饒 靜

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400712）

從茶藝專業(yè)視角談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式

饒 靜

（重慶青年職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶 400712）

在整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，更重要的是需要對(duì)市場(chǎng)機(jī)制進(jìn)行有效融入，尤其是需要融入當(dāng)前整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所具有的規(guī)律和特例，通過(guò)有效借鑒市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中所使用的模式內(nèi)涵，并結(jié)合具體的創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)理論的準(zhǔn)確認(rèn)知，從而使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程更加豐富和完善。本文擬從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施背景分析入手，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)意教育開(kāi)展的價(jià)值作用認(rèn)知，通過(guò)融入茶藝專業(yè)的具體認(rèn)知內(nèi)涵，從而探究新背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的具體構(gòu)建思路。

茶藝專業(yè)視角；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；培養(yǎng)模式；教學(xué)理念

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)改革和發(fā)展，正進(jìn)入全面推動(dòng)的深水區(qū)，而在整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)人才的要求也進(jìn)一步提升。結(jié)合國(guó)家形勢(shì)發(fā)展日益成熟這一背景，我們可以看到高等教育作為整個(gè)人社會(huì)人才培養(yǎng)機(jī)制的重要載體，其需要結(jié)合實(shí)際用人需求，進(jìn)行教育機(jī)制上的優(yōu)化和內(nèi)涵上的完善與發(fā)展，也需要不斷創(chuàng)新和完善創(chuàng)業(yè)方法，通過(guò)有效引導(dǎo)學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維與創(chuàng)業(yè)能力的綜合提升，從而完善整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的元素和方法。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施背景分析

我國(guó)傳統(tǒng)高等教育活動(dòng)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，已經(jīng)形成了體系化的教學(xué)機(jī)制和豐富的教學(xué)專業(yè)，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍然存在很大的差距，尤其是隨著當(dāng)前大學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，社會(huì)人才需求量有限，造成了大量失業(yè)人群，因此，需要注重引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)際上，是從當(dāng)前整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)入手的，大眾參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一種整體性發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)開(kāi)展系統(tǒng)化的高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，能夠在提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)剩余就業(yè)勞動(dòng)力的有效引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)教育的真正目的。當(dāng)然，我們也必須認(rèn)識(shí)到引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，實(shí)際上也是對(duì)整個(gè)高等教學(xué)理念和教學(xué)體系，進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新的重要表現(xiàn)。

目前，普遍認(rèn)為我國(guó)人口眾多，應(yīng)該屬于教育大國(guó)，但是我國(guó)并非是真正的教育強(qiáng)國(guó)。系統(tǒng)來(lái)看，當(dāng)前在整個(gè)高校教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，其普遍缺乏創(chuàng)新思維，整個(gè)教育體系，發(fā)展動(dòng)力相對(duì)不足，速度不快，而且整個(gè)教學(xué)內(nèi)容并不全面，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力。結(jié)合當(dāng)前國(guó)家教育體制改革不斷推進(jìn)這一客觀形勢(shì)，如今在高校學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)發(fā)展的態(tài)勢(shì)和趨勢(shì)，形成全面、客觀的了解，從而使得學(xué)生能夠更好的在畢業(yè)之后，順利的融入到整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中。

隨著當(dāng)前整個(gè)社會(huì)創(chuàng)業(yè)熱潮不斷興起，目前很多家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)大學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有了更全面的認(rèn)識(shí)。很多家長(zhǎng)都積極、主動(dòng)地支持自身孩子參與到整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中。因此，可以說(shuō)，推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，已經(jīng)成為融入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的重要教學(xué)改革途徑。

2 大學(xué)生創(chuàng)意教育開(kāi)展的價(jià)值作用認(rèn)知

對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，想實(shí)現(xiàn)理想的培養(yǎng)效果，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成健康、完善的心理素質(zhì)。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要充分注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維理念，進(jìn)行全面、準(zhǔn)確的認(rèn)知?？陀^而言，現(xiàn)階段，在當(dāng)前整個(gè)高校學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)無(wú)論是學(xué)生的生活狀況，還是思想壓力等等，都處于復(fù)雜、多變的關(guān)鍵階段，所以無(wú)法避免的潛在一系列心理問(wèn)題，想要實(shí)現(xiàn)整個(gè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)與大學(xué)生人才培養(yǎng)機(jī)制有效結(jié)合，就需要選擇完善的心理教學(xué)要素，所以，通過(guò)融入我國(guó)傳統(tǒng)茶文化體系中的核心理念，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果。

對(duì)于人才培養(yǎng)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，其關(guān)鍵和核心在于培養(yǎng)學(xué)生形成完善的思維理念。在傳統(tǒng)的教育機(jī)制中，其更多只是將重點(diǎn)核心放在了對(duì)學(xué)生知識(shí)內(nèi)容的教育上，并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育活動(dòng)的最終目的在于引導(dǎo)學(xué)生形成綜合素質(zhì)，并實(shí)現(xiàn)順利的就業(yè)，發(fā)揮其人才價(jià)值。所以，在開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，不僅要認(rèn)識(shí)到該活動(dòng)開(kāi)展的價(jià)值和作用，同時(shí)也要選擇符合學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)，并且滿足時(shí)代發(fā)展要求的教育理念，尤其是要樹(shù)立科學(xué)、完善的創(chuàng)業(yè)教育思維，從而幫助學(xué)生更好的適應(yīng)整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所，存在的問(wèn)題和不足。雖然，從表面上看，茶藝專業(yè)與高校創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)之間，并沒(méi)有直接的關(guān)聯(lián)和內(nèi)涵，但是從根源上看，兩者是一致的，其根本目的在于通過(guò)豐富具體的教學(xué)培養(yǎng)元素，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)機(jī)制的創(chuàng)新與完善，并且，在這一過(guò)程中，為人才培養(yǎng)增加必要的動(dòng)力和活力。而在這一過(guò)程中，也能夠?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展，提供核心驅(qū)動(dòng)力。

3 茶藝專業(yè)的具體認(rèn)知內(nèi)涵

對(duì)于茶藝專業(yè)表演活動(dòng)來(lái)說(shuō)，完善的茶藝表演體系和理念不僅僅是一種機(jī)制，更重要的是一種滿足時(shí)代發(fā)展的重要元素。因此，目前在開(kāi)展高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)時(shí)，要借鑒茶藝表演活動(dòng)中的具體內(nèi)涵，同時(shí)也要對(duì)茶藝表演背后所具有的文化理念，進(jìn)行有效的分析和借鑒，通過(guò)全面融入，從而提升整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展形式。并且在這一過(guò)程中，尊重整個(gè)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所具有的青春活力，進(jìn)而為整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展起到重要的推動(dòng)力。對(duì)于任何一項(xiàng)教育活動(dòng)開(kāi)展來(lái)說(shuō)，想要實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，最根本和關(guān)鍵的是通過(guò)開(kāi)展體系化、完善的教學(xué)機(jī)制，從而激發(fā)學(xué)生參與到整個(gè)社會(huì)改造過(guò)程中的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新意識(shí)。因此，在創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展過(guò)程中，要通過(guò)選擇合適的教學(xué)元素和內(nèi)容，結(jié)合市場(chǎng)需求的具體融入，從而提升整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值效果。

茶藝表演就是茶文化體系成熟發(fā)展的重要表現(xiàn)。茶藝表演活動(dòng)，實(shí)際上是在飲茶過(guò)程中，對(duì)整個(gè)飲茶活動(dòng)進(jìn)行精琢細(xì)畫(huà)的文藝現(xiàn)象。因此，茶藝表演活動(dòng)不僅僅是一種文化體系，同時(shí)也是具有一定的藝術(shù)價(jià)值的重要活動(dòng)。當(dāng)然，在整個(gè)茶藝文化的展現(xiàn)過(guò)程中，其中也有效借鑒和融入了其他文化體系的相應(yīng)內(nèi)容。因此，可以說(shuō)，茶藝文化中包含了多樣的元素，在茶藝文化中，包含了茶葉品嘗以及通過(guò)使用藝術(shù)化的手段，來(lái)展現(xiàn)茶葉沖泡過(guò)程的有效行為。因此，在整個(gè)茶藝欣賞過(guò)程中，其對(duì)品茶環(huán)境也有在相應(yīng)品味要求。結(jié)合整個(gè)茶藝活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，我們可以從茶藝文化中，看到選擇不同的背景和風(fēng)格，甚至茶藝展現(xiàn)形式的不同，都詮釋了不同內(nèi)涵的茶藝文化理念。因此，選擇合適的環(huán)境對(duì)于茶藝文化展現(xiàn)有點(diǎn)重要的價(jià)值和作用。

此外，茶藝文化作為一種獨(dú)特魅力的表現(xiàn)藝術(shù)形式，想要全面認(rèn)真的了解該文化體系背后所具有的情感內(nèi)涵，其要借助相關(guān)表演活動(dòng)的有效開(kāi)展，同時(shí)也需要人們對(duì)茶文化體系進(jìn)行深刻了解。因此，在整個(gè)茶藝文化傳承過(guò)程中，正是因?yàn)槠渲腥谌肓素S富的情感內(nèi)涵，才使得整個(gè)茶藝文化實(shí)現(xiàn)了成熟發(fā)展和有效升華。隨著當(dāng)前茶藝文化傳承價(jià)值不斷提升，如今整個(gè)茶藝文化傳承與學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)相結(jié)合，成為整個(gè)大學(xué)教學(xué)體系中極其重要的元素內(nèi)容。

4 新背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式的具體構(gòu)建思路

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)在整個(gè)社會(huì)發(fā)展中有著成熟的應(yīng)用，無(wú)論是對(duì)整個(gè)社會(huì)的推動(dòng)力，還是社會(huì)發(fā)展的具體形式，都在互聯(lián)網(wǎng)這一媒介下，實(shí)現(xiàn)了成熟全面的發(fā)展，當(dāng)然，在這一過(guò)程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)模式構(gòu)建想要實(shí)現(xiàn)最佳效果，需要將文化理念與教學(xué)元素融入其中，通過(guò)豐富教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的理想成效。

通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行分析，可以看到更多情況下，該機(jī)制中所具有的內(nèi)容主要是在于學(xué)校和老師對(duì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度，進(jìn)行有效了解，并對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的具體開(kāi)展?fàn)顩r進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。因此，更多創(chuàng)業(yè)教育工作開(kāi)展過(guò)程中，其不僅在于幫助和鼓勵(lì)學(xué)生形成完善的創(chuàng)業(yè)思維、想法，同時(shí)也適合創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的學(xué)生來(lái)進(jìn)行具體的創(chuàng)業(yè)嘗試。當(dāng)然，在這一過(guò)程中，其關(guān)鍵在于盡可能幫助學(xué)生有效規(guī)避創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所存在的風(fēng)險(xiǎn)，通過(guò)提前規(guī)避，進(jìn)而營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。

但是，我們也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是一件失敗率較高的行為，因此，要在整個(gè)高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，可能潛在的失敗，所以，良好的心態(tài)也是高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中的重要要求和必要的內(nèi)容元素。所以，使用茶藝文化，能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提供重要幫助。

從當(dāng)前整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展的實(shí)際狀況來(lái)看，改革是當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展的主要趨勢(shì)和方向，而在整個(gè)教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中，想要實(shí)現(xiàn)理想的人才培養(yǎng)效果，需要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效性把控。當(dāng)前學(xué)生在參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過(guò)程中，處理挫折和一系列復(fù)雜矛盾，就是整個(gè)就課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主要要求，因此，要注重將完善的教學(xué)技能與學(xué)生心理素質(zhì)教養(yǎng)相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)人才培養(yǎng)活動(dòng)改革創(chuàng)新的最佳效果。結(jié)合茶藝表演的傳承美涵和價(jià)值理念，我們應(yīng)該感受到其中所具有的文化藝術(shù)氣息和積極向上的樂(lè)觀心態(tài)?？梢哉f(shuō)，其必然能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造提供重要的指引和幫助。

5 結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們必須認(rèn)識(shí)到，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)技巧，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心態(tài)，尤其是要培養(yǎng)學(xué)生具備承受創(chuàng)業(yè)失敗的挫折的良好心態(tài)，這樣才能夠?yàn)檎麄€(gè)大學(xué)生培養(yǎng)活動(dòng)開(kāi)展提供重要幫助。同時(shí)，這也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育取得成效的基礎(chǔ)和前提。

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重慶市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“大數(shù)據(jù)背景下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐”（編號(hào)：16SKGH260）

饒 靜（1980-），女，重慶人，碩士研究生，副教授，研究方向：創(chuàng)業(yè)教育和企業(yè)管理。