?江蘇/周 霞

談小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中插圖使用的優(yōu)化

?江蘇/周 霞

談及小學(xué)語(yǔ)文，可能大多數(shù)的人會(huì)認(rèn)為，只要認(rèn)識(shí)課本上的漢字，背會(huì)課本上的課本、古詩(shī)，讀懂課本上的文章，這樣就可以了。其實(shí)，這是一種錯(cuò)誤的想法，沒有任何依據(jù)的想法，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)語(yǔ)文的重要性，不只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)課本上的知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。因此，應(yīng)該將過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)觀念加以改革，讓教學(xué)方法更適用于現(xiàn)在的學(xué)生和現(xiàn)在的社會(huì)。所以，深刻了解一下，讓插圖在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到進(jìn)一步的優(yōu)化。

一、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中插圖使用的優(yōu)化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，才能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有效率。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！笨梢?，從很久以前，人們就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是要有學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)越感興趣，那么就會(huì)有更多的熱情去投入到學(xué)習(xí)中，才會(huì)更深入的研究和探討，并不斷地收集相關(guān)的資料，遇到不懂的問(wèn)題展現(xiàn)出鉆研精神，這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了課本上的知識(shí)，還讓學(xué)生發(fā)散了思維，全面思考問(wèn)題。例如，教師在講解《四季》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用插畫進(jìn)行講解。首先，教師應(yīng)該讓學(xué)生正確、流利的朗誦課文，并將其背誦；其次，教師在讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時(shí)，就可以利用插畫，教師提前收集關(guān)于四季風(fēng)景的圖畫、兒歌和歌曲，讓學(xué)生知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗；課后，教師可以讓學(xué)生拍攝現(xiàn)在所處季節(jié)的美，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，這種美不只是存在圖片中，而是就在我們身邊，我們應(yīng)該用雪亮的眼睛發(fā)現(xiàn)四季，發(fā)現(xiàn)它的美。再例如，教師在講解《窗前的氣球》這一內(nèi)容時(shí)，教師就可以讓學(xué)生自己想象一下，如果這時(shí)窗前飄過(guò)一個(gè)氣球，你認(rèn)為是怎樣的，可以讓學(xué)生自己想象一下，發(fā)表自己的想法，而且教師可以將收集好的插圖讓學(xué)生進(jìn)行觀賞，找到自己喜歡的，并說(shuō)一說(shuō)喜歡這種氣球的原因。這樣，一步步的引導(dǎo)，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到課本上的知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生不斷地探索，發(fā)現(xiàn)生活，可以讓學(xué)生養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中插圖使用的優(yōu)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

除了排在第一位的興趣，那么，第二位非積極性莫屬。學(xué)習(xí)的積極性，是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師一直強(qiáng)調(diào)的一個(gè)問(wèn)題。隨著現(xiàn)在社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，教師不可能一昧的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，只有學(xué)生自己有對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，懂得現(xiàn)在是一個(gè)課堂上學(xué)生為主的時(shí)代，當(dāng)今的教育特點(diǎn)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。面對(duì)現(xiàn)狀，學(xué)生是那未點(diǎn)火的爆竹，而教師教師燃放爆竹的小火苗。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的道路上，教師是一根導(dǎo)火線，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生加入自主學(xué)習(xí)的行列，因此，教師可以將插圖在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中優(yōu)化，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在講解《快樂(lè)的節(jié)日》這一課內(nèi)容時(shí)，這是一篇兒童詩(shī)歌，詩(shī)歌中輕快的語(yǔ)言，表現(xiàn)出積極樂(lè)觀的心態(tài)，教師就可以用有趣的插圖來(lái)展現(xiàn)出來(lái)。如：詩(shī)歌中有“小鳥”“風(fēng)兒”“花兒”“白楊”等不同的形象，教師在講解課文內(nèi)容時(shí)，用這些事物的插圖，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中具有活躍氣氛，展現(xiàn)出應(yīng)有的生機(jī)勃勃，讓人陶醉和歡快的景象，這樣，插圖的利用讓課本文字活躍起來(lái)，更加形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再例如，教師在講解《紙船和風(fēng)箏》這一課內(nèi)容時(shí)，課文中有“小熊”“松鼠”“風(fēng)箏”“小船”等，教師可以課前制作多個(gè)白色的紙船和風(fēng)箏，讓學(xué)生給紙船和風(fēng)箏自行上色，而且也可以給學(xué)生展示不同地方的船只，讓學(xué)生感悟不同地方，船只的不同，并且讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的美，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這樣，就能激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)并掌握一些基本知識(shí)、課上認(rèn)真聽講并解答問(wèn)題、課后積極復(fù)習(xí)并鞏固知識(shí)的好習(xí)慣，讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

三、小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中插圖使用的優(yōu)化，讓課堂形象化

語(yǔ)文課本的單一化和本身具有的枯燥、乏味的特點(diǎn)，造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文有厭惡之情。因此，教師要正確地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情?，F(xiàn)在課本上的知識(shí)過(guò)于平淡，而且書本上的知識(shí)過(guò)于死板，不能讓學(xué)生輕松地掌握和理解其中的內(nèi)容和給學(xué)生傳授的知識(shí)。因此，教師就要改善這一特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)了解更加深刻。例如，教師在講解《畫家鄉(xiāng)》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以收集不同家鄉(xiāng)的插圖給學(xué)生進(jìn)行展示，并讓學(xué)生觀察每幅插畫的不同點(diǎn)和留下深刻印象的地方，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，發(fā)表自己的意見和想法，讓每個(gè)人在課堂上都有發(fā)言權(quán)，都能表達(dá)自己的想法。另外，教師可以進(jìn)行課文朗誦，讓學(xué)生對(duì)課文中的家鄉(xiāng)有所印象，而且可以讓學(xué)生將自己對(duì)課本中家鄉(xiāng)的印象畫出來(lái)，而且，教師可以組織學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家鄉(xiāng)，讓學(xué)生把他們眼中的家鄉(xiāng)畫出來(lái)，并進(jìn)行演講。這樣，教師在在課堂上運(yùn)用插畫對(duì)課堂內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行講解，讓課堂教學(xué)變的更加形象，易于被學(xué)生掌握和理解。課下，還能讓學(xué)生運(yùn)用繪畫的方法豐富自己的課余生活，提升學(xué)生的觀察力和理解力。讓學(xué)生全面發(fā)展，豐富自己。

語(yǔ)文，是每個(gè)人的精神食糧。教學(xué)方法的改革和完善，是每位教師在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)遇到的事情，為的就是讓學(xué)生有更多的興趣去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的道路上提高學(xué)習(xí)效率，更重要的是提高教師語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓插圖在語(yǔ)文課堂教學(xué)中得到優(yōu)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加完善，更好的全面發(fā)展。

江蘇省寶應(yīng)縣開發(fā)區(qū)國(guó)際學(xué)校)