◎ 孔連根

事例典型才能觸及心靈

◎ 孔連根

在同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，接觸過(guò)許多人，也遇到過(guò)許多事，特別是隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，體現(xiàn)出各種正能量的事越來(lái)越多。今天我們就來(lái)寫(xiě)一件感人的事。

說(shuō)到感人的事，有的同學(xué)可能馬上會(huì)想到：在街上撿到一個(gè)錢包交還給了失主、扶老人或盲人過(guò)斑馬線、在公交車上給孕婦或老人讓座、把最好寫(xiě)的水筆借給了同桌……這些都是同學(xué)們平時(shí)在習(xí)作中常常選擇的事例。這些事雖也感人，但都不是特別的感人，因?yàn)樘话慊?。因此，必須選擇非常典型的事例。當(dāng)然，事例不在乎大小，但一定是要能夠觸及人們心靈的，具有一定震撼力的。下面來(lái)比較一下兩位小作者寫(xiě)的兩個(gè)片段：

片段一：

我看到一位少先隊(duì)員跑到老奶奶身邊說(shuō)：“老奶奶，我來(lái)扶您過(guò)馬路吧！”說(shuō)完，他左手牽著老奶奶的左手，右手挽著老奶奶的左胳膊，慢慢地把老奶奶扶過(guò)馬路。過(guò)了馬路，老奶奶用手撫摸著少先隊(duì)員的頭，面帶微笑說(shuō)：“小朋友，太謝謝了！”兩旁的路人也向他投去贊許的目光……

片段二：

一天晚上，我被一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題難住了，就去問(wèn)打完工剛到家的爸爸。但爸爸拿著題目，眉頭緊鎖，不知所措，只有一臉的愧疚。因?yàn)榘职种簧线^(guò)小學(xué)。半夜我因尿急起床，看見(jiàn)爸爸房間里的燈亮著，便躡手躡腳地走近房門，輕輕地把房門推開(kāi)一條縫，只見(jiàn)爸爸低著頭，右手拿著一支鉛筆，在本子上一會(huì)兒寫(xiě)，一會(huì)兒畫(huà)……第二天早上，我一起床，爸爸就叫住我：“甜甜，來(lái)，爸爸幫你講解昨天那道應(yīng)用題?！毕胫蛲戆l(fā)生的事，我心里明白了。望著爸爸因熬夜而布滿血絲的雙眼，我忍不住熱淚盈眶。

兩個(gè)片段都寫(xiě)了感人的一幕，寫(xiě)時(shí)都抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等，把人物的特點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)了出來(lái)。但是，如果比較一下上面的兩個(gè)片段，差別就一目了然。讀者讀了片段一，最多會(huì)在心里說(shuō)“這位少先隊(duì)員懂事，有禮貌，尊敬老人”，而片段二就不同了，我們來(lái)細(xì)細(xì)分析一下。先說(shuō)神態(tài)描寫(xiě)：“眉頭緊鎖”，說(shuō)明爸爸無(wú)能為力；“一臉愧疚”，表現(xiàn)了作為父親，他解決不了孩子小學(xué)的數(shù)學(xué)題時(shí)內(nèi)心的痛楚；“布滿血絲”，從側(cè)面寫(xiě)出了爸爸昨晚為了弄懂那道應(yīng)用題所付出的時(shí)間與精力上的代價(jià)。再說(shuō)動(dòng)作描寫(xiě)：“低”“拿”“寫(xiě)”“畫(huà)”這一系列動(dòng)作，非常傳神地寫(xiě)出了爸爸認(rèn)真、專注的自學(xué)情景，通過(guò)動(dòng)作可以想象爸爸“為了孩子，再遲都要把這道題弄懂”的內(nèi)心活動(dòng)。語(yǔ)言描寫(xiě)雖然只有一句，但讀者能體會(huì)到爸爸對(duì)孩子親切的態(tài)度以及能為孩子解答難題的愉悅心理?！白蛲戆l(fā)生的事”寫(xiě)得很清楚。讀完這個(gè)事例，讀者不僅深切地感受到了如山的父愛(ài)，更是對(duì)每一個(gè)為人之父的內(nèi)心洗禮。

可見(jiàn)，選好典型事例是寫(xiě)好這類作文的關(guān)鍵。聰明的你學(xué)會(huì)了嗎？快動(dòng)筆寫(xiě)一篇吧！