楊璐璐

小學(xué)一年級語文寫字教學(xué)簡析

楊璐璐

由于一年級的學(xué)生認(rèn)知能力比較低，理解能力較弱，所以錯(cuò)別字也較多，對此，教師就要在掌握語言文字規(guī)律的基礎(chǔ)上，采取科學(xué)合理的教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的寫字熱情，提高教學(xué)效率，從而提高學(xué)生的書寫能力以及書寫水平。

小學(xué)一年級 語文 寫字教學(xué)

由于一年級的學(xué)生全靠拼音認(rèn)字，所以書寫過程中錯(cuò)別字較多，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，就要采取切實(shí)有效的教學(xué)方法，不要讓學(xué)生將寫字當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)，完成之后就不再去管，對自己寫過的字記不牢固。同時(shí)還要加深教師自己對語言文字的重視程度，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提升學(xué)生的寫字水平。

一.注重寫字教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)

（一）加強(qiáng)教師的重視程度。教師在課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，教師對語言文字教學(xué)的重視程度直接影響著學(xué)生的書寫能力以及書寫水平，所以，教師要對學(xué)生的文字教學(xué)引起高度的重視。在教學(xué)的第一堂課中，教師就要告知學(xué)生漢語文字的重要性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的重視程度，促使學(xué)生努力掌握漢字的規(guī)律，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣

1.書寫姿勢要正確。在語文寫字教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的姿勢寫字，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，這樣不僅能夠提升寫字教學(xué)的效率，還能提升學(xué)生的寫字能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生未來的發(fā)展有一定的幫助。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的最初時(shí)期，認(rèn)知能力較差，自制力也較差，所以為了讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢，家長和教師就要對其進(jìn)行約束，對寫字姿勢進(jìn)行監(jiān)督。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該播放有關(guān)寫字姿勢的短片，讓學(xué)生意識(shí)到寫字姿勢的重要性，從而正確的運(yùn)用寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。此外，教師還可以讓學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，使學(xué)生都能掌握正確的書寫姿勢，進(jìn)而提高學(xué)生書寫的美感。

2.執(zhí)筆姿勢要正確。要想讓學(xué)生寫出的字整潔、美觀，就要對學(xué)生的執(zhí)筆姿勢做要求。正確的執(zhí)筆姿勢不但可以加快學(xué)生的寫字速度，還能有效的鍛煉學(xué)生的手部肌肉，使手部更加健康。所以，教師在教會(huì)學(xué)生正確的執(zhí)筆姿勢之后，不但要對其進(jìn)行監(jiān)督，還應(yīng)該讓學(xué)生之間互相監(jiān)督，以養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，保證寫出來的字美觀整潔，能夠得到他人的欣賞。

3.先認(rèn)字，再寫字。由于小學(xué)一年級的學(xué)生思想都比較簡單，學(xué)習(xí)的文字也都比較簡單，所以教師應(yīng)該借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，就是在寫字之前先認(rèn)字，然后再寫字。漢語文字博大精深，每個(gè)漢字都有自己的規(guī)律，認(rèn)真了解漢字的結(jié)構(gòu)以及規(guī)律，在書寫的時(shí)候遵循漢字的規(guī)律可大大增加書寫的效率，還能保證書寫的規(guī)范性和正確性。

例如：教師在教導(dǎo)學(xué)生如何寫漢字的時(shí)候，應(yīng)該先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)所寫的字是什么結(jié)構(gòu)，然后再仔細(xì)觀察該字由哪些偏旁組成。這樣的教學(xué)方法可以教會(huì)學(xué)生在以后寫字的過程中，遇到相同的漢字可以正確的掌握其規(guī)律以及基本的寫作方式，讓學(xué)生在認(rèn)字的基礎(chǔ)上寫字，能夠大大的減少錯(cuò)別字出現(xiàn)。

（三）布置合理的家庭作業(yè)。由于好多教師每天布置的家庭作業(yè)比較多，致使學(xué)生不用心寫，只是將其當(dāng)做一項(xiàng)任務(wù)來完成，并不熟悉漢字的結(jié)構(gòu)以及規(guī)律，所以錯(cuò)別字還是很多。對此，教師要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量，使作業(yè)的內(nèi)容更加豐富、有趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中完成所布置的作業(yè)。此外，教師還要定期的檢測學(xué)生的識(shí)字成果，可以通過讓學(xué)生寫請假條、小短文等形式來進(jìn)行，對有錯(cuò)別字的學(xué)生，教師要在糾正其錯(cuò)別字的同時(shí)給予一定的鼓勵(lì)，沒有錯(cuò)別字的學(xué)生，應(yīng)該給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，以增強(qiáng)他們寫作的動(dòng)力。

二.采用科學(xué)豐富的教學(xué)手段

（一）利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體已成為我國教學(xué)領(lǐng)域不可缺少的設(shè)備，在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用則更加廣泛。小學(xué)一年級語文寫字教學(xué)時(shí)，可以充分的利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，其獨(dú)特的作用，可以使得教學(xué)活動(dòng)得以順利的開展。如果在教學(xué)過程中，教師只是一味地在黑板上進(jìn)行寫字教學(xué)，肯定會(huì)出現(xiàn)學(xué)生看不清楚書寫順序的情況，導(dǎo)致教師要一遍遍的重新教。對此，教師可以運(yùn)用多媒體將漢字的書寫一筆一劃的展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)的觀看，從而根據(jù)參照進(jìn)行模仿。多媒體的運(yùn)用，不但可以激發(fā)學(xué)生的書寫興趣，還能讓學(xué)生正確的書寫，教師也可以及時(shí)的幫助學(xué)生糾正書寫過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)而提高學(xué)生的書寫水平以及書寫能力。

（二）在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)漢字。漢字是我國的母語文字，是使用頻率最高的文字，在生活中任何地方都能接觸到漢字，所以，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)漢字。例如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生用心觀察周圍的事物，將找到的漢字收集整理，并且裝訂成冊，然后在同學(xué)之間互相傳閱、交流，讓學(xué)生可以學(xué)得更多的漢字。當(dāng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了生活中出現(xiàn)的的漢字時(shí)，他們肯定無比激動(dòng)，此時(shí)，教師就要給予學(xué)生表揚(yáng)以及鼓勵(lì)，讓學(xué)生再接再厲，學(xué)習(xí)到更多的漢字。

（三）引導(dǎo)學(xué)生查閱字典?，F(xiàn)在兒童版的圖書越來越多，所以教師在教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的兒童文學(xué)，在增加學(xué)生識(shí)字量的同時(shí)還能拓寬學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀能力。在閱讀的過程中，教師要教導(dǎo)學(xué)生將不認(rèn)識(shí)的字摘抄下來，通過查字典的方式來了解字的讀音、結(jié)構(gòu)以及釋義，還要將優(yōu)美的句子摘抄寫來，讓學(xué)生養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)一年級的寫字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的開端，好的開始可以為以后的寫字教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以教師必須要意識(shí)到寫字教學(xué)的重要性，要注重對一年級學(xué)生寫字的教學(xué)，可以通過各種教學(xué)途徑，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂，在快樂中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（作者單位：廣州市越秀區(qū)先烈中路小學(xué)）