比賽的本義為游戲，如古代文人雅士的“曲水流觴”，或今人的奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（Olympic Games，單詞Game即游戲），而游戲的核心是規(guī)則。前蘇聯(lián)著名詩(shī)人帕斯捷爾納克對(duì)于比賽和規(guī)則的關(guān)系，有過(guò)一句比喻：“生活是一個(gè)龐偉的競(jìng)技場(chǎng)，大家盡可以在那里進(jìn)行奪取勝利的較量，但必須老老實(shí)實(shí)地遵守比賽規(guī)則?！?/p>

《紅豆》系列校園文學(xué)創(chuàng)作全國(guó)征文大賽，為三個(gè)層次的參賽者設(shè)定了寫(xiě)作規(guī)則。在主題方面，除了中學(xué)組沒(méi)有明確限定外，大學(xué)和小學(xué)分別設(shè)定“城市”和“成長(zhǎng)”兩個(gè)主題。這是因?yàn)橹袑W(xué)生正處于人生學(xué)習(xí)的承上啟下階段，知識(shí)結(jié)構(gòu)具有多元化和多種指向性的特征，而大學(xué)和小學(xué)生處于校園生涯的兩端，他們兩個(gè)群體各有其殊異的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，書(shū)寫(xiě)這些經(jīng)驗(yàn)，適合作橫向的比較。

經(jīng)過(guò)評(píng)委的認(rèn)真比較和嚴(yán)格評(píng)選，最終從一萬(wàn)多篇來(lái)稿中，選出了一百多篇一、二、三等獎(jiǎng)作品，可謂百里挑一。具體到編選這本作品集，我們又對(duì)選錄的條件作了進(jìn)一步規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)為：1.緊扣主題，言之有物；2.真情實(shí)感，篇幅精短；3.角度新穎，語(yǔ)言鮮活；4.個(gè)性表達(dá)，想象豐富。

此外，我們還想對(duì)本次征文活動(dòng)的來(lái)稿情況做一些補(bǔ)充分析。在數(shù)量比例上，小學(xué)來(lái)稿最多，中學(xué)其次，大學(xué)生僅占1/10；在地域分布上，大學(xué)來(lái)稿以全國(guó)各地高校為主，東南西北各省份分布較均勻，中學(xué)生來(lái)稿以廣西為主，小學(xué)生來(lái)稿以南寧市為主。以上數(shù)據(jù)說(shuō)明，我國(guó)小學(xué)生的作文基礎(chǔ)教育在加強(qiáng)，但學(xué)生想象力提升之外，閱讀力卻出現(xiàn)偏差；中學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和日常生活的積極性比較低；而視野較開(kāi)闊的大學(xué)生，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)興趣的分化，愛(ài)好文學(xué)閱讀與寫(xiě)作的人數(shù)正在減少。這些結(jié)論也在第四輯的評(píng)委意見(jiàn)里也得到了印證。

倡導(dǎo)青少年閱讀經(jīng)典、個(gè)性表達(dá)，仍然是廣大語(yǔ)文教育者和文學(xué)工作者繞不開(kāi)的重要課題；繼續(xù)提升獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，追求真善美的價(jià)值，才能讓我們的寫(xiě)作脫離精神思想的平庸。這也許是本次大賽帶來(lái)的重要啟發(fā)。

由于版面所限，還有不少優(yōu)秀作品沒(méi)能編入集子，我們?cè)诖吮硎具z憾，希望在第二屆征文大賽的時(shí)候再次看到他們的名字。在這里，我們要感謝廣西教育學(xué)院團(tuán)委、南寧市教科所、南寧市作家協(xié)會(huì)、南寧市第四中學(xué)、南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)，以及所有付出勞動(dòng)的參賽組織者、指導(dǎo)教師、評(píng)委嘉賓，和所有關(guān)注本次活動(dòng)的媒體記者。

《紅豆》雜志社

2016年11月