林惠婷

【摘 要】幼兒階段是每個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段中加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，能有效尋找最佳培養(yǎng)途徑，促進(jìn)幼兒在智力、個(gè)性品質(zhì)等方面的成長(zhǎng)，激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定的良好的基礎(chǔ)和前提。在本文的論述中，筆者主要是從幼兒園教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響進(jìn)行分析，進(jìn)一步對(duì)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略進(jìn)行深入化探析，為幼兒在今后的學(xué)習(xí)中奠定良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；科學(xué)教育活動(dòng)；幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)；培養(yǎng)

對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的研究，是近些年來(lái)學(xué)術(shù)界和實(shí)踐領(lǐng)域的新領(lǐng)域和關(guān)注點(diǎn)，圍繞著學(xué)習(xí)品質(zhì)與學(xué)科相結(jié)合的理論，國(guó)內(nèi)外諸多教育界專家學(xué)者都進(jìn)行了有效的探索和分析，這些研究都是十分有必要且重要的，從幼兒時(shí)期開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)幼兒以后的個(gè)性品質(zhì)、智力發(fā)展以及學(xué)業(yè)成績(jī)等都是十分有利的。

一、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響

幼兒在幼兒園接受科學(xué)教育活動(dòng)，能幫助幼兒廣泛的接觸周圍環(huán)境，對(duì)生活中的事物有一個(gè)充分的認(rèn)知，獲取基礎(chǔ)性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，對(duì)發(fā)展幼兒智力，鍛煉幼兒能力、訓(xùn)練語(yǔ)言，具有科學(xué)性和啟蒙性，是一種綜合性、整體性教學(xué)的活動(dòng)。幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)要以真實(shí)化、生活化的形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和實(shí)踐，科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的激發(fā)和培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用。

1.課程教學(xué)理念對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響

從幼兒園課程設(shè)置上來(lái)說(shuō)，大多數(shù)都源自于幼兒的生活實(shí)際，最終又回歸到幼兒生活之中，從根本上來(lái)說(shuō)，就是為幼兒提供更好的發(fā)展服務(wù)和生活方式。幼兒對(duì)于事情的選擇更多是根據(jù)自己的喜好來(lái)進(jìn)行的，只有自己熟悉、感興趣的生活他們才愿意去認(rèn)知、投入情感，積極主動(dòng)配合參與，有了這一系列行為作為支撐，幼兒才能表現(xiàn)出其對(duì)任務(wù)的堅(jiān)持性，激發(fā)其潛在的創(chuàng)新能力，并經(jīng)常對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有益的評(píng)價(jià)與反思。

2.活動(dòng)過(guò)程對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的影響

幼兒園開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)，需要教師與學(xué)生的共同配合才能更好的完成，在活動(dòng)的過(guò)程中，根據(jù)目標(biāo)開(kāi)展內(nèi)容，是一種幼兒與教師、同伴、材料互動(dòng)中得以主動(dòng)發(fā)展的狀態(tài)。在整個(gè)活動(dòng)中，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒以“科學(xué)家”和“探索家”的身份參與到活動(dòng)之中，并從其中收獲科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中要從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)思路，活動(dòng)內(nèi)容、各部分之間的順序、各部分時(shí)間均會(huì)對(duì)科學(xué)教育活動(dòng)的成效產(chǎn)生一定的影響。

二、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)的策略

1.創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境，注重教育的過(guò)程

自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境是幼兒積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。首先，教師要通過(guò)傾聽(tīng)、談話以及觀察的方式，了解每位學(xué)生的不同想法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后敢說(shuō)、想說(shuō)。其次，幼兒園要為教師教學(xué)配備必要的活動(dòng)材料和條件，使幼兒在與材料的互動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行探索，主動(dòng)獲取經(jīng)驗(yàn)。在科學(xué)教育活動(dòng)中，還應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)新能力，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，如：科學(xué)校園地等，專門(mén)為幼兒，創(chuàng)設(shè)專用展柜或留有空白墻面，以特定的題目讓幼兒再家長(zhǎng)的指導(dǎo)下自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，并將設(shè)計(jì)完成的成品擺放在展柜或張貼于墻面，幼兒在科學(xué)教育活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相交流，并相互之間展示自己的發(fā)明和制作活動(dòng)的過(guò)程。

2.創(chuàng)設(shè)激發(fā)幼兒好奇心和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，感官觀察是其科學(xué)思維的第一步，幼兒以感官來(lái)對(duì)周圍事物進(jìn)行了解和熟知，這樣不僅開(kāi)闊了幼兒視野，同時(shí)也增長(zhǎng)了知識(shí)。周圍環(huán)境中的一些事物容易激起幼兒的好奇心和想象力，因此，教師應(yīng)從幼兒所感興趣的身邊事物出發(fā)，如：關(guān)注動(dòng)物、植物為癮大，激發(fā)幼兒好奇心，使其對(duì)感興趣的事物投入極大的熱情，在經(jīng)歷的過(guò)程中進(jìn)行探索，表現(xiàn)出的特征主要包括三個(gè)方面：一是，幼兒產(chǎn)生異常興奮的情緒、專注；二是，幼兒自言自語(yǔ)；三是，在活動(dòng)的過(guò)程中與同伴積極討論、交流；四是，在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，會(huì)求助于教師。如：在進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，有一位學(xué)生發(fā)現(xiàn)在窗臺(tái)邊發(fā)現(xiàn)了三只蝴蝶，興奮的看著它們的同時(shí)，自言自語(yǔ)道：一只、兩只、三只，幼兒自言自語(yǔ)的行為，引起了更多小朋友的興趣，大家開(kāi)始一言一語(yǔ)的進(jìn)行討論：它來(lái)自哪里？它吃什么？......當(dāng)幼兒在遇到不明白的問(wèn)題時(shí)，就會(huì)詢問(wèn)教師，在詢問(wèn)的過(guò)程中幼兒獲得了問(wèn)題的答案，也學(xué)會(huì)了帶有目的去觀察事物，描述所感興趣的發(fā)現(xiàn)。教師從引發(fā)幼兒討論的觀察興趣入手，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成穩(wěn)定的注意力，將探索觀察中發(fā)現(xiàn)的變化、現(xiàn)象、疑問(wèn)以及自己的感受均講述出來(lái)，在這一過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)捕捉有關(guān)信息，按照幼兒的思路對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒以充足的信心來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

興趣是最好的老師，幼兒在學(xué)習(xí)和探索新事物的過(guò)程中都需要興趣來(lái)進(jìn)行支撐，這也是幼兒獲取知識(shí)、增強(qiáng)能力的先決條件。在科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)，并將此作為科學(xué)教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，這樣不僅能使幼兒提高對(duì)活動(dòng)的認(rèn)知性，在活動(dòng)的過(guò)程中尋求快樂(lè)。通過(guò)科學(xué)教育活動(dòng)中的相關(guān)問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的辦法，從小培養(yǎng)其幼兒對(duì)科學(xué)的興趣以及熱愛(ài)大自然的情感。

三、結(jié)語(yǔ)

在幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，在實(shí)踐過(guò)程中讓幼兒真正體會(huì)到科學(xué)教育的核心價(jià)值觀念，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)揮其最大潛能，幼兒在科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的途徑和方式，因此，在科學(xué)教育活動(dòng)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒和諧、健康的發(fā)展，同樣也為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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