李國(guó)民

（農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林農(nóng)安130213）

發(fā)揮后勤管理服務(wù)功能 提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

李國(guó)民

（農(nóng)安縣伏龍泉鎮(zhèn)中心小學(xué)，吉林農(nóng)安130213）

在學(xué)校眾多的工作中，最重要的組成部分之一是學(xué)校的后勤管理工作，其是學(xué)校能夠順利完成教學(xué)并能夠進(jìn)行教學(xué)改革的后備力量，同時(shí)也是保障學(xué)校能夠在教學(xué)中獲取效益的重要因素。學(xué)校的相關(guān)管理工作可謂是數(shù)不勝數(shù)，但是其中占有重要位置的就是后勤管理工作，它是對(duì)學(xué)校后備資源進(jìn)行管理，也是學(xué)校能夠辦好數(shù)學(xué)的重要保證。學(xué)校的后勤管理工作做到位，對(duì)于學(xué)校教育方針的貫徹、教育質(zhì)量的提高以及老師和學(xué)生生活的改善都有著重要的影響。因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)后勤隊(duì)伍思想的建設(shè)以及相關(guān)業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)；后勤管理工作；后勤制度

后勤工作，其最重要的職責(zé)就是為學(xué)校其他部門能夠進(jìn)行正常運(yùn)行而提供保障。簡(jiǎn)單的說，后勤就是后方的勤務(wù)，最早出現(xiàn)在軍事用語當(dāng)中，其主要是負(fù)責(zé)士兵的吃穿住等問題，我國(guó)歷代的兵法家都對(duì)后勤工作有著高度的重視與評(píng)價(jià)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，后勤一詞漸漸被廣泛使用，而后勤工作也漸漸受到大家的重視。學(xué)校的后勤工作是學(xué)校能否正常進(jìn)行教學(xué)的重要保障，影響著學(xué)校各機(jī)制的正常運(yùn)行，因此，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)校后勤工作的管理，對(duì)于后勤管理人員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，從而使得后勤管理工作能夠更好地服務(wù)于教學(xué)。

1 加強(qiáng)后勤隊(duì)伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)

1.1 加強(qiáng)后勤隊(duì)伍思想建設(shè)

要加強(qiáng)后勤人員的思想教育，首先應(yīng)該從根本上對(duì)后勤人員進(jìn)行思想上的轉(zhuǎn)變，要樹立其為教師和學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^開表彰大會(huì)的形式，讓后勤人員感受到自己的言行舉止對(duì)于師生的影響，以及能夠認(rèn)識(shí)到后勤工作的責(zé)任重大。與此同時(shí)學(xué)校本身要給予后勤人員尊重和關(guān)心。學(xué)生和教師尊重后勤工作人員，使得后勤人員感受到崗位責(zé)任感，并獲取成就感，從而更好的服務(wù)學(xué)校以及師生。

1.2 加強(qiáng)后勤人員業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)

為了保證后勤服務(wù)的質(zhì)量得到提高，就需要對(duì)后勤人員進(jìn)行崗位培訓(xùn)以及業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)后勤人員進(jìn)行相關(guān)崗位培訓(xùn)，例如，對(duì)于后廚師傅的烹飪技術(shù)進(jìn)行提高，可以使得教師以及學(xué)生的伙食得到改善，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)精力更加旺盛。

2 加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)備的建設(shè)

學(xué)校擁有一支優(yōu)秀的后勤隊(duì)伍，還應(yīng)該配給優(yōu)良的設(shè)備設(shè)施，只有擁有良好的基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生才能夠更好的接受教育。許多的鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)的房屋都使用了很長(zhǎng)時(shí)間，在對(duì)學(xué)校房屋進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，由于學(xué)校資金匱乏，教學(xué)以及住宿用房都已經(jīng)超出使用年限。與此同時(shí)，學(xué)校其他的設(shè)施也不是很健全，學(xué)校的操場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等建設(shè)也不全面，學(xué)校的道路也是崎嶇不平，學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施也十分簡(jiǎn)陋。教學(xué)設(shè)施的落后，不僅限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，同時(shí)，也使得學(xué)生的日常學(xué)習(xí)變得單調(diào)。要想加強(qiáng)對(duì)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，就需要當(dāng)?shù)氐慕逃诌M(jìn)行開發(fā)資源為學(xué)校引入投資者，讓更多的人認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育的重要性，以及小學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完善對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。同時(shí)也要加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的經(jīng)費(fèi)投入，雖然我國(guó)GDP呈不斷上漲趨勢(shì)，但是對(duì)于教育經(jīng)費(fèi)的投入?yún)s很低，對(duì)于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）而言，更是拿不到足夠的教育經(jīng)費(fèi)，這就需要國(guó)家加大對(duì)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育經(jīng)費(fèi)的投入力度。從而加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）小學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，這對(duì)于鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育的改善也有著重要的作用。

3 加強(qiáng)后勤制度建設(shè)

后勤管理工作，涉及到學(xué)校方方面面，可以說是既復(fù)雜又瑣碎，想要使得后勤工作能夠更加順暢的進(jìn)行，就需要加強(qiáng)后勤制度的建設(shè)，從而使得后勤管理工作更加的規(guī)范化。對(duì)于學(xué)校的后勤管理制度應(yīng)建設(shè)三個(gè)制度。一是崗位責(zé)任制。學(xué)校要對(duì)每個(gè)后勤人員進(jìn)行相應(yīng)了解，然后根據(jù)每個(gè)員工的具體情況進(jìn)行崗位的安排，并且對(duì)于每個(gè)崗位人員進(jìn)行培訓(xùn)，從而達(dá)到每個(gè)后勤人員能夠各負(fù)其責(zé)，做到既有分工也有合作的狀態(tài)；二是服務(wù)承諾制。后勤人員需要簽訂相關(guān)的服務(wù)承諾書，承諾書的主要內(nèi)容是對(duì)于老師和學(xué)生的服務(wù)態(tài)度以及服務(wù)質(zhì)量的保證。學(xué)校也可以定期讓老師和學(xué)生對(duì)于后勤人員的服務(wù)態(tài)度進(jìn)行相關(guān)評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)高的后勤員工予以表彰鼓勵(lì)，也可以設(shè)置適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)金進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)于評(píng)價(jià)低的員工可以進(jìn)行批評(píng)或者調(diào)離崗位；三是責(zé)任追究制。后勤人員在工作過程中，由于出現(xiàn)違反操作或者是玩忽職守等現(xiàn)象，導(dǎo)致對(duì)老師或?qū)W生造成重大傷害的，應(yīng)該依照崗位責(zé)任人對(duì)其追究相應(yīng)的法律責(zé)任。

4 結(jié)語

學(xué)校的后勤隊(duì)伍是學(xué)校其他工作正常運(yùn)行的后備力量。只有充分發(fā)揮后勤工作的服務(wù)功能，教師才能更好的教學(xué)，學(xué)生才能夠更好的學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生之間才能夠形成良好的互動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，推動(dòng)學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展。

[1]林瑩.淺析如何做好小學(xué)后勤管理工作[J].群文天地,2011,(22):307-308.

[2]高廣輝.談新形勢(shì)下的小學(xué)后勤管理工作[J].新課程·上旬,2016,(07):210.

G627.4

A

10.14025/j.cnki.jlny.2017.22.057

李國(guó)民，本科學(xué)歷，研究方向：后勤管理。