熊莉

【摘 要】興趣是最好的老師，只有學(xué)生具備了充分的學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)習(xí)效果事半功倍，我們教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的興趣培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)到更多的知識(shí)，從而不斷提高學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)水平。這篇文章針對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行了細(xì)致的探究，希望可以在今后的教學(xué)中為教師提供相關(guān)的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 興趣 培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.02.110

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。小學(xué)階段的學(xué)生處于探索世界的開始階段，對(duì)于各種事物充滿好奇，我們教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生充滿興趣的去進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們肩負(fù)著教育學(xué)生的重任，我們不應(yīng)該只是單純的教給學(xué)生課本上的知識(shí)，為了學(xué)生今后的發(fā)展，我們更應(yīng)該教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中得心應(yīng)手。小學(xué)生對(duì)于各種事情都充滿著好奇，因此更需要我們教師去探究新的學(xué)習(xí)模式，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，使教育發(fā)揮它該有的作用。這篇文章對(duì)當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行了細(xì)致的探究，并根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀提出了相關(guān)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高的方式，希望可以對(duì)教師今后進(jìn)行教學(xué)提供有益的指導(dǎo)。

一、加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重要意義

小學(xué)是學(xué)生的一個(gè)重要階段，只有在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，才能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行接下來(lái)的學(xué)習(xí)。小學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，只有在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生才能在今后的學(xué)習(xí)中收到事半功倍的效果。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法將對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的作用，因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該加強(qiáng)改進(jìn)教學(xué)策略，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中融入現(xiàn)代科技，更好的吸引學(xué)生的興趣。大教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，所以學(xué)習(xí)的最高境界應(yīng)該是樂(lè)學(xué)。只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，課堂教學(xué)才能達(dá)到完美，我們教師應(yīng)該在備課中獨(dú)具匠心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣自己探索知識(shí)，在不斷探索中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)方式傳統(tǒng)，課堂教學(xué)枯燥乏味

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，當(dāng)前的教學(xué)理念依然是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)視為衡量學(xué)生的主要標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校過(guò)分看重升學(xué)率，仍然存在著“不能讓學(xué)生輸在起跑線上”的想法，一味的進(jìn)行知識(shí)的灌輸，單純的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，既不能開闊學(xué)生的視野，也不能讓學(xué)生更好的掌握學(xué)習(xí)的知識(shí)。數(shù)學(xué)作為一門比較貼近我們生活的學(xué)科，不能脫離實(shí)際而學(xué)習(xí)，教師必須將教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，讓學(xué)生更加輕松的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，主觀學(xué)習(xí)方式不正確

學(xué)生們過(guò)多的拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，一味的接受知識(shí)，而不能去自己積極主動(dòng)的探索知識(shí)，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)多的拘泥于表面知識(shí)，不知道自己去探索和學(xué)習(xí)。很多學(xué)生可能因?yàn)槟承┰蛟跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上比較吃力，這個(gè)吃力不是智商的不足，是因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生的思維符合數(shù)學(xué)思維，所以學(xué)數(shù)學(xué)比較簡(jiǎn)單，而一部分學(xué)生因?yàn)閿?shù)學(xué)思維能力的欠缺，對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)覺(jué)得很吃力，從而導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生了放棄的念頭。從小學(xué)數(shù)學(xué)就開始放棄，那么又怎么能夠進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)呢？小學(xué)階段的基礎(chǔ)不好，直接導(dǎo)致了初中高中數(shù)學(xué)科目成為學(xué)生的短板。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性的具體策略

（一）找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)與生活相聯(lián)系

興趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一門課程有興趣，那么就能更好地學(xué)好這門課程，因此這就要求我們教師在教學(xué)中獨(dú)具匠心，根據(jù)學(xué)生的心理去進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，充分利用我們身邊的生活實(shí)例去進(jìn)行知識(shí)的教授，任何一門課程都不能脫離生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們應(yīng)該加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的相聯(lián)系，這樣才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)熟悉的場(chǎng)景，方便學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如我們?cè)谶M(jìn)行加法的教授時(shí)，我們可以讓學(xué)生們根據(jù)看圖列式，左邊樹上畫一棵樹，樹上有5只鳥，然后在樹下畫3只鳥，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這樣學(xué)生就很容易算出了5+3=8，方便了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解。

（二）尊重學(xué)生的主體性地位

新課程改革不斷強(qiáng)調(diào)，教師在教育教學(xué)的具體過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的主體性地位，不斷的強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。但是在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師受應(yīng)試教育的影響，過(guò)分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)，但是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)該扮演好指導(dǎo)者的角色。比如教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用合作學(xué)習(xí)的方法強(qiáng)化學(xué)生的主體性地位，例如在學(xué)習(xí)人教版簡(jiǎn)便運(yùn)算的時(shí)候，教師可以先簡(jiǎn)單的介紹簡(jiǎn)便運(yùn)算的具體含義，然后通過(guò)具體的實(shí)際的數(shù)學(xué)題目讓學(xué)生進(jìn)行演算，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，然后相互討論得出最后的答案。

（三）科學(xué)有趣授課，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

時(shí)代是不斷發(fā)展的，為了提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)該在課堂中融入現(xiàn)代因素，利用多媒體課件輔助課堂教學(xué)，將一些難懂的知識(shí)以知識(shí)框架的形式展示給學(xué)生，將一些知識(shí)以另外一種有趣的方式展示出來(lái)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的強(qiáng)大魅力，逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué)。另外在平時(shí)的授課過(guò)程中教師可以錄制或者在網(wǎng)上搜索一些與教材有關(guān)的趣味視頻，吸引學(xué)生的注意力，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)，或者將教材中的一些知識(shí)擬人化、形象化，這樣比較符合當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，只有學(xué)生把注意力放在了課堂上，我們的課堂教學(xué)才能會(huì)有更好的效果。

總而言之，要想促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的有效發(fā)展，就必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探究任重而道遠(yuǎn)，作為一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，需要認(rèn)真踏實(shí)做好備課工作，根據(jù)學(xué)生的不同情況實(shí)行分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W到知識(shí)，在學(xué)習(xí)中更好的成長(zhǎng)自己。加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，探究符合學(xué)生發(fā)展的新型學(xué)習(xí)模式，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中實(shí)行鼓勵(lì)教育，運(yùn)用多媒體豐富教學(xué)課程，更加準(zhǔn)確的把握學(xué)生的興趣點(diǎn)，在不斷的探索中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的飛躍。這篇文章深入探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題并提出了相應(yīng)的解決措施，希望可以對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐提供有益的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)思考能力和邏輯思維能力，從而塑造學(xué)生健全的人格，為學(xué)生以后更深層次的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。