程必榮

“審清題目，扣題行文”，是考場(chǎng)作文的重要能力之一。扣題能力其實(shí)就是審題能力。考場(chǎng)作文，決定得分的最大因素就是看是否切合題意和緊扣中心?？垲}行文，要注意運(yùn)用特色標(biāo)志以顯示自己的運(yùn)思，從而給閱卷者以思路明晰、結(jié)構(gòu)勻稱、行文嚴(yán)謹(jǐn)、文氣貫通之感。同學(xué)們因扣題不緊造成的分?jǐn)?shù)損失，遠(yuǎn)比語(yǔ)言表達(dá)和結(jié)構(gòu)失誤造成的損失慘重。語(yǔ)言表達(dá)達(dá)到一定水平，加之扣題行文，善于點(diǎn)題，往往能得到一個(gè)比較高的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)看2016年高考江西卷滿分作文：

成績(jī)?nèi)缛~，勿一葉障目

江西考生

漫畫(huà)中，第一個(gè)孩子先因考100分得到一個(gè)吻的獎(jiǎng)賞，后因考98分得到一個(gè)耳光的責(zé)罰；第二個(gè)孩子先因考55分被賜一個(gè)掌印，后因考61分被賞一個(gè)吻。看罷漫畫(huà)，不禁深思，僅因一時(shí)分?jǐn)?shù)升降便或獎(jiǎng)或罰，實(shí)在失之偏頗。

其實(shí)，孩子就像正在成長(zhǎng)的樹(shù)，他取得的成績(jī)就像一片片的葉子，實(shí)在不必因孩子之樹(shù)上長(zhǎng)出一片好看的葉子而欣喜若狂，更不必因長(zhǎng)出一片不太好看的葉子而全盤(pán)否定甚至大打出手。切勿因一葉而障目。

孩子的成長(zhǎng)中，不只有學(xué)習(xí)，不只有分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。但在唯分?jǐn)?shù)論的大語(yǔ)境下，孩子被要求拼命追求分?jǐn)?shù)的提升，不能有絲毫退步，甚至被苛求次次滿分。這和飼養(yǎng)速成雞有何區(qū)別呢？讓雞不會(huì)生病，只在激素、飼料的作用下瘋長(zhǎng)速成，這是違背規(guī)律的。孩子的成長(zhǎng)需要經(jīng)歷幸福，更需要經(jīng)受困難挫折，他在學(xué)習(xí)過(guò)程中要懂得付出汗水，也要懂得不是每一次努力之后都能立刻進(jìn)步，懂得進(jìn)步未必能立刻體現(xiàn)在成績(jī)上，懂得成績(jī)起伏本就是正?，F(xiàn)象，只有持續(xù)努力，不斷積蓄力量，才能成就更好的自己，從而開(kāi)出人生之花，結(jié)出人生之果。父母作為孩子生命中最重要的人，怎能如此隨意地唯分?jǐn)?shù)而無(wú)視對(duì)孩子全面的評(píng)判？孩子似樹(shù)，成績(jī)?nèi)缛~，家長(zhǎng)勿因一葉而障目。

與此相似，在中國(guó)，擁有升學(xué)壓力的中小學(xué)學(xué)校，很多時(shí)候也會(huì)因成績(jī)這一葉而障目。比如在評(píng)價(jià)教師上較為片面，常只看教師所帶班某學(xué)期某學(xué)段末尾的考試成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)教師，往往看不到教師平時(shí)的努力付出與血淚辛酸，更難以理解絕大多數(shù)掙扎在教學(xué)一線的教師之苦。同樣的，教師的教學(xué)不只有分?jǐn)?shù)，還應(yīng)該有理解與賞識(shí)，還應(yīng)該有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”。教師似樹(shù)，成績(jī)?nèi)缛~，學(xué)校勿因一葉而障目。

再有，商人逐利本無(wú)可厚非，若眼中只有所要得的利益的這張成績(jī)單，會(huì)因這如一葉的成績(jī)單而障目，看不到理應(yīng)有的誠(chéng)信，看不到理應(yīng)有的良知，看不到商人逐利活動(dòng)之上理應(yīng)高懸的“義”，才有地溝油、毒奶粉、假疫苗等駭人聽(tīng)聞的事件。再如，過(guò)分注重GDP數(shù)值的成績(jī)單，而忽視國(guó)民文明水平的整體提升、道德素養(yǎng)的豐富等更重要的問(wèn)題。這些都是因?yàn)樘粗乩娉煽?jī)單而導(dǎo)致的容易一葉障目的結(jié)果。成績(jī)、利益如葉，切勿因一葉而障目。

當(dāng)然，人不免受局限為外物蒙蔽，任何事物也都需要有一定的量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但不能光看到數(shù)值而看不到全面與整體，而可以有更全面多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)判方式，方能更好地避免一葉障目。

[簡(jiǎn)評(píng)]

這篇高考滿分作文，除了立意新穎，思想有深度，具有思辨性外，還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)很值得我們關(guān)注，那就是點(diǎn)題扣題特別緊。

首先，文章的標(biāo)題就“亮人眼眸。作文題漫畫(huà)材料涉及“成績(jī)”，用“成績(jī)?nèi)缛~，勿一葉障目”作比喻，新奇貼切，奪人眼目。緊接著，開(kāi)篇概述作文題漫畫(huà)寓意，提出全文的主旨“成績(jī)?nèi)缛~，勿一葉障目”，再次點(diǎn)明題旨。文章主體部分從論點(diǎn)出發(fā)，從孩子的分?jǐn)?shù)論談起，卻又不僅局限于分?jǐn)?shù)論，到片面看待教師的教學(xué)分?jǐn)?shù)，再到片面看待利益成績(jī)單、GDP的成績(jī)單，可謂層層遞進(jìn)。每一段分析闡述之后都不忘點(diǎn)題，即段段末尾都恰到好處地點(diǎn)題，這樣既點(diǎn)題又使文章內(nèi)容具有強(qiáng)大的邏輯力量。結(jié)尾再次點(diǎn)題并歸納升華全文的主題。

可以說(shuō)，全文的每一段都是緊緊圍繞主旨“成績(jī)?nèi)缛~，勿一葉障目”來(lái)議論闡述，而且反復(fù)扣題點(diǎn)題——不能光看到數(shù)值而看不到全面與整體，可以有更全面多元的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)判方式，方能更好地避免一葉障目。正是這種反復(fù)扣題點(diǎn)題的做法，像一面旗幟，讓閱卷老師能快速清晰地“看到”作者行文的思路以及主旨，可以說(shuō)“扣題點(diǎn)題”的藝術(shù)魅力為同學(xué)的作文贏得滿分奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

那么，在考場(chǎng)上，我們?nèi)绾吻擅羁垲}點(diǎn)題（扣題，指扣住命題人命制的作文題的題意；點(diǎn)題，指點(diǎn)明自己的作文標(biāo)題的題旨）呢？

1.標(biāo)題“扣題點(diǎn)題”——先聲奪人，亮人眼眸

近年考場(chǎng)作文，材料作文唱主角，大多是要求自擬題目，我們可以用標(biāo)題來(lái)扣住作文題材料的內(nèi)涵并點(diǎn)明中心。題意即是文意，成功的標(biāo)題，應(yīng)含話題、融觀點(diǎn)、有文采，這樣一下子就能吸引評(píng)卷老師的眼球，達(dá)到“先聲奪人，亮人眼眸”之功效。如2016年高考湖北卷作文題：

閱讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）

要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選擇好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄。

有篇以“進(jìn)與退，愛(ài)與責(zé)”為題的作文獲得滿分，很重要的一個(gè)因素就在于標(biāo)題能緊扣漫畫(huà)材料的內(nèi)涵，醒目亮麗。這篇文章的標(biāo)題采用對(duì)比的短語(yǔ)，恰好是對(duì)漫畫(huà)材料的高度概括與提煉，契合題意；同時(shí)，這兩個(gè)短語(yǔ)又統(tǒng)領(lǐng)了全文，具有提綱挈領(lǐng)的功效?？梢哉f(shuō)，該文標(biāo)題恰到好處地“扣題點(diǎn)題”，吸引了閱卷老師的眼球，為贏得滿分占得了先機(jī)。

2.開(kāi)篇“扣題點(diǎn)題”——一見(jiàn)鐘情，獨(dú)具魅力

好的開(kāi)篇，落筆入題，既要緊扣標(biāo)題，又要引人入勝，使閱卷老師一下就抓住意脈“一見(jiàn)鐘情”。對(duì)于一般性的議論文，在開(kāi)頭就應(yīng)該亮明觀點(diǎn)。如果第一段用一則小故事或者用一組排比句來(lái)導(dǎo)入，那么第二段一定要把你表達(dá)的中心擺出來(lái)。如果閱卷老師讀完前兩段（200字左右），仍不能捕捉到你的觀點(diǎn)，就會(huì)有一定的閱讀急躁情緒。因此，此處扣題點(diǎn)題就顯得至關(guān)重要。

如2015年江蘇高考作文題：

根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌除外。（70分）

智慧是一種經(jīng)驗(yàn)、一種能力、一種境界，如同大自然一樣，智慧也有其自身的景象。

獲得滿分作文《點(diǎn)亮智慧的飛鷹》的開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：

有人說(shuō)，智慧是上帝咬過(guò)的蘋(píng)果，淡淡的紅衣上留下深深的痕跡；也有人說(shuō)，智慧是女孩兒剛剪過(guò)的劉海，清秀的面容上堆滿了美好；還有人說(shuō)，智慧不過(guò)是茶余飯后閑談的腳本，他的蹤跡我們根本無(wú)法尋覓。上帝咬過(guò)的蘋(píng)果是否智慧，那得問(wèn)喬布斯；齊劉海的秀美是否智慧，那得看它是否真美；至于閑談的腳本是否智慧，那得問(wèn)問(wèn)叔叔大爺聊得是否盡興！

我以為，智慧是一種需要真心的藝術(shù)，也是一種需要思想的藝術(shù)，更是一種需要精神的力量。

文章以排比句開(kāi)篇，從三個(gè)不同的角度扣住作文題材料關(guān)鍵詞“智慧”并點(diǎn)明了對(duì)“智慧”的理解，句式勻稱，看似浮華，且模式化，但取喻有心，含義深刻，一下子就把閱卷老師的心給抓住了。然后該考生以大氣之筆，分別將之升華到“真心”“思想”和“精神”三個(gè)維度引領(lǐng)下文展開(kāi)論述?？梢哉f(shuō)，這篇文章，開(kāi)篇獨(dú)到的“扣題點(diǎn)題”，深刻地詮釋了“智慧”別樣的魅力，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。

3.行文“扣題點(diǎn)題”——結(jié)構(gòu)勻稱，賞心悅目

行文過(guò)程，要特別注意在一些段落的開(kāi)頭、中間或結(jié)尾，用重復(fù)的詞語(yǔ)、相似的語(yǔ)句或標(biāo)題反復(fù)扣題點(diǎn)題，從而達(dá)到貫穿全文、突出中心的目的。大原則是：作文內(nèi)容與作文題或所提供話題、材料要有明顯的相似語(yǔ)句，即關(guān)鍵詞要有足夠的“出場(chǎng)”次數(shù)，最好的語(yǔ)句要出現(xiàn)在最顯眼的地方，有一個(gè)揭示主旨的警策之句反復(fù)出現(xiàn)，貫穿始終，構(gòu)成文章的基本骨架，從而更好地顯示扣題行文的思路。要做到一路扣題一路歌。題目、材料、引語(yǔ)和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次。開(kāi)頭三句話內(nèi)應(yīng)點(diǎn)題一次，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次明扣，事實(shí)上也是在不斷地提醒自己不要跑題。這樣一來(lái)就可以使文章中心從思維深處閃亮于視覺(jué)表面，給評(píng)卷者帶來(lái)“賞心悅目”的美感震撼。

4.篇末“扣題點(diǎn)題”——卒章顯志，余韻悠長(zhǎng)

精彩的結(jié)尾，正如撞鐘，既鎖定主旨，又讓人感到余韻悠長(zhǎng)。點(diǎn)睛之法，卒章顯志，實(shí)為至要。但有的同學(xué)總以為朦朧一些可以顯示文章的水平，其實(shí)是最大的誤解。所謂“卒章顯志”，就是在充分?jǐn)⑹觥⒄f(shuō)明或議論的基礎(chǔ)上，扣題并點(diǎn)明題旨，收束全文，給人一個(gè)清晰深刻的總體印象。

如2016年廣東卷高考優(yōu)秀作文《起伏的波浪才更具力量》結(jié)尾：

而我們，當(dāng)然應(yīng)該給第一個(gè)孩子以鼓勵(lì)和支持，不是必須得到滿分才是優(yōu)秀的孩子。他是潮起潮落的大海，是洶涌起伏能淹沒(méi)一切的波浪。我也相信，他可以在這兩分的差距中彌補(bǔ)自己的缺漏，下一次重得滿分。

起伏的波浪更具力量，我相信在不完美中，才能更好地突破自己，在退步中，重獲前行的勇氣和動(dòng)力。

文章結(jié)尾扣住漫畫(huà)材料的寓意，在歸納前文論述要點(diǎn)的基礎(chǔ)上點(diǎn)題升華，收束全文，讓人回味無(wú)窮。