安徽 江壽春

淺析政治復(fù)習(xí)課如何提高學(xué)生的解題能力

安徽 江壽春

近年來(lái)，高考政治命題始終堅(jiān)持“注重能力，激活思維，追求價(jià)值”的指導(dǎo)思想，因此，教師在進(jìn)行政治學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和分析能力，使其在高考中能得心應(yīng)手，應(yīng)試自如。那么，如何在高中政治復(fù)習(xí)中提高學(xué)生的解題能力呢？

一、依據(jù)課標(biāo)和教科書(shū)，夯實(shí)基礎(chǔ)

俗話(huà)說(shuō)萬(wàn)丈高樓平地起。課標(biāo)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，有的學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為基礎(chǔ)知識(shí)不重要，從而忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理的復(fù)習(xí)。結(jié)果在做選擇題時(shí)，由于概念模棱兩可，造成錯(cuò)選或漏選；做開(kāi)放性試題時(shí)，也因?yàn)椴皇煜そ滩膬?nèi)容而找不準(zhǔn)甚至找不到原理，拿著課本左翻右翻，結(jié)果還是花費(fèi)了時(shí)間卻完不成任務(wù)。所以，知識(shí)是能力的載體，只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，才能砌成穩(wěn)固的“大廈”。因此，在復(fù)習(xí)中，教師首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生確立以課程為“綱”，以考試說(shuō)明為“依據(jù)”，以教科書(shū)為“本”的指導(dǎo)思想，將重點(diǎn)放在考試說(shuō)明指導(dǎo)下對(duì)教科書(shū)有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要點(diǎn)面結(jié)合，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。其次，對(duì)原先不系統(tǒng)不連貫的知識(shí)要加以概括、歸納、綜合，貫通基本知識(shí)，以利于知識(shí)的存儲(chǔ)、記憶和提取。

二、整合教材，精選精煉

我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，可以按經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)四個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容整合教材，力圖讓每一塊教育模塊所涉及的內(nèi)容主題螺旋上升，進(jìn)行精選精練，切忌濫發(fā)資料，整天做練習(xí)，置身于“題?！敝?，造成“消化不良”現(xiàn)象。教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“少就是多”的原則，以“吃得飽”“有營(yíng)養(yǎng)”為上策。資料發(fā)放前，必須精心設(shè)計(jì)，細(xì)心準(zhǔn)備，認(rèn)真篩選出具有典型性、代表性的例題，切實(shí)抓好每道題的教學(xué)。要選擇各種參考資料中重點(diǎn)講解的典型例題，通過(guò)典型例題，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，明確題目的所有條件和隱含條件，逐步使他們學(xué)會(huì)分析題意，運(yùn)用已知條件做出正確的推理、判斷，綜合地找出解決問(wèn)題的正確途徑，逐步過(guò)渡到獨(dú)立完成解題的全過(guò)程，從而提高學(xué)生解題的水平。同時(shí)，教師要注意將靈活性較大的典型例題做進(jìn)一步的多角度、多層次的變換，向深處鉆研、向廣處聯(lián)想，挖掘知識(shí)的內(nèi)涵與外延。教學(xué)中，教師還可以強(qiáng)化學(xué)生進(jìn)行“一題多解”“一題多變”的訓(xùn)練，教師要特別講清解題的方法，引導(dǎo)學(xué)生沿著不同的方向思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和創(chuàng)新精神。這是提高學(xué)生解題能力的好辦法。

三、把握重大主題，關(guān)注生活實(shí)際

把握時(shí)代脈搏，關(guān)注重大主題，是思想政治學(xué)科的使命所在，也是高考的活力所在，縱觀近幾年來(lái)的高考題，無(wú)論是選擇題還是非選擇題，基本上都是使用當(dāng)年的社會(huì)重大主題為背景作為命題的材料，體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合，這是高考政治命題的基本原則。假如學(xué)生對(duì)社會(huì)重大主題了解不夠，就會(huì)直接影響對(duì)試題的分析和答題。所以，在復(fù)習(xí)中，教師和學(xué)生要關(guān)注社會(huì)重大主題，尤其是和高中生實(shí)際生活聯(lián)系緊密的社會(huì)重大主題。圍繞重大主題，設(shè)計(jì)一些符合高考要求的問(wèn)題進(jìn)行訓(xùn)練，讓試題把握時(shí)代脈搏，貼近社會(huì)、貼近生活、貼近學(xué)生，具有濃郁的時(shí)代氣息和生活氣息，力求舉一反三、觸類(lèi)旁通。比如：2017年“兩會(huì)”“一帶一路”高峰論壇、完善中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、學(xué)習(xí)先進(jìn)人物、傳播正能量、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀、增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感、維護(hù)國(guó)家安全和社會(huì)安定、兩岸關(guān)系的發(fā)展、推進(jìn)生態(tài)文明、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)以及將要召開(kāi)的中國(guó)共產(chǎn)黨的十九大等。這就要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，要善于及時(shí)捕捉國(guó)內(nèi)外重大主題，注意將其寓于課堂教學(xué)中，作為教材內(nèi)容的延伸和補(bǔ)充。同時(shí)，教師要注意兩點(diǎn)：一方面，要關(guān)注重大主題材料必須與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀。另一方面，要關(guān)注學(xué)生的生活空間。在教學(xué)中要開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話(huà)題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查或?qū)ｎ}研究，幫助學(xué)生理解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。這樣做有利于提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及發(fā)散思維的能力，從而適應(yīng)開(kāi)放性試題的要求。

四、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，重視非智力因素

每年高考閱卷，都能發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生答題不夠規(guī)范，影響高考成績(jī)。學(xué)生答題不規(guī)范主要有以下方面：答題方向錯(cuò)誤，即所答非所問(wèn)；答題格式和書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。答題使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)不規(guī)范，導(dǎo)致文字表述不準(zhǔn)確，甚至表述錯(cuò)誤，如“中華人民共和國(guó)”寫(xiě)成“中華民國(guó)”，“權(quán)利”寫(xiě)成“權(quán)力”等。答題文字表達(dá)缺乏完整性、條理性和簡(jiǎn)潔性，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)”“答而不全”“全而不準(zhǔn)”的現(xiàn)象。同時(shí)，還要考慮學(xué)生的非智力因素失分，部分學(xué)生考試時(shí)粗心大意或忘寫(xiě)姓名、座號(hào)或把姓名寫(xiě)在密封線(xiàn)外，或在密封線(xiàn)內(nèi)答題，或字跡潦草，卷面不清，由此造成不必要的失分、丟分。為此，教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練，提高學(xué)生答題的規(guī)范意識(shí)，減少非智力因素的影響，讓學(xué)生明確規(guī)范審題、規(guī)范解題、規(guī)范書(shū)寫(xiě)是取得理想成績(jī)必不可少的途徑。讓學(xué)生使用政治學(xué)科專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行答題，而不能用生活用語(yǔ)答題。規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式，答題時(shí)一定要做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確。解題時(shí)，要注意文字?jǐn)⑹龅倪壿嬓?、條理性和完整性，以增強(qiáng)概括、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總之，教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。解題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，學(xué)生通過(guò)解題能鞏固所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)概念、規(guī)律的理解和深化，活化知識(shí)。掌握解題方法、發(fā)展思維，能夠促進(jìn)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問(wèn)題的能力。因此，在政治復(fù)習(xí)備考中，教師應(yīng)以培養(yǎng)和提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力為突破口，切實(shí)提高教學(xué)的實(shí)效性，從而為提高學(xué)生的成績(jī)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

安徽省潁上第一中學(xué)）