曾纓

摘要：工程類專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)主要面向工程實體建設(shè)方面，現(xiàn)代工程建設(shè)需要先進的施工技術(shù)和新型的工程類軟件，而這又需要創(chuàng)新能力的支持，因此，工程類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，逐步成為新時期人才培養(yǎng)工作的重點。本文主要分析工程類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工程類 創(chuàng)新能力 體系建設(shè)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2016）11-0032-01

隨著現(xiàn)代社會科技的迅速進步，創(chuàng)新在工程行業(yè)所發(fā)揮的作用越來越重要，科技創(chuàng)新漸漸成為商業(yè)市場競爭的決策性因素。因此，工程類專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標不僅是具備扎實的專業(yè)理論知識，也應(yīng)當(dāng)具備較強的實踐操作能力與工程創(chuàng)新能力。高校可以通過改革教學(xué)體制、加強師資隊伍建設(shè)、加大教學(xué)環(huán)境投資建設(shè)、開展學(xué)生訓(xùn)練活動等方式，從多個角度、多個層次實現(xiàn)創(chuàng)新型工程師的培養(yǎng)計劃，進而適應(yīng)社會的發(fā)展需求，推動現(xiàn)代工程的不斷進步。

一、樹立創(chuàng)新教育的理念

在高校中，工程類專業(yè)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，學(xué)校應(yīng)當(dāng)樹立創(chuàng)新教育的理念方能適應(yīng)時代的發(fā)展。一方面，院校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)照本宣科的育人模式，將實踐與創(chuàng)新作為教育的根本出發(fā)點，不斷完善與建立新時期的工程類教學(xué)體系；并以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)方向，逐步調(diào)節(jié)理論課程和實踐教學(xué)的時間比例，全面提高學(xué)生的綜合能力。另一方面，高校也應(yīng)當(dāng)深入對教學(xué)模式的建設(shè)，積極運用計算機設(shè)備等有利的教學(xué)資源，給學(xué)生提供更多的實踐模擬平臺；也可以開設(shè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向的選修課，鼓勵同學(xué)們主動參與，養(yǎng)成不斷實踐與動手的良好習(xí)慣，以此提高工程類學(xué)生的創(chuàng)新能力。[1]

二、提高教師教學(xué)能力

對于工程類專業(yè)來說，教師不僅要具備深厚的專業(yè)理論知識，也應(yīng)當(dāng)掌握先進的工程技術(shù)，這樣才能達到認真負責(zé)地傳授自身知識的目的。因此，院校應(yīng)當(dāng)加大力度建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊伍，聘用綜合素質(zhì)較高的教師，為工程類專業(yè)注入新的生命力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。院校應(yīng)當(dāng)為教師創(chuàng)造舒適、宜人的工作環(huán)境，為其提供優(yōu)厚的待遇，從而使得工程類教師能夠全身心投入創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標中。同時，院校也應(yīng)當(dāng)對工程類教師定期培訓(xùn)，加大師資培訓(xùn)的資金投入，派遣教師到海外或者國內(nèi)先進企業(yè)學(xué)習(xí)，從理論知識、實踐能力與創(chuàng)新能力幾個方面綜合考核教師的教學(xué)水平，以優(yōu)秀的教師培養(yǎng)集理論與實踐于一身的學(xué)生。

三、加大教學(xué)環(huán)境的建設(shè)

開放化的工程實驗室是培養(yǎng)工程類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的主要途徑之一，開放化的實驗室作為學(xué)生實踐動手的平臺，能為學(xué)生提供更多發(fā)揮與創(chuàng)造的空間，院校應(yīng)當(dāng)加大工程實驗室的建設(shè)，利用先進的儀器設(shè)備培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。此外，實習(xí)基地是檢測學(xué)生創(chuàng)新能力的主要場所，院校應(yīng)當(dāng)加大實習(xí)基地的改造與建設(shè)，購置先進的實踐器材與工具，廣泛建設(shè)校外工程實習(xí)基地，并且加強與相關(guān)企業(yè)的交流與合作，鼓勵學(xué)生到企業(yè)與基地中鍛煉。[2]

四、增強科研訓(xùn)練

工程類高校可以開展多種級別、多種層次的創(chuàng)新科研訓(xùn)練活動，也可以組織學(xué)生定期進行課程設(shè)計，以培養(yǎng)工程類學(xué)生的科研興趣與創(chuàng)新能力。教師可以對課題的研究任務(wù)進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，合理分配創(chuàng)新項目團隊學(xué)生的任務(wù)，安排學(xué)生收集資料、查閱文獻、設(shè)計方案，并且根據(jù)自己的專業(yè)知識評定實驗結(jié)果，將學(xué)生的研究進展定期與高新技術(shù)團隊討論。對于獲得研究成果的創(chuàng)新團隊成員，教師可以向?qū)W校財務(wù)機構(gòu)申請研究費用，獲得學(xué)分與獎金，并且給予學(xué)生公開發(fā)表論文或期刊的權(quán)利，以此鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新。

五、鼓勵學(xué)生文理兼修

工科的學(xué)習(xí)能夠強化學(xué)生的邏輯思維能力，掌握工程的理論知識，而文科的學(xué)習(xí)則可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，也能激發(fā)學(xué)生的想象力，文理兼修，二者結(jié)合必然有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而目前許多院校的工程科類專業(yè)學(xué)生忽視文科知識的學(xué)習(xí)，院?？梢苑e極鼓勵工程類學(xué)生積極參加藝術(shù)活動，在課余時間加強對文科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，增強課外書的閱讀，使學(xué)生在品格與學(xué)問、理性與感情、身體與心理等多方面得到和諧、全面的發(fā)展，進而促進學(xué)生的創(chuàng)新能力的形成。

六、結(jié)語

工程類專業(yè)學(xué)生屬于應(yīng)用技術(shù)型人才，其創(chuàng)新能力對于我國經(jīng)濟社會的發(fā)展有著不可忽視的作用。高等院校工程專業(yè)對現(xiàn)代社會工程行業(yè)具有一定推動作用，學(xué)校應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)觀念，持續(xù)深入地改革工程教育，不斷完善其創(chuàng)新培養(yǎng)的教育模式，為我國輸送創(chuàng)新技術(shù)型人才。

參考文獻：

[1]何麗輝.工程類專業(yè)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].電大理工，2015，06：128.

[2]張欣欣.學(xué)生工程及科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實踐[J].實驗室研究與探索，2014，03：15.

責(zé)任編輯：孫瑤