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優(yōu)化化學(xué)教學(xué)設(shè)計的幾點嘗試

2017-02-13 14:58鄖梅
教育 2016年46期
關(guān)鍵詞:當(dāng)堂自學(xué)化學(xué)

鄖梅

提高教學(xué)效率是課堂教學(xué)的基本要求,打造“高效課堂”是提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展的關(guān)鍵。對于枯燥的化學(xué)課來說,教師只有不斷更新教育教學(xué)理念,不斷尋找突破,在教學(xué)方法上下工夫,才能激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

用先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己

素質(zhì)教育要求教學(xué)方法需服從“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。筆者認(rèn)為要把注入式教學(xué)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué),變學(xué)生被動聽課為主動參與,變單純傳授知識為知能并重,在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自主地去觀察、思考、表述、操作、總結(jié)。教師要努力實現(xiàn)三講三不講(三講:講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講:不講學(xué)生已經(jīng)會的、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的、不講老師講了學(xué)生也不會的),將有限的課堂40分鐘時間花在重點、難點、關(guān)鍵點上,讓學(xué)生有充足的時間體驗、感悟、實踐、交流、活動。

利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)

化學(xué)教材內(nèi)容有三多:概念多、符號多、需要記憶的知識多。課本中有許多概念,如分子、原子、元素符號、化學(xué)式、純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物等,概念抽象,學(xué)生理解起來困難,任憑老師把概念陳述得多么準(zhǔn)確無誤,表達(dá)得多么清晰,課堂上卻依舊顯得死氣沉沉,老師講得口干舌燥,學(xué)生卻聽得云山霧罩。長期的教學(xué)經(jīng)驗表明,利用多媒體電教設(shè)備將概念以圖片的形式展示出來,可將呆板的知識變得活起來,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解概念的基本涵義,并能夠用它們理解物理變化、化學(xué)變化,調(diào)動學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,還能為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

化學(xué)計算重在激發(fā)興趣

化學(xué)計算類型多,計算量大,比較乏味,往往會使學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理,有的學(xué)生甚至放棄計算。因此,上好計算課的關(guān)鍵在于如何激發(fā)興趣。例如在講授“化學(xué)方程式計算”時,老師先讓學(xué)生觀看神舟飛船升空的視頻,在學(xué)生心情激動、熱血沸騰時,教師趁機(jī)提出:假如神舟火箭所使用的燃料是液態(tài)氫的話,有50千克的液態(tài)氫完全燃燒需要多少千克的液態(tài)氧助燃才不至于燃料浪費(fèi)?在調(diào)動學(xué)生的積極性以后,老師即可幫助指導(dǎo)學(xué)生解決疑惑,講明注意事項并進(jìn)行訓(xùn)練。最后還要反復(fù)檢測,達(dá)到強(qiáng)化鞏固知識目標(biāo)的目的。

“常識課”先學(xué)后教、作業(yè)當(dāng)堂完成

化學(xué)課程中有許多“常識型”課程,如第二章第一節(jié)“空氣”、第三章第三節(jié)“燃燒與滅火”、第四章第一節(jié)“我們的水資源”等。這些內(nèi)容盡管在大綱中的要求通常是“常識性介紹”,但這部分內(nèi)容貼近生活,貼近社會,與學(xué)生的實際生活相結(jié)合,教學(xué)內(nèi)容難度不大,要求不高,且容易引起學(xué)生興趣,便于學(xué)生自學(xué),因此在教學(xué)時可以采用自學(xué)、檢測、當(dāng)堂完成作業(yè)的“一學(xué)一教”的方法。

第一步出示目標(biāo)。教師在課前可以給出學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W習(xí)提綱,作為本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),并指導(dǎo)自學(xué)的方法,對一些重要的知識點,可要求學(xué)生當(dāng)堂識記。第二步自學(xué)。學(xué)生在明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)的前提下,在書上自己尋找答案,以培養(yǎng)他們的閱讀自學(xué)能力。第三步檢測。采取口答或討論的方法,教師予以點撥、歸納、補(bǔ)充、更正,使學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)一步條理化和深化。最后經(jīng)過當(dāng)堂完成作業(yè),促使學(xué)生當(dāng)堂鞏固,使所學(xué)知識形成網(wǎng)絡(luò),最終形成運(yùn)用所學(xué)知識去分析、解決問題的能力。

密切聯(lián)系生活

每個人都生活在物質(zhì)世界中,是社會的一分子,周圍的許多變化都與化學(xué)有著密不可分的關(guān)系,如自行車圈生銹,為什么會形成酸雨,漂白粉為什么可以起漂白作用,食鹽的作用,“鋇餐”在醫(yī)療中的作用等。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的原理來解決實際問題,什么是白色污染,能不能簡單地?zé)裏捥幚恚绾沃卫泶髿馕廴?、水污染,為什么汽車要使用無鉛汽油等。通過這些問題增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識,同時認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

做好實驗

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。實踐證明,生動有趣的化學(xué)實驗是引起學(xué)習(xí)興趣的重要因素。通過實驗,讓學(xué)生感受到世界的千變?nèi)f化,產(chǎn)生濃厚的興趣,為學(xué)好化學(xué)做好鋪墊。

第一,做好演示實驗。如做鈉與水反應(yīng)的實驗,學(xué)生觀察到一系列的現(xiàn)象,為什么會有這些現(xiàn)象,反應(yīng)的實質(zhì)如何,問題的逐步解決,加深了對反應(yīng)的理解,對鈉的性質(zhì)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。又如做二氧化鈉與水反應(yīng)的實驗,即用水來點火的實驗,學(xué)生聽起來不敢相信,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心,學(xué)生就會帶著問題認(rèn)真地觀察實驗現(xiàn)象,使學(xué)生感覺到學(xué)化學(xué)并不枯燥無味,而是有無窮的趣味。

第二,重視分組實驗。分組實驗培養(yǎng)了學(xué)生動手動腦的能力,它不但驗證了課堂上所做的演示實驗和物質(zhì)性質(zhì)的描述,而且對于啟迪思維和開發(fā)潛能也有著重要的作用。學(xué)生上實驗課時往往在做完規(guī)定內(nèi)容后喜歡把各種藥品胡亂滴加,看看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說明他們對化學(xué)產(chǎn)生了興趣,教師除了對其做法進(jìn)行嚴(yán)格批評,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣外,更要進(jìn)行正面引導(dǎo);另外把與實際密切結(jié)合、對教學(xué)有輔助的實驗,拿到分組實驗中,會增加其趣味性,同時實現(xiàn)了趣味性、科學(xué)性、實踐性的結(jié)合。

總之,在化學(xué)課堂教學(xué)中真正落實好這幾個方面的優(yōu)化,就能保障化學(xué)課堂素質(zhì)教育的實施,使學(xué)生真正對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,體會到化學(xué)學(xué)習(xí)中的成功和樂趣。

(作者單位:四川省南充市南部縣大坪中學(xué))

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