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Made in Germany（德國(guó)制造）“從小學(xué)教師的講臺(tái)上就已經(jīng)奠定了”，很多歐洲人這樣說(shuō)，在德國(guó)，科普教育是其教育體系的重要環(huán)節(jié)。

2015年9月至2016年9月，我作為教育部公派出國(guó)聯(lián)合培養(yǎng)的博士生在德國(guó)宇航中心學(xué)習(xí)和交流。在德國(guó)，人們并不會(huì)將博士研究生歸為“Student”（學(xué)生），而是將我們視為“Employee”（雇員）。因此，我有了與宇航中心員工一樣的權(quán)利和義務(wù)，這其中就有為德國(guó)青少年進(jìn)行科普教育的義務(wù)。

科普是責(zé)任

位于不來(lái)梅的空間系統(tǒng)研究所（Institute of Space Systems）是德國(guó)宇航中心遍布在全國(guó)的 16個(gè)研究所之一，也是北德地區(qū)重要的科普教育基地。周一到周五，毫不夸張地說(shuō)，每天都會(huì)有少則幾十個(gè)，多則上百個(gè)中小學(xué)生進(jìn)入研究所位于一樓的 School Lab（教學(xué)實(shí)驗(yàn)室）參加科普教育。 School Lab大約有 1000平方米左右，被分割成5個(gè)不同類(lèi)型的教學(xué)體驗(yàn)區(qū)。學(xué)生們來(lái)自不來(lái)梅地區(qū)、下薩克森州等周邊的中小學(xué)校，甚至有些學(xué)生是乘坐兩三個(gè)小時(shí)的火車(chē)趕來(lái)的。每次學(xué)習(xí)都會(huì)有幾個(gè)本學(xué)校專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)科普教育的老師帶隊(duì)，負(fù)責(zé)同學(xué)們的行程和安全，當(dāng)然還會(huì)記錄學(xué)生們的學(xué)業(yè)成績(jī)。

Oliver是德國(guó)宇航中心的一名教授級(jí)研究員，也是我們研究所 School Lab的負(fù)責(zé)人之一。他說(shuō)， School Lab對(duì)學(xué)生們來(lái)說(shuō)不僅是宣傳宇航中心形象的一個(gè)好機(jī)會(huì)，也是履行社會(huì)責(zé)任的一部分，“尤其是作為使用納稅人錢(qián)的公立科研機(jī)構(gòu)，向公眾介紹研究成果是我們的責(zé)任。”

德國(guó)宇航中心雖然屬于德國(guó)的涉密單位，但不會(huì)因?yàn)樯婷芏芙^孩子們。事實(shí)上，同學(xué)們的活動(dòng)范圍絕不僅僅局限在一樓的School Lab，大部分實(shí)驗(yàn)室都會(huì)開(kāi)辟出科普角向參觀者開(kāi)放。當(dāng)然，這些實(shí)驗(yàn)室從政府得到相應(yīng)的科普經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，有些甚至可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)室年度總經(jīng)費(fèi)的三分之一，所以研究所的各個(gè)實(shí)驗(yàn)室也對(duì)科普事業(yè)積極支持。

參觀開(kāi)個(gè)頭，動(dòng)手是重點(diǎn)

我所在的空間生命科學(xué)實(shí)驗(yàn)室位于宇航中心的地下一層，幾乎每?jī)芍芫蜁?huì)接待一次“深入”參觀者，大部分是中小學(xué)生，偶爾也有成年人。我在宇航中心算是外國(guó)人，為了彰顯實(shí)驗(yàn)室的國(guó)際化和多元化，實(shí)驗(yàn)室主任Daniel時(shí)常讓我擔(dān)任科普講解員。剛開(kāi)始，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，德語(yǔ)、英語(yǔ)的切換經(jīng)常讓我面紅耳赤，緊張異常。講得多了，就有了經(jīng)驗(yàn)。

首先是教育中的娛樂(lè)性?？茖W(xué)教育需要融入越來(lái)越多的情景化、參與式、游戲化?？茖W(xué)傳播先要引起孩子們的好奇心，如果他們沒(méi)有好奇心的話，就不會(huì)有興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)了。我們每次都會(huì)讓孩子們親手摸一摸植物，嘗一嘗適合太空種植的小西紅柿，還會(huì)送Crop Bottle（作物培養(yǎng)瓶）作為答對(duì)問(wèn)題的獎(jiǎng)勵(lì)。

其次是科普的持續(xù)性。科普教育像其他教育形式一樣，不是一蹴而就的。宇航中心聯(lián)合各個(gè)中小學(xué)校，為每個(gè)學(xué)生都建立了科普檔案，為學(xué)生們制定相應(yīng)的科普計(jì)劃，有些甚至需要家長(zhǎng)的共同配合?！皡⒂^”只是開(kāi)頭，“動(dòng)手”才是重點(diǎn)。我們會(huì)小心翼翼地分發(fā)給孩子們一些植物種子，讓他們種在自家的花盆里，定期記錄植物的株高、生長(zhǎng)狀況等，待到學(xué)期結(jié)束時(shí)，再把自己的“小花”拿回宇航中心，進(jìn)行評(píng)比、總結(jié)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)的研究技能，同時(shí)培養(yǎng)持之以恒的做事習(xí)慣。

另外，精準(zhǔn)科普是宇航中心一直追求的目標(biāo)。每個(gè)參加科普教育的學(xué)生，都得有自己的科普計(jì)劃。針對(duì)不同年齡、不同地區(qū)、不同文化背景的學(xué)生，會(huì)有不同的科普研修計(jì)劃，計(jì)劃細(xì)致到每一周做什么，要完成哪些科普任務(wù)，或者在家，或者在學(xué)校，或者在科普基地。當(dāng)然，這些計(jì)劃需要得到學(xué)生本人、監(jiān)護(hù)人、校方和宇航中心四方簽字同意的。在我們實(shí)驗(yàn)室，讀中學(xué)的學(xué)生就可以親自設(shè)計(jì)軟件，利用3D打印機(jī)進(jìn)行模型制作了。

女研究員Anneke是我們實(shí)驗(yàn)室專(zhuān)門(mén)對(duì)口科普教育的負(fù)責(zé)人，在她看來(lái)，暫時(shí)告別自己的研究工作，轉(zhuǎn)而做一名科普志愿者也很有意思?！坝?D打印的材料向中學(xué)生們演示未來(lái)空間站工具制作的新方法，能和這么多對(duì)天文感興趣的同學(xué)們分享知識(shí)真的是一件很快樂(lè)的事?！彼χf(shuō)。

小姑娘實(shí)習(xí)后報(bào)了大學(xué)航天專(zhuān)業(yè)

德國(guó)產(chǎn)品的口碑在于質(zhì)量，質(zhì)量的源頭是對(duì)細(xì)節(jié)的把握和精益求精，而德國(guó)青少年教育質(zhì)量的源頭在于培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和生活中的自立能力。

相比于學(xué)習(xí)成績(jī)，德國(guó)家長(zhǎng)更關(guān)心的是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。2016年8月，高中生Hannah來(lái)到我們實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期兩周。因?yàn)楫?dāng)時(shí)辦公室空間緊張，Hannah被安排在了我的辦公室。即使只有兩周的實(shí)習(xí)期，她也會(huì)有獨(dú)立的辦公桌、電腦、紙筆等，與一般員工同等待遇，大家覺(jué)得這是最基本的尊重。因?yàn)镠annah，讓我對(duì)德國(guó)高中生的情況有了更多的了解。

德國(guó)高中鼓勵(lì)學(xué)生們走進(jìn)企業(yè)、研究所等單位參加實(shí)習(xí)、實(shí)踐，每學(xué)年都會(huì)安排有2～4周的實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期學(xué)生們可以申請(qǐng)暫時(shí)中止學(xué)業(yè)進(jìn)度，也可以選擇在暑假期間來(lái)完成這些課程。由于有專(zhuān)業(yè)工作人員的指導(dǎo)，Hannah可以觀察科學(xué)家和技術(shù)人員的工作，并與他們進(jìn)行溝通。雖然兩周時(shí)間不可能做出什么驚天的科研發(fā)現(xiàn)，卻是一次很接地氣、實(shí)打?qū)嵉捏w驗(yàn)。

實(shí)習(xí)結(jié)束，Hannah會(huì)給研究小組的所有人員進(jìn)行答辯展示。周五的上午，小姑娘穿著非常正式，打開(kāi)電腦，認(rèn)真講解著

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她做的幻燈片，即使只有短短的5頁(yè)，即使只有10分鐘，即使都是些常識(shí)性的航天知識(shí)，但可以看到Hannah在用心做，內(nèi)容里充滿(mǎn)了小姑娘對(duì)探索太空的求知欲。在座的研究員們面帶微笑，時(shí)不時(shí)點(diǎn)頭，最后對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，整個(gè)答辯過(guò)程大約30分鐘左右。

下午， Hannah還會(huì)有像其他員工一樣的“離職”儀式，小姑娘帶來(lái)前天晚上自己制作的蛋糕甜點(diǎn)，為參與者斟滿(mǎn)咖啡。 Daniel主任微笑著回顧 Hannah這兩周的工作、學(xué)習(xí)情況，并送給她一個(gè)印有宇航中心 Logo標(biāo)志的馬克杯作為紀(jì)念。 Hannah離開(kāi)時(shí)，開(kāi)心地宣布：“我明年要報(bào)考大學(xué)的航天專(zhuān)業(yè)！”小姑娘笑著，露出金屬牙套。

在進(jìn)入大學(xué)選擇專(zhuān)業(yè)前，就深入了解了某些專(zhuān)業(yè)的大致內(nèi)容和就業(yè)前景，會(huì)讓 Hannah這樣的高中生更理性地選擇專(zhuān)業(yè)，也能更合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始隔夜游學(xué)

德國(guó)公民較高的科學(xué)素養(yǎng)是德國(guó)成為科技與創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。一些德國(guó)著名大公司的“德國(guó)創(chuàng)造”，甚至一些中小型公司的技術(shù)革新，很多靈感都是來(lái)源于優(yōu)秀的基層員工。

我在不來(lái)梅的住處旁邊就是德國(guó)著名的啤酒公司Beck（貝克）啤酒廠，在一次參觀酒廠活動(dòng)中，引導(dǎo)員介紹，貝克啤酒起源于16世紀(jì)，之所以能夠經(jīng)久不衰，與釀造技術(shù)的傳承與創(chuàng)新密不可分，幾百年來(lái)每一次技術(shù)革新，都源自貝克員工的創(chuàng)造，從酵母添加比例到口感甄別，都凝結(jié)著貝克員工一絲不茍的匠人精神。

放眼全德，“德國(guó)創(chuàng)造”的不斷涌現(xiàn)，其中一個(gè)很大的原因在于根植于小學(xué)

教育中的創(chuàng)新精神和人與人之間平等的互相尊重。

在德國(guó)大部分的聯(lián)邦州里，小學(xué)為四年制，凡是在當(dāng)年6月30日前年滿(mǎn)七歲的兒童皆須進(jìn)入小學(xué)就讀，此為義務(wù)性教育，不可拒絕。每個(gè)班級(jí)20個(gè)孩子左右，不分膚色，不分國(guó)籍，均用德語(yǔ)教學(xué)。

在德國(guó)的這一年，我結(jié)識(shí)了一對(duì)中國(guó)夫妻，恰巧與我是山東老鄉(xiāng)，倍感親切。周末或閑暇時(shí)，夫婦倆經(jīng)常招呼我和其他的中國(guó)學(xué)生去他們家做客。他們有兩個(gè)孩子，大兒子正在上小學(xué)二年級(jí)，小女兒馬上要開(kāi)始小學(xué)課程。

德國(guó)小學(xué)教師每周幾乎都會(huì)布置手工課程，圣誕節(jié)做圣誕樹(shù)、萬(wàn)圣節(jié)做南瓜雕塑，平時(shí)做小板凳、做蛋糕等等。老大剛讀小學(xué)時(shí)，中國(guó)夫婦幾乎會(huì)承擔(dān)手工作業(yè) 90%以上的工作量，時(shí)常讓上班族的夫婦倆倍感疲憊。然而，大兒子每次上交的作業(yè)都得不到高分，原因是太“好”了，太過(guò)成人化了。第二年，大兒子開(kāi)始事事自己動(dòng)手，雖然有時(shí)自己親手做的蛋糕慘不忍睹，但拿到學(xué)校就是會(huì)得到高分和老師的贊賞。這讓父母有所覺(jué)悟和感嘆：“咱們家長(zhǎng)為孩子做得太多了，讓孩子失去了鍛煉的機(jī)會(huì)?！?/p>

即使是小學(xué)一年級(jí)，學(xué)生每學(xué)期都要參加隔夜的游學(xué)活動(dòng)。周五下午，孩子們背著過(guò)夜的衣物、被褥、食品等來(lái)到學(xué)校，教師帶領(lǐng)學(xué)生坐大巴或火車(chē)到周邊地區(qū)游玩，夜宿在當(dāng)?shù)氐馁e館或?qū)W生宿舍，周日返回學(xué)校。校方給學(xué)生創(chuàng)造各種集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鍛煉大家的團(tuán)隊(duì)精神和自立能力?！坝械暮⒆釉诩抑斜粚櫮鐟T了，甚至不能獨(dú)立吃飽、穿暖，羞恥感和自尊心會(huì)迫使他們?cè)诩w生活中快速掌握這些生活必備的技能?！眿寢屴D(zhuǎn)述小學(xué)老師的話。

責(zé)任編輯：張蕾磊

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