徐爽爽

摘要：鋼琴課是音樂藝術(shù)課程不可或缺的重要組成部分，是高師音樂教學(xué)里一門重要基礎(chǔ)學(xué)科。高師音樂教育專業(yè)中許多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)是比較薄弱的，科學(xué)的練琴方法對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。如何在一定時(shí)間內(nèi)讓他們學(xué)會(huì)練琴是提高彈琴基本技巧的關(guān)鍵所在。而慢練無疑是最科學(xué)的練琴方法。慢速練琴的方法能非常有效地提高學(xué)生鋼琴技巧。本文將從慢練的目的、方法和優(yōu)勢(shì)等角度去分析慢練如何有效提高學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高師鋼琴 慢練 觸鍵 音樂風(fēng)格

一、高師鋼琴學(xué)習(xí)中慢練的目的

在高師鋼琴的教學(xué)中，常常遇到這種情況：學(xué)生通過識(shí)譜后基本能流暢的彈奏甚至背奏，但一旦對(duì)學(xué)生所學(xué)作品有更進(jìn)一步細(xì)膩的要求時(shí)，整個(gè)進(jìn)程就會(huì)慢下來甚至沒有進(jìn)步。其原因有各種個(gè)體差異，比如練琴時(shí)間不足、不能領(lǐng)悟技法要領(lǐng)、練習(xí)時(shí)不動(dòng)腦等等原因，在這眾多問題背后都突顯一個(gè)問題，練琴的有效方法是什么？當(dāng)然因?yàn)閭€(gè)體差異練琴方法有很多種，但高師鋼琴的學(xué)生普遍容易忽略的方法就是慢練，而慢練對(duì)于練琴中出現(xiàn)的各種問題恰恰是有效解決問題的方法之一。慢練是高師鋼琴學(xué)習(xí)中最科學(xué)有效的練習(xí)方法，慢練的最終目的是使練習(xí)的動(dòng)作達(dá)到自動(dòng)化的效果，即使練習(xí)達(dá)到潛移默化，使正確練習(xí)成為下意識(shí)動(dòng)作。著名鋼琴家認(rèn)為慢練可以提高初始練習(xí)作品的準(zhǔn)確性和完整性，掌握旋律、指法與指序的規(guī)律性特征，慢練是解決雙手聲部自然完美結(jié)合所需的練習(xí)方法，是快捷速成、合理拔高練琴的基礎(chǔ)性練習(xí)。慢練猶如高樓大廈的地基，地基不牢固高樓即便建起也是豆腐渣工程，慢練是鋼琴學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，慢練的最終目的是使學(xué)生掌握科學(xué)的練習(xí)方法，牢固掌握演奏技巧，熟練地演奏作品。

二、高師鋼琴學(xué)習(xí)中慢練的概念及慢練的方法

慢練就是放慢速度針對(duì)問題反復(fù)練習(xí)。這種“有的放矢”的練習(xí)是解決有難度、快速、節(jié)奏復(fù)雜以及樂譜中重難點(diǎn)的非常有效的方法。鋼琴彈奏是一項(xiàng)復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，要求手腳眼耳腦協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生面對(duì)樂譜時(shí)，從識(shí)譜到彈奏的完整、成熟都至少需要練習(xí)的一半時(shí)間來慢速練習(xí)。要知道完整而流暢的慢練勝過磕磕巴巴的快，古語說得好，欲速則不達(dá)。當(dāng)一味追求速度的流暢而忽略細(xì)節(jié)、旋律、風(fēng)格時(shí)，無疑是失敗的學(xué)習(xí)，反而作品的技巧、內(nèi)涵在慢練時(shí)可以得到很好地解決。因?yàn)槁贂r(shí)，才有更多的時(shí)間帶著老師說的要求和問題給與正確合理的模練，慢速時(shí)五官及心腦的配合最容易且有效地解決問題。當(dāng)然這一系列過程都需要充足的時(shí)間。所以慢練無疑是高是學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)中最合理有效的練習(xí)方法。具體慢速練習(xí)的方法有以下幾種：

第一、整個(gè)作品或某一個(gè)片段速度放慢一倍，才算慢練。放慢速度是為了大腦和耳朵跟上手指，做到自己知道在練習(xí)什么，有什么要求需要在慢速中解決，技巧難點(diǎn)的克服還有音樂風(fēng)格的準(zhǔn)確把握都是慢練中需要注意的。在慢速練習(xí)時(shí)能獲得正確的音響和節(jié)奏關(guān)系，加上準(zhǔn)確的運(yùn)用指法它可以避免事后形成的粗糙印象。比如某個(gè)練習(xí)曲是要求快速流暢，學(xué)生在練習(xí)時(shí)總喜歡以快速為目的，覺得這樣彈起來很有“成就感”，事實(shí)上學(xué)生卻忽略了其中很多細(xì)節(jié)，如聲音的穿透性、手指的均勻性等，這種情況下教師有必要要求學(xué)生放慢速度練習(xí)，甚至在下一次課堂上用同樣的慢速來彈奏。慢練不是簡(jiǎn)單的放慢速度而已，而是每一個(gè)音彈出來的音質(zhì)仍是通過積極主動(dòng)，靈敏有力的觸鍵方式彈出來的，包括復(fù)雜的節(jié)奏也要清晰準(zhǔn)確的彈出來。如此讓學(xué)生慢慢體會(huì)慢速練習(xí)到底該怎樣練，怎樣解決各種問題。有了這樣的練習(xí)思維方法遇到再難彈的地方也有解決辦法。

第二、分手、分段練習(xí)，學(xué)生在彈奏新的未練習(xí)過的樂曲或練習(xí)曲時(shí)應(yīng)該教他們從分手慢速練習(xí)入手。在演奏新樂曲或練習(xí)曲時(shí)開始容易出現(xiàn)樂句劃分、指法、節(jié)奏、音符等錯(cuò)誤，這是由于練習(xí)者不熟悉樂譜，手還較生的緣故，這時(shí)分手練習(xí)是一種行之有效的練習(xí)方法。作品里的音樂分句要明確，音色控制力要準(zhǔn)確等這些要求都是慢練時(shí)需要聽覺和手指觸覺高度融合的境界。分手練習(xí)時(shí)學(xué)生需要做到手型的規(guī)范，正確的讀譜以及指法的合理運(yùn)用。慢練時(shí)不能急躁，慢練最難做到的是提醒學(xué)生保持連貫敏銳的手指觸鍵感，不能因?yàn)樗俣嚷硕ヒ羯蜆犯?。在這樣的過程中可以有效避免錯(cuò)誤先入為主的缺點(diǎn)，就算真的彈錯(cuò)也不必像快速練習(xí)那樣容易被忽略而及時(shí)改正。在分手練習(xí)熟練之后應(yīng)該雙手合奏分段慢練，其難度會(huì)增加，但好處是有完整的和聲效果，學(xué)生聽起來更容易感受作品的音樂性。這樣對(duì)于把握其風(fēng)格和提高技術(shù)難點(diǎn)都是大有裨益的。

第三、節(jié)拍器輔助控制好練習(xí)速度，節(jié)拍器可以使學(xué)生很好地控制慢練速度按照一個(gè)速度練習(xí)，它是學(xué)生練習(xí)的好幫手。但有些學(xué)生不習(xí)慣用節(jié)拍器，總覺得邊彈琴還要邊挺節(jié)拍很麻煩，筆者認(rèn)為不習(xí)慣用節(jié)拍器練習(xí)才是有很大的麻煩，說學(xué)生心里節(jié)奏不穩(wěn)甚至沒有節(jié)奏感，所以更需要節(jié)拍器的輔助練習(xí)。節(jié)拍器可以起到很好的提示作用，把速度放慢，心里跟著一起打節(jié)拍，這樣就可以避免學(xué)生越彈越快或許連自己也覺察不到速度加快了。所以節(jié)拍器是慢練是重要的輔助手段，節(jié)拍器介入的練琴手段可以使學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)循序漸進(jìn)地提高速度。節(jié)拍器的運(yùn)用明確量化了學(xué)生心中模糊的節(jié)奏感，從慢速到中速再到快速都能提高學(xué)生節(jié)拍的靈敏度?？傊褂霉?jié)拍器進(jìn)行慢速練習(xí)既可以保證練習(xí)的效果也可以加強(qiáng)節(jié)拍感。

三、高師鋼琴學(xué)習(xí)中慢練的優(yōu)勢(shì)

如上所說，慢練是解決高師鋼琴學(xué)習(xí)中技術(shù)障礙的基本方法。在鋼琴練習(xí)過程中，只有通過慢速練習(xí)才能克服各種技術(shù)上的難點(diǎn)掌握鋼琴學(xué)習(xí)的精華。慢練就像是放大鏡一樣，把樂譜中的每一個(gè)音符、節(jié)奏、力度變化等細(xì)節(jié)都加以擴(kuò)大，使學(xué)生清晰的關(guān)注到每一個(gè)音樂元素，從而準(zhǔn)確高效的完成演奏。具體的慢練好處有如下幾點(diǎn)：

第一、慢練一遍勝過快練五遍

慢練最大的優(yōu)點(diǎn)就是讓學(xué)生來得及想問題，來得及準(zhǔn)備，可以給練習(xí)者足夠的時(shí)間準(zhǔn)備和思考，充分將從視覺和聽覺得到的信息表演出來，讓聽覺得到反饋信息并及時(shí)調(diào)整和修正聯(lián)系中出現(xiàn)的毛病。有效的慢練一遍勝過快練五遍?？焖倬毩?xí)雖可以使練習(xí)者更熟練掌握演奏技巧但快速練習(xí)過程中不能使練習(xí)者掌握到演奏的每一個(gè)細(xì)節(jié)，如樂譜中每個(gè)音符、樂句呼吸，音色的辨、演奏的節(jié)奏和力度等都可能被忽略，這樣“丟三落四”的練習(xí)沒有任何進(jìn)步和質(zhì)量，反而越彈越粗糙，這樣急躁的狀態(tài)不利于細(xì)膩的表達(dá)音樂。而慢練足以讓學(xué)生充分看清楚到這些細(xì)節(jié)，最終落實(shí)到技巧和音樂上。在這個(gè)慢練過程中有大量的手臂手指機(jī)能練習(xí)、手指靈活性練習(xí)，這些都是能夠讓學(xué)生更好的感受到從觸鍵到音樂如何完整的表達(dá)。

第二、能彈的慢也需要功夫，慢不下來說明控制力還不夠

在鋼琴學(xué)習(xí)中能做到慢練也并非易事，需要一定的功夫，如果慢不下來說明學(xué)生的控制力還不夠還要加強(qiáng)練習(xí)。有些學(xué)生由于性格和不良練琴習(xí)慣的原因可能更習(xí)慣快練，要讓其慢下來還真非易事，可能開始彈奏時(shí)速度慢一會(huì)又不自覺的快起來，這些都說明學(xué)生自身節(jié)拍的控制力不夠，還不能做到快慢自如。這對(duì)于音樂專業(yè)學(xué)生來說無疑是一個(gè)缺陷。所以慢速練習(xí)不僅可以使學(xué)生在“放大鏡”下仔細(xì)規(guī)范的練琴，還可以加強(qiáng)所缺乏的節(jié)奏感，提高對(duì)節(jié)拍的敏感度。因此慢練的功夫下到了才能深刻體會(huì)到慢練的諸多益處，才能逐漸做到由慢練到有效快練，最終為快速流暢的彈奏打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三、慢練不在于遍數(shù)多而是集中注意力練習(xí)

慢練的過程中學(xué)生要做到注意力高度集中，若只是一味放慢速度練習(xí)者注意力不集中并不能收到想要的效果。但是慢練恰恰容易讓學(xué)生分心，一遍遍機(jī)械的重復(fù)甚至不知道此時(shí)練習(xí)的目的是什么。因此提醒學(xué)生對(duì)于技術(shù)負(fù)擔(dān)的片段要更多加慢速練習(xí)，確保每一個(gè)音符是通過大腦、耳朵和手指共同作用彈奏出來的。在慢練過程中做到注意力集中，觸鍵干脆有力、演奏出來的每個(gè)聲音都飽滿而有彈性，如此從頭到尾的慢練才能逐步準(zhǔn)確掌握整曲的演奏技巧，也同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生在練習(xí)時(shí)精力保持高度集中的狀態(tài)，這才是正確、科學(xué)、有效的慢練方法。

第四、慢練是鋼琴學(xué)習(xí)中克服技術(shù)難點(diǎn)的有效方法

一首成熟的樂曲在彈奏過程中不可避免會(huì)出現(xiàn)技術(shù)難點(diǎn)，要克服這些難點(diǎn)慢練是最行之有效的方法，只要這些難點(diǎn)攻克了，整首曲子的彈奏技巧也就基本掌握了。因此首先要對(duì)樂曲技術(shù)難點(diǎn)的片段局部進(jìn)行慢練，技術(shù)難點(diǎn)通常有：聲音不均勻、力度不夠、八度太多聲音不干凈等，這些問題都能通過慢練針對(duì)性的一一解決，練習(xí)方法如上文提到的分手、分段練習(xí)都是行之有效的方法。只有學(xué)生認(rèn)真練習(xí)這些難點(diǎn)后才能從一個(gè)個(gè)修修補(bǔ)補(bǔ)的過程到駑駕整個(gè)作品成熟狀態(tài)。

學(xué)生在練習(xí)一首新樂曲時(shí)，需要在慢練過程中了解和熟悉樂曲結(jié)構(gòu)甚至具體到每個(gè)音階的細(xì)節(jié)，以增強(qiáng)對(duì)作品的理解和充分表現(xiàn)出樂曲所要表達(dá)的內(nèi)涵。慢練的過程中練習(xí)者有充分的時(shí)間仔細(xì)研究和領(lǐng)悟作品的旋律輪廓、聲部對(duì)比、以及韻律變化等有助于準(zhǔn)確把握樂曲風(fēng)格和特點(diǎn)，慢練的過程也是熟練掌握所練曲目的過程，即便是練習(xí)者熟悉的曲目經(jīng)常慢練也是有益無害的。

總之，鋼琴教學(xué)是一門技巧性很高也很復(fù)雜的學(xué)科，如何讓學(xué)生掌握科學(xué)的練琴方法對(duì)高師學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。慢練是高師鋼琴學(xué)習(xí)的根基，是貫穿鋼琴學(xué)習(xí)的全過程、保證練琴質(zhì)量不斷提高的一種非常重要的方法。學(xué)生良好的練琴習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的練琴進(jìn)度起到推波助瀾的效果。雖然慢速練習(xí)對(duì)快速彈奏并不是即見成效的，須逐步加快速度才能達(dá)到音樂的熟練表達(dá)，但即便如此，即使在作品練習(xí)得成熟后也要適當(dāng)慢練以保持學(xué)生的理智和彈奏的細(xì)膩。因此在鋼琴練習(xí)的過程當(dāng)中，正確理解和運(yùn)用鋼琴慢速練習(xí)的作用和意義，是非常有學(xué)習(xí)價(jià)值的。長期堅(jiān)持合理運(yùn)用必然會(huì)使學(xué)生能更加鮮明、細(xì)膩的表達(dá)作品，也讓學(xué)生的彈奏更有感染力和說服力。進(jìn)而提高師鋼琴教學(xué)進(jìn)度和水平。