周索瑩

在平時教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)語文，效果很不理想。究其原因，是學(xué)生覺得上不上語文課都差不多，考試照考不誤，事實上也是如此。這就給語文教學(xué)工作者提出了一個課題，如何盡可能地利用課堂這塊陣地，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而誘導(dǎo)學(xué)生在課后也自覺地去學(xué)習(xí)語文。既然語文學(xué)習(xí)要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，那么如何才能做到呢？在教學(xué)過程中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、以情緒感染學(xué)生，以語言影響學(xué)生

換言之，就是教師情緒飽滿，教學(xué)語言優(yōu)美。如果教師一走進(jìn)課堂，就顯得氣宇軒昂，精神抖擻，情緒飽滿，帶著微笑，莊重而響亮地道一聲：“同學(xué)們好！”學(xué)生會立即感情地報之：“老師好！”這樣，師生之間的感情融洽，師生間的距離一下子就縮短了。

教學(xué)語言要規(guī)范、生動、幽默、風(fēng)趣、典雅，這就是語言優(yōu)美。教師的語言優(yōu)美，學(xué)生當(dāng)然愛聽愛學(xué)。教師要學(xué)會把復(fù)雜的事情、道理用簡單明了的語言表述出來，要把教師高高在上的架子放下，要把教師不茍言笑的面孔拋開，讓自己扮演一個教育家、一個說書人、一個歌星、一個演員。只要教師全身心地投入了，哪怕是一句話、一個動作，也能起到很好的作用，讓學(xué)生為教師的精彩表演而喝彩。

二、精心設(shè)計導(dǎo)語，誘發(fā)興趣

俗話說：“良好的開端，是成功的一半?！苯處熒险n也是一樣，開頭的導(dǎo)言十分重要，它能起到調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性、誘發(fā)學(xué)生興趣的作用。

三、努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)習(xí)積極性的一個重要心理成分，比如，可以設(shè)計一些簡單的問題，不讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒，使學(xué)生在思考之后基本上能回答出來。這樣，在激起學(xué)生求知欲望的同時，還能使學(xué)生經(jīng)常享受到成功的快樂，使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感，恢復(fù)他們在以往學(xué)習(xí)中失去的信心。還要引進(jìn)一些課外的知識、時事，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心外面的世界，使學(xué)生知道生活處處有語文。

四、精心設(shè)計課堂教學(xué)，每課必有新招

一個好的演員，演同樣一出戲，每次上場演出都有新的招式。一個優(yōu)秀的語文教師，在不同的班里講同一篇課文的講法也不一樣。教師每一堂課都有新招，每講一課書都有新意，學(xué)生當(dāng)然愛聽，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性自然提高了。

五、把競爭引進(jìn)課堂，激發(fā)興趣

教學(xué)是教師和學(xué)生同時在同一場所共同的活動，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)，要把學(xué)生引進(jìn)門，學(xué)生要學(xué)得主動，自己要學(xué)，靠自己學(xué)。學(xué)生必須在教師正確的指導(dǎo)下，積極主動地學(xué)習(xí)，充分利用自己的有利條件，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，才能學(xué)好語文。沒有學(xué)生的配合，任憑教師講得天花亂墜，也調(diào)動不了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

總之，無論是學(xué)生，還是其他的人，如果他對某一樣?xùn)|西，或某一件事情，有了興趣，他就會全心全意地去學(xué)習(xí)，去了解，想知道這一樣?xùn)|西、這一件事情的來朧去脈。學(xué)生起了“想知道”的念頭，他的學(xué)習(xí)積極性就來了。調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是提高教學(xué)質(zhì)量的重要條件，也可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的負(fù)擔(dān)。