文/周楚敏（80后，語文教師，受長沙市一中委派現(xiàn)執(zhí)教于長沙市二十一中）

跨越千年詩海覓知音

文/周楚敏（80后，語文教師，受長沙市一中委派現(xiàn)執(zhí)教于長沙市二十一中）

真慶幸我出生在這樣一個國度，讓我的七情六欲可以恰到好處、跨越數(shù)千年找到詩意的表達。

都說詩歌是給失意人看的，大凡藝術成就較高的詩歌背后，都有著詩人一番艱難的掙扎。少年時期，淺薄如我，并不懂得詩歌，因為那時并未經(jīng)歷坎坷，并不懂得世俗人情。你怎么讓一個不諳世事的少女理解杜甫的老淚縱橫呢？你如何讓一個朝氣蓬勃的少年明白年華老去、物是人非呢？你如何讓一個心高氣傲目無下塵的少年懂得壯志難酬、英雄暮年的苦悲呢？所以，教語文，從來不是一件容易的事情，我現(xiàn)在如此感慨道。語文老師能做的，就是向他們解釋這一切，讓他們日后明白。那時的我，偏愛的是輕松愉悅的詩歌、豪氣萬丈的詩歌，從這些詩句中感受詩情畫意感知美好。王維的空靈、李白的豪邁、白居易的俚趣、《詩經(jīng)》的流暢上口……這些都是我的心頭好。當時還有一種少年特有的“強說愁”的情結，對李煜、李清照的詩詞也愛得不行。唯獨不愛杜甫、不愛辛棄疾，一切沉重的、憤懣的，我皆不愛。畢竟春風得意的少年是沒有辦法體恤悲戚而滄桑的心的。

可現(xiàn)如今，雖然只有十余年光陰，27歲的我已頗具滄桑之態(tài)，大不同于讀書時那嬌憨的少女。初涉世事這幾年是成長得很快的，對人情世俗保持著敏銳的感知。

剛進入學校工作的那一年，看著青春洋溢的學生我時不時的就會有一種錯亂的感覺：不久前，我也像他們一樣，整天只管讀書，午間的校園，廣播混著飯菜的香味響起，飯后的我們臉色紅潤，三兩好友相互挽著在操場上散步，一臉滿足，時光靜好?？涩F(xiàn)在，呵呵，短短的時間，我已經(jīng)變換了角色，變成了在講臺上激情洋溢的老師。我問學生們，你們的夢想是什么？有的學生回答：成為你一樣的老師?！伴L大后，我就成了你。”好像有首歌是這么唱來著。

日有所思夜有所夢，我夢到很多次我的學生時代，那時候的我充滿朝氣斗志昂揚，那時候的父母仍年輕健朗……夜里醒來，我仍沉浸在夢中的青蔥歲月，回味過往，留戀卻又無可奈何。這一刻，我突然想起了白居易的詩句，“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干。”跨越千年我再次從詩歌中找到知音。至此，《琵琶行》里的音樂描寫再怎么精彩、“同是天涯淪落人”的知音之嘆再怎么傳唱千古，都在這一句“夜深忽夢少年事，夢啼妝淚紅闌干”的對照下黯然失色。因為，我的心底也曾有過這樣的深深震顫！

也終于有一天，我在準備《杜甫詩三首》的課件時，看到了他那老淚縱橫的面孔之下的高貴、熱忱、落魄、孤獨。

終于我也愛上了那些沉重的、憤懣的詩詞，對于這些文人，我也能予以深深的理解和同情。曾聽得一位老師講過：“但愿我的學生永遠不要懂魯迅和杜甫?！钡钦l又能一輩子不懂呢？倘若真能一輩子不懂，那又是怎樣的“幸福者和哀痛者”，是多么的無趣?。?/p>