劉艷

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，構(gòu)建歡樂(lè)和諧的小學(xué)英語(yǔ)課堂，加強(qiáng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)激情體驗(yàn)，是促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)效率提高的重要手段。構(gòu)建歡樂(lè)和諧的小學(xué)英語(yǔ)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生明確個(gè)人主體地位，促進(jìn)小學(xué)生通過(guò)參與享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)，才能讓英語(yǔ)課堂教學(xué)越來(lái)越靈活，越來(lái)越高效。文章立足于小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了“促進(jìn)歡樂(lè)和諧 加強(qiáng)激情體驗(yàn)——如何進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)”這一問(wèn)題。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂歡樂(lè)和諧

要打造歡樂(lè)和諧的小學(xué)英語(yǔ)課堂，促進(jìn)學(xué)生激情體驗(yàn)的加強(qiáng)，必須要建立和諧的師生關(guān)系。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，小學(xué)生只有得到快樂(lè)，才能有激情體驗(yàn)，才能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的認(rèn)知。教育，是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)充滿情感的藝術(shù)。教師在教育工作中付出真心與情感，才能讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加順利。受到身心成長(zhǎng)特點(diǎn)的影響，小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為受情緒影響大，且情緒波動(dòng)大。小學(xué)生的學(xué)習(xí)行為具有傾向性，能夠?yàn)樗艘龑?dǎo)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂中，小學(xué)生的快樂(lè)學(xué)習(xí)體驗(yàn)往往來(lái)源于教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，來(lái)源于師生真誠(chéng)的互動(dòng)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師要積極建立和諧的師生關(guān)系，為歡樂(lè)課堂建設(shè)打下良好的基礎(chǔ)。

第一，教師要尊重學(xué)生的主體地位

在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位，才能將傳統(tǒng)教育轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性教育與愛(ài)心教育。教師不尊重學(xué)生的主體地位，師生就難以在課堂中形成和諧與平等的關(guān)系。

第二，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育心理

以寬容之心、大度以之心、良師益友之心去面對(duì)學(xué)生，處理師生關(guān)系，營(yíng)造樂(lè)學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的向師性，讓教師的教學(xué)主導(dǎo)作用更好地發(fā)揮出來(lái)。

第三，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要利用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的潛能，利用課堂評(píng)價(jià)將真情實(shí)感注入到課堂中

教師應(yīng)當(dāng)多用“you are the best， I believe you，try again”等評(píng)價(jià)用語(yǔ)，使學(xué)生在教師的激勵(lì)下相信自己，大膽嘗試。

二、創(chuàng)設(shè)合理教學(xué)情境，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂歡樂(lè)和諧

小學(xué)生的形象思維能力較強(qiáng)，在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的情境，才能讓小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加快樂(lè)，更加輕松。

第一，積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)游戲情境

教育心理學(xué)理論的豐富，讓更多教育工作者意識(shí)到寬松、歡樂(lè)課堂學(xué)習(xí)氛圍對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。在快樂(lè)的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)造能力更容易被激發(fā)。創(chuàng)設(shè)游戲情境，是讓小學(xué)生興奮起來(lái)最簡(jiǎn)單的方法。對(duì)小學(xué)生而言，沒(méi)有比玩游戲更快樂(lè)的事了。在英語(yǔ)課堂中玩游戲，讓現(xiàn)代化的教學(xué)活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)形成巨大的反差，更能吸引小學(xué)生的注意力。

比如在講解《What do they do？》時(shí)，為了讓小學(xué)生熟悉英語(yǔ)句式，培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)用能力，教師可以設(shè)計(jì)“我來(lái)比劃你來(lái)猜”的游戲。讓小學(xué)生兩兩一組，教師提前準(zhǔn)備猜測(cè)內(nèi)容，像“dance，sing，eat，drink，run，walk”等詞匯。在游戲時(shí)，教師先給學(xué)生做正確的示范，教師看所猜內(nèi)容，以無(wú)聲形式表演出來(lái)，表演完成說(shuō)“what do they do？”，合作伙伴以“They play ping-pang.”的形式回答問(wèn)題。在游戲情境中，小學(xué)生不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)新單詞與新語(yǔ)法感到無(wú)聊，反而會(huì)體會(huì)到游戲的快樂(lè)，輕松歡樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。用游戲情境去調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情感，促進(jìn)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，是構(gòu)建高效課堂的有效方法。

第二，積極創(chuàng)設(shè)生活情境

生活情境的創(chuàng)設(shè)，能夠提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。小學(xué)英語(yǔ)課本中的語(yǔ)言知識(shí)與小學(xué)生的真實(shí)生活密切相關(guān)，英語(yǔ)雖然不是母語(yǔ)，但在本質(zhì)上與漢語(yǔ)無(wú)異，都是傳遞信息與文化載體。重視英語(yǔ)語(yǔ)言工具性與交際性特點(diǎn)的突出，利用生活情境的創(chuàng)設(shè)改變小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)途徑，有益于學(xué)生激情體驗(yàn)的加強(qiáng)，更能讓小學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的和諧性。

比如在講解《In the kitchen》時(shí)，教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“chopsticks， spoon，dish，bowl”等詞匯，如果教師以跟讀的方式讓小學(xué)生練習(xí)發(fā)音，以抄單詞的方法讓小學(xué)生加深拼寫(xiě)記憶，無(wú)疑會(huì)影響小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)生活情境，加強(qiáng)學(xué)生的激情體驗(yàn)，需要教師在課前裁剪一些廚房相關(guān)事物，并將它們粘貼在教室的墻上，讓小學(xué)生仿佛置身于自家廚房，通過(guò)英語(yǔ)去認(rèn)識(shí)每一件廚房用品。真實(shí)的生活情境，讓英語(yǔ)課堂環(huán)境得以優(yōu)化，更讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切感提升，有利于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

三、組織小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)課堂歡樂(lè)和諧

讓學(xué)生參與到課堂中，是加強(qiáng)學(xué)生激情體驗(yàn)，促進(jìn)課堂歡樂(lè)和諧的重要前提。小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力弱，合作意識(shí)不強(qiáng)，組織小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，能夠彌補(bǔ)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力上的不足。在創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)方式的今天，教師要積極選擇適合小學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)生展示個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

比如在講解《Chinese New Year》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)小學(xué)生制作一張以“Chinese New Year”為主題的海報(bào)，以小組為單位完成海報(bào)制作任務(wù)。鼓勵(lì)小學(xué)生利用課本新詞匯去表達(dá)個(gè)人新年心聲，引導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取更多課外資訊，讓小學(xué)生盡顯個(gè)人英語(yǔ)水平，促進(jìn)小學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感，加強(qiáng)激情體驗(yàn)。

綜上所述，快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的形成、發(fā)展十分重要。要構(gòu)建高效的小學(xué)英語(yǔ)課堂，教師要關(guān)注小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，利用有效的方法激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)小學(xué)生樂(lè)于參與，全心參與。讓小學(xué)生英語(yǔ)課堂成為小學(xué)生獲取英語(yǔ)知識(shí)與激情體驗(yàn)的地方，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。