陸易

摘要：我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展以及信息技術(shù)的發(fā)達(dá)使得現(xiàn)代企業(yè)在管理財(cái)務(wù)方面比以往更加復(fù)雜，成本會(huì)計(jì)的管理方式也發(fā)生了很大變化。企業(yè)對(duì)復(fù)合型的成本會(huì)計(jì)人才需求比較多，然而現(xiàn)實(shí)情況卻與之相反，高校培養(yǎng)出來的會(huì)計(jì)人才缺乏動(dòng)手實(shí)踐能力，甚至理論知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)等。所以，為適應(yīng)市場(chǎng)需求，我們需要對(duì)現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行改革。文章主要介紹了成本會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容與特征，分析了目前國內(nèi)成本會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中存在的主要問題，在此基礎(chǔ)上對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了實(shí)踐改革，希望能給大家起到啟示作用。

關(guān)鍵詞：成本會(huì)計(jì) 教學(xué) 改革 實(shí)踐

這幾年我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度比較快，在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)在成本管理、核算等方面也需要跟上時(shí)代步伐。而高校傳統(tǒng)的教學(xué)方法所培養(yǎng)出來的人才已經(jīng)很難適應(yīng)市場(chǎng)需求了，因此我們很有必要根據(jù)市場(chǎng)需求對(duì)成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容重新進(jìn)行整合設(shè)置，并改變教學(xué)方法，以培養(yǎng)出能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)、理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力都較強(qiáng)的復(fù)合型人才。

一、成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容及其特征

（一）成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容

在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)當(dāng)中，成本會(huì)計(jì)是其中非常重要的一門課程，其課程內(nèi)容根據(jù)出發(fā)角度不同而有所差距：其一，成本核算是其核心教學(xué)內(nèi)容，包括編制成本報(bào)表、分析成本等；其二，在成本會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上加入成本預(yù)測(cè)等內(nèi)容。在這里我們以第一種角度來對(duì)其進(jìn)行分析。

（二）成本會(huì)計(jì)的課程特征

1、系統(tǒng)性和理論性較強(qiáng)

成本會(huì)計(jì)是一門系統(tǒng)性與理論性都比較強(qiáng)的課程，會(huì)計(jì)本身就包含了許多不同的工作內(nèi)容，而成本會(huì)計(jì)也一樣包含了許多分支細(xì)節(jié)，尤其是理論知識(shí)體系的分支更為復(fù)雜。每一個(gè)成本會(huì)計(jì)下的工作細(xì)節(jié)都有較強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，因而更需要我們?cè)诮虒W(xué)過程中對(duì)這些理論知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整合和統(tǒng)計(jì)，匯總相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能確保教學(xué)的科學(xué)性與完整性。

2、實(shí)踐性強(qiáng)

進(jìn)行成本會(huì)計(jì)的教學(xué)工作其目的就是要培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才能夠在基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作進(jìn)行準(zhǔn)確的操作，提高工作效率的同時(shí)加強(qiáng)工作人員的職業(yè)道德素質(zhì)。然而成本會(huì)計(jì)是一門比較復(fù)雜但又非常重要的課程，它所需要的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)及信息資料都不是很容易就能獲取到的，也不是像其他財(cái)務(wù)以及會(huì)計(jì)工作一樣能夠以總結(jié)的方式來進(jìn)行記錄。成本會(huì)計(jì)有很強(qiáng)的實(shí)踐性，它需要我們真正參與到實(shí)際的成本運(yùn)作里。但企業(yè)的成本運(yùn)作信息幾乎都不會(huì)向外透露，所以只能模擬來進(jìn)行操作，開展起來有一定的難度。

3、連續(xù)性強(qiáng)

在實(shí)際的生產(chǎn)運(yùn)作過程中，企業(yè)都會(huì)對(duì)生產(chǎn)成本的整個(gè)流程做一個(gè)詳細(xì)的記錄與登記，并對(duì)數(shù)據(jù)財(cái)務(wù)進(jìn)行核算，比如原材料的購買記錄，生產(chǎn)過程中消耗的能源成本費(fèi)用，參加生產(chǎn)的相關(guān)工作人員的薪資福利等許多成本都是連續(xù)性的且必須考慮的因素。在對(duì)這些成本費(fèi)用進(jìn)行記錄與核算的同時(shí)，我們還需要審核其他的支出費(fèi)用，這些都屬于成本會(huì)計(jì)的工作范疇。所以說，成本會(huì)計(jì)的教學(xué)必須要對(duì)數(shù)據(jù)資料進(jìn)行連續(xù)性的記錄和整理，這樣才能確保在實(shí)際的工作當(dāng)中成本會(huì)計(jì)核算的穩(wěn)定性與科學(xué)性。

4、成本會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)存在一定難度

成本會(huì)計(jì)的課程內(nèi)容比較復(fù)雜，學(xué)習(xí)起來存在一定難度，總結(jié)來說就是：計(jì)算較多，方式多樣化，公式表格多。成本會(huì)計(jì)是圍繞成本核算進(jìn)行的，在實(shí)際應(yīng)用過程中可以有很多種不同的方法，每一種費(fèi)用所使用的方法也不相同，如分配輔助費(fèi)用的方法就有許多種，包括交互分配法、計(jì)劃成本法等，每一種方法所適用的范圍都是不一樣的。另外，我們?cè)谟?jì)算和分配成本會(huì)計(jì)費(fèi)用時(shí)都需要用到表格，由于計(jì)算方式多，編制表格的方式又靈活多變。學(xué)生們要理解并靈活運(yùn)用這些表格，整理數(shù)據(jù)存在一定難度，同時(shí)學(xué)生們還需要了解這些數(shù)據(jù)、表格之間的聯(lián)系則難度更大了。

二、成本會(huì)計(jì)教學(xué)的難點(diǎn)和問題

（一）教學(xué)內(nèi)容有限

傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞傳統(tǒng)工業(yè)企業(yè)的成本核算來進(jìn)行的，即在教授學(xué)生關(guān)于成本費(fèi)用如何分配的前提下分析整個(gè)產(chǎn)品其成本是如何形成的。然而在這個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中學(xué)生無法了解到在整個(gè)產(chǎn)品的形成過程當(dāng)中每一種費(fèi)用的分配方法是怎么計(jì)算的，也就是讓學(xué)生在不能了解產(chǎn)品成本形成的全過程的情況下要求其掌握產(chǎn)品成本的形成與計(jì)算，并將與之相關(guān)的各個(gè)分內(nèi)容進(jìn)行銜接是有難度的。

（二）教學(xué)內(nèi)容和方式比較單一

成本會(huì)計(jì)核算的主要內(nèi)容是針對(duì)各行業(yè)內(nèi)部的生產(chǎn)運(yùn)作做科學(xué)的記錄與整合，實(shí)際當(dāng)中所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息不僅對(duì)該企業(yè)甚至整個(gè)行業(yè)未來的生產(chǎn)都有一定影響。所以我們需要對(duì)成本核算的各個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)分析，并研究其核算方式中所應(yīng)用到的規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)單來說就是成本會(huì)計(jì)教學(xué)應(yīng)該和實(shí)際的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)與理論進(jìn)行結(jié)合。然而如今國內(nèi)各大高校在成本會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中所使用的教學(xué)材料和教學(xué)模式都是大同小異的，教學(xué)材料也比較死板，一成不變，這不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

（三）理論和實(shí)踐相脫節(jié)

老師講，學(xué)生聽的填鴨式教育是我國院校教育的一大弊端，成本會(huì)計(jì)教學(xué)也不例外。而且如前面所述，成本會(huì)計(jì)的理論性與系統(tǒng)性都比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來也有一定的難度，許多老師在課堂上教授的都是理論知識(shí)，實(shí)踐操作的環(huán)節(jié)比較缺乏。這樣一來學(xué)生就很難對(duì)產(chǎn)品成本的形成有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，操作方法也就很難真正掌握并應(yīng)用在實(shí)際工作當(dāng)中。另外，對(duì)于任何單位企業(yè)來說會(huì)計(jì)資料都是保密性文件信息，是很難獲取到的，這樣一來學(xué)生要參與到實(shí)踐當(dāng)中的難度就更大了。

（四）教學(xué)方法不科學(xué)

由于企業(yè)單位對(duì)于成本核算問題都是比較保密的，所以在校學(xué)生幾乎是不可能真正接觸到公司企業(yè)真正的成本核算。所以，為了提高學(xué)生的實(shí)踐水平，國內(nèi)的成本會(huì)計(jì)專業(yè)教師還是會(huì)使用習(xí)題練習(xí)，模擬實(shí)訓(xùn)成本計(jì)算內(nèi)容來鍛煉學(xué)生的實(shí)踐水平。然而這種實(shí)訓(xùn)和模擬的內(nèi)容都和實(shí)際當(dāng)中企業(yè)成本核算的相關(guān)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)有很大的出入。此外，學(xué)?，F(xiàn)在使用的成本會(huì)計(jì)教學(xué)材料讓學(xué)生在學(xué)習(xí)分配成本費(fèi)用的方法時(shí)往往將側(cè)重點(diǎn)放在某一個(gè)費(fèi)用分配法上，卻沒有意識(shí)到各種類型的費(fèi)用分配方法在產(chǎn)品成本形成的過程當(dāng)中占有重要地位。這就使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，畢業(yè)之后無法適應(yīng)和達(dá)到實(shí)際工作崗位的需求。

（五）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

通常情況下成本會(huì)計(jì)都是以成本數(shù)據(jù)信息間的前后勾稽關(guān)系來反映成本核算的流程，并以成本核算的相關(guān)表格表現(xiàn)出來。然而表格的使用范圍有限，教師也不可能把全部表格形式等都寫在黑板上，僅僅是對(duì)課本上的一些有針對(duì)性的表格數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算并解釋其來源，這樣的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都很容易讓學(xué)生感到疲勞感，而且理解起來也存在一定的難度，自然更提不起學(xué)習(xí)興趣。

三、成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性及其方法

（一）成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的必要性

素質(zhì)教育體制下更注重學(xué)生的動(dòng)手能力與實(shí)踐能力，作為成本會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，還應(yīng)該具備較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力，成本會(huì)計(jì)教學(xué)要培養(yǎng)的是一批批能夠適應(yīng)社會(huì)、理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才。再加上前面所述的成本會(huì)計(jì)教學(xué)當(dāng)中存在的諸多問題，對(duì)成本會(huì)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革有以下四大必要性：首先，教學(xué)改革能夠滿足專業(yè)培養(yǎng)人才的目標(biāo)要求。會(huì)計(jì)學(xué)等專業(yè)有很強(qiáng)的專業(yè)性，它需要我們有扎實(shí)的理論知識(shí)，同時(shí)還需要我們具備一定的實(shí)踐操作能力，要真正做到學(xué)以致用。這就要求我們必須要調(diào)節(jié)現(xiàn)有的成本會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的方式方法。其次，可以通過教學(xué)改革讓成本會(huì)計(jì)的課程設(shè)置更加科學(xué)合理。成本會(huì)計(jì)的理論知識(shí)內(nèi)容有一部分與財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等課程是重合的，為了提高教學(xué)效率我們必須對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)行修改。最后，我們可以通過教學(xué)改革來對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行完善，學(xué)生對(duì)于成本會(huì)計(jì)這一課程所包含的內(nèi)容會(huì)更加清晰明了，所學(xué)習(xí)的知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)更合理。

（二）成本會(huì)計(jì)教學(xué)改革的具體措施

1、改革課程內(nèi)容

我們現(xiàn)在所使用的成本會(huì)計(jì)課本內(nèi)容和其他管理會(huì)計(jì)等課程有互相重合的部分，致使資源出現(xiàn)浪費(fèi)的情況，所以我們必須對(duì)其進(jìn)行改革。課程內(nèi)容改革主要包括兩個(gè)方面。第一，按照專業(yè)培養(yǎng)人才的具體要求由內(nèi)容重合的相關(guān)教師協(xié)商解決這些內(nèi)容歸誰來教授。在成本會(huì)計(jì)課程當(dāng)中包含了成本計(jì)算的輔助方法這一部分的相關(guān)內(nèi)容，這和管理會(huì)計(jì)課程當(dāng)中的變動(dòng)成本法實(shí)際上是重合的，對(duì)于這部分內(nèi)容則應(yīng)該歸到管理會(huì)計(jì)課程當(dāng)中，由管理會(huì)計(jì)的教師對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的教授；而成本會(huì)計(jì)當(dāng)中的另一部分內(nèi)容——成本報(bào)表的分析以及成本分析還有財(cái)務(wù)報(bào)表分析、財(cái)務(wù)管理方面的內(nèi)容也應(yīng)該由財(cái)務(wù)管理等其他專業(yè)課程對(duì)其進(jìn)行教授，這樣一來精簡(jiǎn)改革過后的成本會(huì)計(jì)課程會(huì)更加系統(tǒng)化，老師也有了更多的時(shí)間來專門講解關(guān)于成本會(huì)計(jì)的核心內(nèi)容。第二，根據(jù)從難到易的方式對(duì)成本會(huì)計(jì)的章節(jié)順序進(jìn)行合理的安排，這樣學(xué)生才不會(huì)感到成本會(huì)計(jì)是一門難懂枯燥的課程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材的編制不僅章節(jié)順序要進(jìn)行合理安排，內(nèi)容也要提煉。老師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)將課程內(nèi)容進(jìn)行提煉，盡量將理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來。

2、改革教學(xué)方法

過去傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師講學(xué)生聽，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)比較少，很難將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與實(shí)際操作融會(huì)貫通，所以我們很有必要對(duì)傳統(tǒng)的成本會(huì)計(jì)教學(xué)方法進(jìn)行改革。首先，為提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，建議老師可以把Excel多應(yīng)用到成本會(huì)計(jì)的教學(xué)當(dāng)中，在實(shí)際工作當(dāng)中會(huì)計(jì)是常常需要使用到這個(gè)軟件的，其在實(shí)際工作當(dāng)中所起到的作用也是不可小覷的，多接觸和應(yīng)用Excel有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)到的成本會(huì)計(jì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，驗(yàn)證自己是否完全掌握了，同時(shí)對(duì)將來的工作也非常有幫助。其次，在教學(xué)當(dāng)中還可以應(yīng)用圖示教學(xué)法。成本會(huì)計(jì)教學(xué)中常常需要進(jìn)行大量的計(jì)算，這個(gè)時(shí)候如果老師能夠以圖表的形式給表現(xiàn)出來，對(duì)學(xué)生理解成本的核算、分配等都很有幫助。

第三，應(yīng)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。案例教學(xué)的前提是做好專題調(diào)查，讓同學(xué)們?nèi)ニ伎汲杀竞怂銌栴}，學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的相關(guān)知識(shí)來對(duì)成本費(fèi)用預(yù)算進(jìn)行編制，想辦法進(jìn)行成本控制，將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行很好的結(jié)合。第四，為了提高教學(xué)效果，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，老師可以采用情境教學(xué)法，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能符合實(shí)際情況的生產(chǎn)單位并對(duì)實(shí)際的工作流程進(jìn)行模擬，通過這一教學(xué)方法同學(xué)們可以親身體驗(yàn)到作為一名成本會(huì)計(jì)人員需要承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，以及成本核算的流程和方法等。第四，使用啟發(fā)式的教學(xué)方法，也就是讓學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容自行提出問題，或者老師布置問題讓同學(xué)們以集體討論等各種方式來分析問題。最后，老師還可以使用對(duì)比分析法進(jìn)行教學(xué)，成本會(huì)計(jì)的核算方法涉及到許多種，老師可以把這些核算方法之間的核算程序進(jìn)行揭示對(duì)比，這樣學(xué)生理解起來會(huì)更直觀。

3、改革成本會(huì)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)模式

我們要培養(yǎng)的是綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才，這就要求我們培養(yǎng)出來的學(xué)生有一定的應(yīng)用能力。然而許多成本會(huì)計(jì)在實(shí)訓(xùn)課上都是采用做題這一方式，長(zhǎng)時(shí)間下來學(xué)生所學(xué)會(huì)和熟練應(yīng)用的不過是對(duì)成本會(huì)計(jì)中一些理論上的計(jì)算能力。還有的學(xué)校則是讓學(xué)生通過實(shí)習(xí)來完成實(shí)訓(xùn)課，但許多實(shí)習(xí)生都是沒有專人指導(dǎo)的，而且實(shí)習(xí)生也很難接觸到關(guān)鍵崗位，所以效果也不明顯。所以，我們需要對(duì)成本會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)模式進(jìn)行改革，提高教學(xué)效果，真正起到鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)際操作過程中掌握理論知識(shí)的目的。筆者建議學(xué)?？梢詣?chuàng)立一個(gè)成本會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室，在這個(gè)實(shí)驗(yàn)室里保護(hù)了一個(gè)企業(yè)較為完整的成本核算流程，所有程序都根據(jù)實(shí)際當(dāng)中企業(yè)的運(yùn)行模式來進(jìn)行，包括采購、生產(chǎn)等各個(gè)環(huán)節(jié)，且實(shí)驗(yàn)室還涵蓋了和成本核算有關(guān)的各個(gè)社會(huì)服務(wù)單位，這樣一來學(xué)生才能夠更充分了解整個(gè)成本會(huì)計(jì)核算的步驟，掌握有關(guān)成本費(fèi)用的知識(shí)，如歸集、核算等問題。學(xué)生們還能接觸到成本會(huì)計(jì)的核心業(yè)務(wù)，這對(duì)于提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力是非常有幫助的。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

成本會(huì)計(jì)課程內(nèi)容繁雜，涉及到的理論知識(shí)多，需要進(jìn)行大量的計(jì)算，報(bào)表編制等，所以許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味難懂，久而久之就不愿意學(xué)習(xí)了。此外，高校學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)更重視其是否有用，若是所學(xué)課程能夠在將來工作中發(fā)揮較大作用，則學(xué)生會(huì)更愿意學(xué)習(xí)。因此，老師在教學(xué)過程中應(yīng)該多開發(fā)成本會(huì)計(jì)教學(xué)的有用之處，比如開設(shè)實(shí)踐課，到企業(yè)當(dāng)中去實(shí)習(xí)去了解產(chǎn)品從生產(chǎn)到包裝、出售等一系列實(shí)際運(yùn)作過程，這樣才更容易理解各種不同類型的企業(yè)適合于使用哪些成本核算方法，學(xué)習(xí)起來也才更有動(dòng)力。

四、結(jié)束語

綜上所述，我國目前高校在成本會(huì)計(jì)課程的教學(xué)方面還存在許多不足，比如課程知識(shí)與其他課程相重，浪費(fèi)了大量資源，灌輸式的教學(xué)方法枯燥乏味提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。針對(duì)這些問題我們對(duì)成本會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行了改革，重新整合設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，改變現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

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