楊重舉
【關(guān)鍵詞】 高效課堂;個(gè)性;習(xí)慣;信息;
策略
【中圖分類號(hào)】 G622.0
【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A
【文章編號(hào)】 1004—0463(2016)
19—0067—01
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主陣地。新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中把以往的“靜寂無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”,“注入式教學(xué)”變成“自主探究”。要求我們不單要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們把握知識(shí)的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好,這里折射出一個(gè)令人深思的問題——如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。
一、了解學(xué)生,做到因人而教是高效課堂的前提
1.了解學(xué)生個(gè)性。經(jīng)常開展一些小型競賽活動(dòng),可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其競爭意識(shí),讓學(xué)生在競爭中配合前行。在教學(xué)中,采用各類適宜的競爭手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極自動(dòng)的參與熱情,讓全體學(xué)生能夠配合前進(jìn)。
2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),舊知識(shí)總是要介入其中的,用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知,既提高了課堂教學(xué)的含量,也消弭了課堂上的無效空間,削減了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。教師應(yīng)盡可能地從現(xiàn)實(shí)中引出問題,使學(xué)生體味數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,同時(shí)又應(yīng)用于生活,從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用;同時(shí),教師也應(yīng)給學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì),讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學(xué)問題,用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)生活中的諸多問題。
二、培育良好的傾聽習(xí)慣是高效課堂的重要基礎(chǔ)
要打造高效課堂首先要改變“講話熱鬧的教室”為“專心彼此傾聽的教室”。只有在“專心傾聽的教室”里,才能經(jīng)由教學(xué)過程讓各類思考和激情彼此交流,否則交流是不能發(fā)生的。傾聽學(xué)生的講話,好比是在和學(xué)生玩棒球投球游戲。把學(xué)生投過來的球準(zhǔn)確地接住,投球的學(xué)生即便不知道你說什么,他的神色也是很興奮的。作為教師要擅長接學(xué)生投過來的每一個(gè)球,特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業(yè)素質(zhì)和把握課堂能力的最好展示。
三、充實(shí)的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障
新課標(biāo)針對(duì)學(xué)生不同學(xué)段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的劃定。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么用力也投不進(jìn),自然就喪失了學(xué)習(xí)信念;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)唾手可得地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝艱苦的喜悅。其次,教師在擬定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)辰,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)的擬定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。按照因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的擬定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過程是高效課堂的關(guān)鍵
1.設(shè)置提綱,指導(dǎo)自學(xué)。課前寫好小黑板,課上首先展示小黑板讓學(xué)生看,明晰自學(xué)要求,即自學(xué)什么內(nèi)容,用多長時(shí)間,如何檢測等,并指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方法,如看書,是自主圍繞思考題看書、找謎底,還是邊看書、邊交流、邊解決疑難問題等等。而自學(xué)目標(biāo)與自學(xué)要求的提出,低年段學(xué)生以激勵(lì)競賽方法最好,因?yàn)楦傎惪梢约ぐl(fā)小孩子的求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.小組交流,合作探討。合作是一種比常識(shí)更主要的能力,它越來越成為世人的一種主要素質(zhì),受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的激情溝通和信息交流,有利于鼓舞激勵(lì)學(xué)生從分歧的角度去察看、思考問題,培養(yǎng)思維的發(fā)散性、求異性。
五、運(yùn)用信息手段是高效課堂的主要策略
1.導(dǎo)入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導(dǎo)入能營造輕松的教學(xué)氣氛。所以,教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)注重在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,按照學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,運(yùn)用現(xiàn)代化手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師經(jīng)由多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適宜地提出問題,指導(dǎo)學(xué)生思考,能使其體驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)的樂趣。
2.樂趣更易激發(fā)。樂趣是最好的教員。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,經(jīng)常呈現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師在講臺(tái)上講得津津有味,學(xué)生在講臺(tái)下表現(xiàn)出消極厭惡的情緒或自己做其他事。這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的主要原因之一,就是教師的講解很難讓未親自經(jīng)歷過的學(xué)生產(chǎn)生樂趣。運(yùn)用電教手段,可以充分表現(xiàn)聲、光、色、形,將數(shù)學(xué)的教授過程直觀地、形象地直接作用于學(xué)生的各類感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。
六、培養(yǎng)良好的習(xí)慣,為高效課堂保駕護(hù)航
打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂應(yīng)該使課前、課中和課后等方面成為一個(gè)有機(jī)的整體。打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂,要研究的方面還有很多,但最關(guān)鍵的仍是我們教師,教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著直接的關(guān)系。作為一線的數(shù)學(xué)教師,要堅(jiān)持不懈地更新教育教學(xué)觀念,提高業(yè)務(wù)水平,勇于實(shí)踐,敢于立異。
編輯:蔡揚(yáng)宗