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民族地區(qū)小學班主任如何提高學生的自我管理能力

2017-02-06 01:57馬撒里
甘肅教育 2016年19期
關(guān)鍵詞:班主任

馬撒里

【關(guān)鍵詞】 班主任;淵博知識;奮斗目標;以身作

則;溝通

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463(2016)19—0036—01

作為班主任,更應把育人放在工作首位,以育人為中心, 努力培養(yǎng)學生的自主意識,來提升班級學生的整體素質(zhì)。提高學生的自我管理能力迫在眉睫,因為一個班級的班風、學風和學生的精神面貌以及學習成績?nèi)绾?,都取決于班級素質(zhì)的高低,最終必然體現(xiàn)在學生的行為方式和自主意識上。那么作為民族地區(qū)的小學班主任應如何提高學生的自我管理能力呢?

一、提高素質(zhì),培養(yǎng)自主意識

1. 教師引領(lǐng),杜絕臟話。我們所面對的小學生年齡小,模仿能力很強。老師是學生心中的偶像,尤其是班主任的一言一行在學生眼中都是值得效仿的。所以作為班主任首先要以身作則,課堂內(nèi)外保持嚴謹?shù)膽B(tài)度,凈化自己的語言,謹言慎行,在學生心目中留下文明老師的美好形象,還要保持樂觀的態(tài)度和豁達的胸襟,課堂內(nèi)外不輕易生氣發(fā)火,批評學生時語言要中肯,不能辱罵學生。總之,作為班主任要在班級中營造文明、寬容、和諧的氣氛,讓學生感受文明。

2. 禮貌待人,提高素質(zhì)。學生在文明的基礎上應該學會禮貌待人,學生的語言文明了,心靈就自然美好,才會懂得禮貌待人,班主任必須向?qū)W生講清禮貌待人的意義,讓學生明確禮貌待人不僅是對別人的尊重,更重要的是對自己的尊重和素養(yǎng)的提高。

3. 聯(lián)系教材,規(guī)范行為。班主任應抓住語文課本特點及思想品德課切合實際地進行德育滲透,培養(yǎng)學生辨別是非的能力和自主意識。作為班主任的我同時也是一名語文老師,在教學五年級課文《釣魚的啟示》一文時,我因材施教,聯(lián)系班級中發(fā)生的實際問題引導學生理解“道德只是簡單的是與非的問題,但實踐起來卻很難!”這句話的含義,學生在明白是非對錯后,自然規(guī)范了自己的行為,自主意識明顯增強。

4. 小組競賽,爭創(chuàng)文明。小學生的好勝心和集體榮譽感強。班主任可以在學生中開展爭做文明學生的競賽活動。這樣用集體榮譽來約束學生的言行,能夠取得很好的效果。要提高學生的自我管理能力,作為班主任就要抓住小學生的心理特征進行引導,提高班級的整體素質(zhì),這樣才能讓學生充滿自信,提高自主意識。

二、豐富班級文化,滲透自主意識

1. 利用墻報開展活動。為了豐富班級文化建設,我建議學生以小組為單位,每雙周辦一次手抄報,版面自行設計,要求字跡要工整、新穎大方,然后利用隊日課的時間進行評比,對表現(xiàn)好的小組及時表揚,對不足之處進行指導,這樣幾周下來學生們辦的手抄報一期比一期精彩,在無形中培養(yǎng)了他們的合作精神與創(chuàng)新意識。

2. 開展形式多樣的主題隊會。如,優(yōu)秀學生學習經(jīng)驗介紹會、班干部工作經(jīng)驗介紹、心理咨詢、科技小制作、才藝大比拼等隊會。還可以開展春游活動、夏令營、冬季運動會等課外實踐活動來豐富學生的課余文化生活。通過這樣的形式,學生有了集體歸屬感以及個人成就感,自主意識自然就形成了。

3. 利用講普通話的時機。由于我們民族地區(qū)環(huán)境的限制,阻礙了學生學習說普通話的動力,于是我作為班主任兼語文老師努力創(chuàng)設學生說普通話的語境,首先我堅持在課堂中講課、與學生交談時都使用普通話,并向?qū)W生講清使用普通話的作用,讓他們從思想上引起重視。并讓小組之間相互督促,共同提高。如此良性循環(huán),學生逐漸學會了約束自己的言行,也逐步地培養(yǎng)了學生的自我管理能力。

三、各司其職,形成自主意識

為了培養(yǎng)學生的自主意識,提高其自我管理能力,作為班主任應變管理為引導,把權(quán)力下放給學生。

在我的班級管理工作中,每個學生都是管理者,同時又是被管理者:設立了學習班長(由學習優(yōu)秀、能力佳者擔任),主要負責班級中的學習、紀律;值周班長(由交際能力強、有威信的同學擔任),管理班中的大小事務及處理同學之間的矛盾,以及活動、衛(wèi)生、路隊等,其他職務根據(jù)學生的能力進行任命,如此一來,學生就覺得自己是班級的主人,已形成了穩(wěn)定的自主意識,自我管理的能力也越來越強,自然就實現(xiàn)了班級管理自動化。

總而言之,社會在變,學生的思想也隨之發(fā)生變化,作為班主任的我們要不斷地反思、總結(jié)、創(chuàng)新,更新自己的教育管理理念,豐富自己的管理方法,提高自己的管理水平,以培養(yǎng)學生的自主意識。只有提高學生的自我管理能力,學生才會樂學、善學,進而會學,如此才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。這對于我們少數(shù)民族地區(qū)的班主任尤為重要!編輯:蔡揚宗

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