?江蘇/蔡廣慶

小學英語課后作業(yè)的創(chuàng)新設計實踐探索

?江蘇/蔡廣慶

在現今的教育制度中，英語成為了一項在教育中占有極其重要地位的科目，在教育的不斷改革中，為了跟上教育改革的步伐，我們同時也應該深入研究出適合現今針對小學生課后作業(yè)的設計這一類問題。課堂上的老師教導的學習固然重要，但我們也應該對于小學英語作業(yè)重視起來，課后也是學生學習英語的另外一個途徑，課上與課堂兩個相結合，更容易促進學生對于英語的學習效率。本文中我們從三個方面來進行討論，淺談如何對小學英語課后作業(yè)進行創(chuàng)新性的探索。

一、難易適度，激發(fā)學生興趣

對于小學生來說，心中懷有強烈的好奇心，和豐富的想象力，并且不想被繁重的學業(yè)所束縛。針對這一情況，我們可以在小學英語課后作業(yè)中進行適當的調整。比如我們可以通過改變課后作業(yè)的數量而提高作業(yè)的質量，做到“少而精”的課后作業(yè)，這樣不僅能夠提高學生對于英語學習的學習效率，并且讓小學生對于英語學習產生一定的興趣，為他鋪墊上學生的英語學習之路。同時，在班級中我們可能會出現一些英語基礎參差不齊的現象，有的同學英語語感會比其他的學生差，理解能力較弱的情況。所以針對這一類的學生，我們應該設置不同難度的課后作業(yè)，并且對類似于such as/for example/go ahead/take off/get by/got through/ask for這樣簡單的短語多加以積累，補足短處，讓學生能更好的理解英語。

在不停的難易程度的課后作業(yè)中，我們可以具體體現為：對于擁有英語基礎的同學對他們的英語作文可以較為要求高一點，對他們要求是較為自主創(chuàng)新，寫出屬于自己的英語作文，但是同時不能過高要求，不然學生可能會對英語學習產生抵觸情緒。所以，為了完善對于小學英語的教學，我們可以在課后作用中多進行研究。對于英語基礎較差的同學的英語作文，我們可以讓他先從模仿其他的優(yōu)秀英語作文中做起，再循循漸進，讓他在不斷的聯系中修改，進行鼓勵。比如我們對于基礎較差的學生，“I love travelling very much”，但是我們對于英語較好的“I enjoy going out frequently and can release myself”這樣對不同的學生進行要求，并讓學生取長補短，提高學習的效率。

二、聯系生活，擴展學生見識

學習最主要的是運用到生活中，如果學習的理論知識不能運用到生活中，學生就會感到學習并不是一件有趣的事，所以面對這一情況，我們就應該把英語融入生活中，讓他們在生活中能夠與人溝通，用英語表達自己心中的想法，勇敢的說出英語口語。用輕松有趣的學習方式能夠讓學生接受，生活中有英語，英語中有生活。我們可以開展一些小活動，讓學生進行自己編排表演，這樣可以合理的展現自己的英語表述能力，并且能夠極大效率的提高英語口語能力。這樣同時讓學生自主的去學習，讓他們創(chuàng)造一些與生活有關的對話，來豐富自己的知識。注重實踐和理論相結合，從而擴展學生的發(fā)展空間。

比如我們在進行對于用英語表達電話號碼，路人詢問路怎么走的課題時，我們就可以組織一些創(chuàng)意活動，在課堂上讓學生之間互相交流，詢問對方的電話號碼。比如，同學A“ May I know your telephone number？”同學B“ Yes，of course”。建立學習的情景，這樣能讓學生有效的理解英文含義。還有在問路這生活用語上，同學A“ Excuse me？Can you show me the way to xxx？”B“ Yes，go straight，along this side，the destination is on your right.”與之前學過的知識進行充分的聯系，讓實際生活的學習過的英語搭建一座溝通的橋梁，這樣擴展了學生的見識，并且促進了學生的之間的交流，老師也時常鼓勵學生勇敢的表演，這樣也促進了師生關系，拉近了師生之間的感情。

三、形式多樣，提高學習效率

如果在教學中，我們只是單一的去教導學生如何學習好英語的理論的知識，但在實際中卻不能良好的運用，這樣對于一個學生的成長是殘缺的。對于作業(yè)，小學生們會感到有壓力，并且結合小學生愛玩的天性，我們可以知道小學生對于英語學習擁有自己的學習方法，所以，我們在課后作業(yè)的布置上就要加以改變。比如，我們可以進行調查，對于小學生怎么看待課后作業(yè)來進行適當的調整，有的學生在寫作方面有較大的問題，我們便針對該學生的寫作來進行指導，如果在口語方面有較多的長處，那么我們發(fā)展他的長處，揚長避短。并且設計一些有趣的話題“Share your favorite comic to your classmates，and say about what the comic talk about ”這樣布置一些讓學生感到興趣的話題，使學生對于英語課后作業(yè)變得有熱情而不是抵觸的情緒，這樣能夠有效的提高學習效率。

如果我們僅用一些不易讓學生理解的學習方法，也會降低英語的學習效率，所以我們盡量設計一些讓孩子們喜歡的英語課后作業(yè)。比如學習一首英文歌曲，看一部英語的動畫片。比如我們再介紹圣誕節(jié)方面的知識時，我們可以讓學生們進行role play，比如扮演Santa Claus，并且邀請學生唱“jingle bells”，讓英語學習的課堂上充滿趣味。老師可以給學生介紹英國的傳統節(jié)日，比如“Halloween is a holiday celebrated it’s activities include trick-or-treating，ghost tours，bonfires”并且在課后讓學生準備一些萬圣節(jié)相關的資料，而不是作業(yè)，在上課時可以進行一些活動。

現在的英語學習，是要從“聽，說，讀，寫”四個方面全面的發(fā)展學生，開闊學生的眼界，發(fā)展他們開散的思維，讓學生在實際生活中也能擁有用英語去處理問題的能力，培養(yǎng)出一種對于英語的熱情，發(fā)展一項趣味性的學習，吸引學生進入英語學習的世界，這樣才能極大的提高小學生對于英語學習的效率。

江蘇省鹽城市第三小學)