李紹熙

2016年濟(jì)南中考作文：請(qǐng)以“共度好時(shí)光”為題目，寫一篇文章。要求考生“大膽選擇最能駕馭的文體，寫最熟悉的內(nèi)容，表達(dá)真情實(shí)感”。這個(gè)題目，注重考查學(xué)生的心靈感悟。文題貼近學(xué)生的家庭生活，學(xué)校生活，學(xué)習(xí)生活，選材廣泛；學(xué)生有內(nèi)容可寫，也容易寫出優(yōu)秀的文章。最新的《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：學(xué)生要珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，力求有創(chuàng)意地表達(dá)……寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。這些旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身，關(guān)注生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)。文題對(duì)應(yīng)著課程標(biāo)準(zhǔn)，要求寫出真情作文。

《共度好時(shí)光》是一篇在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三個(gè)方面均獲滿分的考場(chǎng)作文。文章采用了類似電影鏡頭切換的手法，寫出春、夏、冬三個(gè)場(chǎng)景，來(lái)再現(xiàn)母女共度好時(shí)光的畫面，思路清晰。

著名教育家葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)：“生活是寫作的源泉，源頭盛而文不竭，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流個(gè)不停?！边@番話道出了真情作文來(lái)源于生活，生活才是寫作的源泉。“共度好時(shí)光”是一道命題作文，這道題目有兩個(gè)關(guān)鍵詞，一是“共度”，和誰(shuí)一起度過(guò)？為什么要和這個(gè)人一起度過(guò)？這個(gè)人對(duì)你有什么影響？二是“好時(shí)光”，說(shuō)明度過(guò)的時(shí)光是難以忘懷的，是有情感共鳴的，是有意義、有價(jià)值的。從文題發(fā)散角度來(lái)看，“共度好時(shí)光”的可以是人，這個(gè)人既可以是你熟悉的親人，也可以是學(xué)校里的老師、同學(xué)，也可以是社會(huì)上曾經(jīng)給你幫助、給你思想啟迪的陌生人，甚至可以是或具體或抽象的某個(gè)物，如書籍，花草樹木、音樂(lè)等等。從“好時(shí)光”上思考，既可以是難忘的時(shí)光，也可以快樂(lè)的時(shí)光，甚至是“雖然艱苦，看上去不好，但是收獲很大、值得回味”的時(shí)光。這篇滿分作文，緊緊扣住這兩個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)“我與媽媽共同度過(guò)幸?？鞓?lè)、充滿親情又難以忘懷的美好時(shí)光”來(lái)寫，緊扣題目，再現(xiàn)生活，濃濃親情，感人至深。

本文作者精心拾取了日常生活中與媽媽共同度過(guò)的三個(gè)印象深刻的生活場(chǎng)景來(lái)敘述描寫：春天，風(fēng)和日麗，我和媽媽放風(fēng)箏；夏天夜晚，我躺在媽媽懷里，在媽媽的絮語(yǔ)中入睡；大年夜，與辛勞的媽媽共同置辦年夜飯，既有媽媽對(duì)我的愛(ài)，又有我的逐漸成長(zhǎng)變化，及對(duì)媽媽的理解和關(guān)愛(ài)。達(dá)到了內(nèi)容與中心的完美契合。

文章要寫得精彩，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，巧妙的構(gòu)思，至關(guān)重要。古人云：“凡制于文，先布其位。猶夫行陣之有次，階梯之有依也?！贝笠饩褪牵簩懳恼聲r(shí)，在立意既定的前提下，首先就要考慮敘寫的次序和全文的布局。梁?jiǎn)⒊珜?dǎo)的作文法一貫主張把布局謀篇放在訓(xùn)練的首位，而把字句末節(jié)放在次要地位?？梢?jiàn)，如果不把要闡述的道理、證明的觀點(diǎn)先構(gòu)思好，安排好，那就只能是文章未成而先毀。本文結(jié)構(gòu)布局看似簡(jiǎn)單，實(shí)是精巧得當(dāng)。文章共有五個(gè)自然段，開篇“記憶里的日子”，開門見(jiàn)山，直接切題。“是你笑靨如花，是你我溫馨相伴，是我匆匆地成長(zhǎng)?！迸c主體部分的春、夏、冬是如何度過(guò)美好時(shí)光的一一對(duì)應(yīng)。而主體的三個(gè)部分采用鏡頭組合法，將三個(gè)并列的生活鏡頭連綴成文，使文章材料編排有序，文路縝密。結(jié)尾處議論抒情，點(diǎn)明了中心，升華了主題，同時(shí)也照應(yīng)了開頭和題目，文章層次清晰。

作文作為一門語(yǔ)言藝術(shù)，更應(yīng)該講究文采，“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”正是講的這個(gè)道理。從語(yǔ)句層面來(lái)看，本文通過(guò)陳述句與倒裝句的交錯(cuò)使用，長(zhǎng)句與短句的合理搭配，主動(dòng)句、肯定句的靈活運(yùn)用，使文章語(yǔ)言錯(cuò)落有致，搖曳生姿，極富節(jié)奏感。從用詞方面來(lái)看，作者精心錘煉，如“你手掌的溫度從指尖傳來(lái)，使我感到安心踏實(shí)。”一個(gè)“傳”字，生動(dòng)形象地表達(dá)出母親對(duì)我的關(guān)心與愛(ài)。還有“我狡猾地笑著準(zhǔn)備聽(tīng)你重復(fù)你未出嫁時(shí)的故事”中的“狡猾”，“我躺在你的懷里，玩弄著你的手指”中的“玩弄”等等，可謂生動(dòng)傳神，恰到好處。另外，作者或調(diào)動(dòng)比喻、排比、引用等修辭手法，既為文章增添了文采，又增加了文化內(nèi)涵，令人稱道。

縱觀整篇文章，作者行文清晰，描寫生動(dòng)，感情真摯，體現(xiàn)了作者較高的語(yǔ)文素養(yǎng)，是一篇優(yōu)秀的真情作文。