黃 河

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

藝術(shù)學(xué)科青年教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室的實(shí)踐研究
——小白鷺女生合唱團(tuán)為例

黃 河

（三亞學(xué)院，海南 三亞 572022）

高校音樂藝術(shù)教育工作室教學(xué)模式因時(shí)刻堅(jiān)持學(xué)生本位，注重素質(zhì)提升，緊跟行業(yè)發(fā)展等優(yōu)勢，成為諸多藝術(shù)類、綜合類院校藝術(shù)教育改革的重點(diǎn)方向。三亞學(xué)院小白鷺女生合唱團(tuán)除了將教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容作為重點(diǎn)外還特別重視與校外實(shí)踐活動對接。筆者作為小白鷺女生合唱團(tuán)的創(chuàng)立者結(jié)合教育實(shí)踐以及相關(guān)文獻(xiàn)，歸納分析藝術(shù)學(xué)科青年教師協(xié)同教學(xué)工作室的教育模式，以求對今后的藝術(shù)教育有所裨益。

高校教育；協(xié)同教學(xué)；工作室化教學(xué)；

近年來，伴隨我國音樂事業(yè)繁榮發(fā)展，各種類型的工作室如雨后春筍般層出不窮。從詞曲創(chuàng)作、音頻處理到演出經(jīng)營、對外文化交流，名目眾多的工作室活躍在社會大舞臺上。能否將工作室模式引入音樂藝術(shù)教學(xué)中去，構(gòu)建教師協(xié)同創(chuàng)新工作室教育模式，把大學(xué)生從校園推向社會，真正與職業(yè)對接，從而提高學(xué)生素質(zhì)和就業(yè)率，筆者在高校音樂專業(yè)教學(xué)中進(jìn)行了一些相關(guān)的嘗試。

一、高校音樂類專業(yè)工作室及市場化運(yùn)作的意義

各種形式的工作室在校園外并不罕見，一般意義上的社會工作室是由幾個(gè)志同道合，有共同音樂理想和利益需求的人組成的音樂團(tuán)體。這類工作室通常以成員共同合作完成特定項(xiàng)目的形式存在，在此意義上具有一定的公司性質(zhì)。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于人才的要求也越來越高。從人才需方的角度上看，對于人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求越來越高。以工作室模式為依托展開音樂教育能夠更加有效的提高學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新應(yīng)變能力。

將工作室模式引入高校音樂教育中是高校教育“職業(yè)性”的具體體現(xiàn)。以是否可以做到人才輸出，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。藝術(shù)學(xué)科青年教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室的“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的教育模式同教育部《關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》中所提出的“高等職業(yè)學(xué)校要搭建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)推廣服務(wù)平臺”的精神相吻合；也符合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)一步促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校辦出特色，全面提高高等職業(yè)教育質(zhì)量，提升其服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力”教育精神。

我國很多高校進(jìn)行了工作室教育模式的運(yùn)用和嘗試，例如，計(jì)算機(jī)，藝術(shù)設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)等。筆者通過多年的教育實(shí)踐創(chuàng)立了小白鷺女子合唱團(tuán)。小白鷺女子合唱團(tuán)就是這種以生本為理念的教育型音樂工作室，把教師和學(xué)生位置前移，將工作室直接與相關(guān)社會單位對接，打通人才輸送通道。

高校教育的“職業(yè)性”和“經(jīng)濟(jì)性”為未來高校藝術(shù)學(xué)科青年教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室教育模式提供了生長土壤。工作室教育從教學(xué)模式避免了傳統(tǒng)教學(xué)模式同社會脫節(jié)的弊病，為人才輸送提供了綠色通道，是推動我國高校教育良性發(fā)展的有益探索。

二、高校音樂專業(yè)工作室構(gòu)建策略

筆者通過歸納分析，按照近些年來音樂招生方向分類，將音樂專業(yè)分為：音樂教育、音樂表演、音樂傳播、舞蹈表演、音樂制作、燈光音響等。構(gòu)建音樂工作室教育模式從形式上看還較為籠統(tǒng)不夠細(xì)化，怎樣設(shè)立適合專業(yè)特點(diǎn)、市場需求、教學(xué)實(shí)踐的音樂門類工作室還需要進(jìn)一步摸索研究。

以下是以小白鷺女子合唱團(tuán)為例從設(shè)置依據(jù)、軟件、硬件等三個(gè)方面進(jìn)行的分析歸納。

（一）設(shè)置依據(jù)——因材施教、分組教學(xué)

高校音樂工作室教育模式應(yīng)當(dāng)因材施教，根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)、學(xué)生特長、社會需求三個(gè)方面進(jìn)行分析，將三者有機(jī)結(jié)合。由于近年來高校擴(kuò)招，學(xué)生入校時(shí)水平能力參差不齊，分組教學(xué)，因材施教就顯得尤為重要。以三亞學(xué)院小白鷺女子合唱團(tuán)為例，針對學(xué)生能力水平良莠不齊的情況，小白鷺女子合唱團(tuán)團(tuán)員入團(tuán)之初會組織專業(yè)測試，根據(jù)學(xué)生音色、特點(diǎn)安排其在合唱演出中的角色和聲部。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮所長，力求幫助其找到適合自己未來發(fā)展的專業(yè)方向。

根據(jù)多年的教育實(shí)踐和音樂市場分析，小白鷺女子合唱團(tuán)定性為“演藝工作室”，以普及社會音樂教育、提高合唱專業(yè)能力為主旨。與此同時(shí)，小白鷺女子合唱團(tuán)還與海南多家相關(guān)企業(yè)簽訂了“訂單式培養(yǎng)”的長期合作項(xiàng)目。小白鷺女子合唱團(tuán)同相關(guān)企業(yè)簽訂的項(xiàng)目協(xié)議都遵循“專業(yè)、能力、需求”三原則，是海南藝術(shù)學(xué)科青年教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室實(shí)踐的先驅(qū)。

（二）軟件建設(shè)——培養(yǎng)方案、評價(jià)與管理、師資配備

加強(qiáng)軟件建設(shè)要從轉(zhuǎn)變教學(xué)模式、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、師資配備等方面入手。

1.校企聯(lián)動共同制定教學(xué)方案

協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室教學(xué)模式的特征就是緊密聯(lián)系實(shí)踐。因此首先要制定培養(yǎng)目標(biāo)。通過走訪相關(guān)企業(yè)，了解行業(yè)需求，確定培養(yǎng)方向。然后同企業(yè)共同制定培養(yǎng)方案，具體到教學(xué)內(nèi)容。通過以上工作實(shí)現(xiàn)三個(gè)對接：課程項(xiàng)目與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程同生產(chǎn)過程對接，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接。以小白鷺女生合唱團(tuán)為例，順應(yīng)企業(yè)需求，教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，不斷改革創(chuàng)新，實(shí)行大一選拔進(jìn)入工作室的模式。

小白鷺女生合唱團(tuán)根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求設(shè)置了細(xì)致的發(fā)展方向，以項(xiàng)目為導(dǎo)向。學(xué)生在工作室運(yùn)行過程中同工作室共同成長，在實(shí)踐過程中尋求適合自身發(fā)展的職業(yè)方向。教師通過工作室運(yùn)行動態(tài)把握培養(yǎng)方向，深入了解學(xué)生特點(diǎn)，制定靈活機(jī)動的教學(xué)方案，幫助學(xué)生提高專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)找到職業(yè)選擇的方向。

2.課程調(diào)整與質(zhì)量評價(jià)

小白鷺女生合唱團(tuán)還建立了音樂表演專業(yè)的知道委員會，按照一定周期開展專題會議，討論行業(yè)發(fā)展動向，企業(yè)需求、人才培養(yǎng)模式，項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)等問題。同時(shí)對之前的相關(guān)問題展開分析，根據(jù)實(shí)際情況的發(fā)展做出相應(yīng)調(diào)整。

3.規(guī)范管理制度

規(guī)范工作室管理制度，形成系統(tǒng)的規(guī)章制度。以小白鷺女生合唱團(tuán)為例，工作室制定了《合唱團(tuán)成員成員考核制度》、《合唱團(tuán)教師競聘方案》、《工作室運(yùn)行管理制度》、《工作室設(shè)備使用管理?xiàng)l例》等一系列制度方案，形成了完善的管理體系。

（三）硬件配套——校內(nèi)設(shè)施、校外基地

硬件方面主要包括工作室設(shè)施、工作室實(shí)訓(xùn)場所，教學(xué)場所等。面向市場、商業(yè)化運(yùn)作的工作室化教學(xué)模式要求教學(xué)平臺的硬件設(shè)施必須包括校內(nèi)和校外兩方面。

1.校內(nèi)設(shè)施配套

學(xué)院為工作室提供獨(dú)立的教學(xué)場所和辦公場所。音樂方向的工作室要設(shè)置專門的音樂廳、練唱教室、演播室、錄音棚、合唱實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)多功能教室以及導(dǎo)師辦公室等。這些是工作室運(yùn)行的基本硬件保障。

2.校外基地與合作項(xiàng)目

積極開拓校外聯(lián)合，同企業(yè)建立實(shí)訓(xùn)基地是教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室的發(fā)展新思路。例如很多音樂傳播營銷工作室同音樂網(wǎng)絡(luò)平臺（酷狗、酷我、QQ音樂等）合作，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，通過社會實(shí)踐提升自身的擇業(yè)資本，再以日常的實(shí)踐工作檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，這樣就形成了學(xué)以致用的良性循環(huán)。通過走校企工作室聯(lián)合的模式達(dá)到同贏，選擇實(shí)力強(qiáng)，專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)良的企業(yè)單位形成長期合作，作為工作室的校外實(shí)訓(xùn)基地，共同開發(fā)新項(xiàng)目，為工教師協(xié)同創(chuàng)新教學(xué)工作室模式的順利進(jìn)行提供項(xiàng)目保障。

[1]王立.工學(xué)結(jié)合校企合作提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].音樂教育研究,2014(09).

[2]陳漢民.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育展望(上、下).西南師范大學(xué)出版社,2012(11).

[3]教育部.關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(教職成[2016]12號)[Z].2016(9):29.

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