán)和氣。

2.營造一個(gè)有利于教職工友好交往的環(huán)境和氛圍，促進(jìn)教職工彼此的友好交往。學(xué)校教職工個(gè)體如繩上的一股，如何把每個(gè)職工的這一股凝成一根粗大的繩索，使職工的思想一致，精力一致，這就需要我們學(xué)校營造一個(gè)友好、團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍。如，我校經(jīng)常開展的教職工排球比賽、年級教師間的拔河比賽、優(yōu)秀教研組的評選、優(yōu)秀辦公室的評選、男女教師接力賽等活動，有效地促進(jìn)了年級教師之間，每個(gè)辦公室教師之間、男教師之間、女教師之間、男女教師之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作。通過這些活動，促進(jìn)了教師之間的相互了解，友好交往和團(tuán)結(jié)協(xié)作。

3.加強(qiáng)個(gè)別談心，做過細(xì)的思想工作。我有個(gè)習(xí)慣，就是每學(xué)期開學(xué)都要同教師進(jìn)行個(gè)別談心，談心的內(nèi)容既有學(xué)校管理方面，又有對我校長本人的剖析方面，還有就是對教師工作、生活等方面。通過對教師的個(gè)別談心不僅了解了教師的思想狀況、合理需求，工作、生活情況，而且加強(qiáng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的相互了解，換位思考，理順了思想，融洽了感情。

4.關(guān)心愛護(hù)教職工。每個(gè)人都有需要被理解和被關(guān)愛的時(shí)候，特別是教職工遇到困難時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的身影不僅在課堂上、教室里、辦公室里，還應(yīng)該在教師的病床前、家庭里。學(xué)校教師無論是哪位生病，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都會親自前往看望；教師有紅白喜事，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都主動前去參與；教師的生日，我們會主動到場祝賀；教師家庭有小糾紛時(shí)，我們及時(shí)派工會干部到場調(diào)解；生活工作中有困難時(shí)，我們主動為他們解決；逢年過節(jié)，給教師及家人發(fā)個(gè)祝福短信等。通過這些活動，體現(xiàn)了人文關(guān)懷，尊重了教師的價(jià)值和利益，融洽了教師情感，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的良好校風(fēng)自然就形成了。

四、適時(shí)激勵(lì)，鼓勵(lì)競爭，是激發(fā)教師工作激情的有效途徑

在現(xiàn)代教師的需求結(jié)構(gòu)中，精神需求比重不斷加大，而且正在向更高層次發(fā)展。我認(rèn)為，在學(xué)校中不斷引入競爭機(jī)制，積極營造激勵(lì)氛圍，變激勵(lì)為動力，不失為激發(fā)教師工作激情的有效辦法。

1.目標(biāo)激勵(lì)。就是把學(xué)校的整體目標(biāo)與教師的個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合，把學(xué)校的遠(yuǎn)期目標(biāo)與教師的近期目標(biāo)相結(jié)合，形成目標(biāo)連鎖，讓教師在工作中做事有方向，干好有獎(jiǎng)勵(lì)。如，我校實(shí)施的目標(biāo)管理，每期均有班主任工作目標(biāo)，教師教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，環(huán)境衛(wèi)生管理目標(biāo)，后勤工作管理目標(biāo)等，正是這些目標(biāo)的驅(qū)使，使學(xué)校工作人人有事做，事事有人做，教師的使命感、責(zé)任感明顯增強(qiáng)。

2.榜樣激勵(lì)。學(xué)校每學(xué)期對教職工的各個(gè)方面進(jìn)行評估總結(jié)，樹立一批愛崗敬業(yè)的先進(jìn)典型，用教師身邊的典型事例來引導(dǎo)教師，感召教師，激勵(lì)教師。如，我校每期要評選的“優(yōu)秀教師”“校園之星”“優(yōu)秀班主任”“課堂之星”等典型代表，讓他們的事跡上學(xué)校的櫥窗進(jìn)行宣傳，在每學(xué)期的家長會上進(jìn)行表彰，讓受表彰的有榮譽(yù)感，沒有受表彰的有緊迫感。

3.活動激勵(lì)。開展豐富多彩的教學(xué)教研活動，讓每位教職工都積極參與，如我校每期開展的觀摩課、研討課、匯報(bào)課、示范課、說課、班主任經(jīng)驗(yàn)交流、教職工演講比賽等，每一次活動的開展，都是一種壓力與動力，都是一種無形的激勵(lì)。

4.獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的激勵(lì)。學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的科學(xué)發(fā)放，是有效激勵(lì)教師工作熱情的重要手段。我校獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的發(fā)放體現(xiàn)了“多勞多得，優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬”的原則，力拒平均分配。讓教師真正感受到了“勞有所得，優(yōu)質(zhì)酬多”的良好氛圍。

（作者單位：四川射洪縣太乙一?。?/p>