1.培養(yǎng)學(xué)生正確審美觀念。德育的一個重要特點是說服，學(xué)生往往是被動的接受。例如，有些處于叛逆期的學(xué)生總是喜歡打架或在言行舉止上標新立異，不是因為這些學(xué)生從中得到什么益處或快感，主要是他們覺得這些行為是一種勇敢、吸引人注意力的美的表現(xiàn)，他們將這些錯誤的行為當作一種美的行為去追求。傳統(tǒng)的德育手段，如談心、批評等，效果并不理想。如果將美育與思想教育相結(jié)合，就可以用美去引導(dǎo)學(xué)生形成正確的審美觀念，大膽地鼓勵學(xué)生以自己獨特的視覺感受來看待身邊事物，使學(xué)生的審美感受毫無保留地發(fā)揮出來。啟發(fā)學(xué)生對審美意境復(fù)雜性和深遠性的理解，很大程度上可以提高學(xué)生的審美意識。這樣既發(fā)展了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德，達到了育人的目的。

2.鼓勵學(xué)生在生活中找到美。學(xué)校要充分利用各種美育資源，為學(xué)生開拓更多的視野，把審美教育延伸到校外，擴大到整個社會。如美術(shù)館、音樂廳、博物館，以及自然風(fēng)光、名勝古跡、歷史文物、人文景觀等都是學(xué)生開展審美教育的最好課堂。學(xué)校還可通過開展高雅藝術(shù)進校園活動，使學(xué)生了解我國優(yōu)秀民族文化傳統(tǒng)和世界優(yōu)秀藝術(shù)成果。這樣借助審美的教學(xué)媒介，利用現(xiàn)代化的教學(xué)媒體引發(fā)學(xué)生審美心理，可使學(xué)生直接感觸到我們這個文明古國的心靈歷史，讓時代精神的火花感染他們的思想、情感、觀念和意緒。通過這樣一個個美的歷程，使學(xué)生樹立正確的審美觀，提高鑒別美和欣賞美的能力，陶冶情操，凈化靈魂，抵制不良文化影響，從而培養(yǎng)學(xué)生健全高尚的人格，塑造完美理想人性，遵守行為道德規(guī)范，豐富文化知識修養(yǎng)。

3.美育成為靜態(tài)和動態(tài)教育的和諧統(tǒng)一。學(xué)校教育將整個過程轉(zhuǎn)化為美的欣賞、美的表現(xiàn)和美的創(chuàng)造活動，使教育教學(xué)成為靜態(tài)和動態(tài)的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在邏輯美和外在形式美高度和諧的整體，能大幅度地提高教育教學(xué)效率，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，使師生都能充分體驗身心愉悅的教學(xué)過程。教師應(yīng)善于挖掘生活中的美，使教學(xué)內(nèi)容盡量審美化，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在向?qū)W生傳授知識的同時，要著力挖掘?qū)W科內(nèi)容蘊藏的豐富的美育因素，增強教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)的感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。