張譯心

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 560031）

新媒體時代高校音樂教學(xué)改革研究

張譯心

（云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校，云南 昆明 560031）

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，我國高校音樂教學(xué)也進(jìn)入到新媒體時代，并立志于培養(yǎng)出新時代高素質(zhì)音樂人才。在這一發(fā)展過程中，高校音樂教學(xué)也存有一定的問題，不僅影響到了教學(xué)質(zhì)量的提高，還影響到了時代人才的塑造。本文中，筆者從不同的角度出發(fā)，對新媒體時代高校音樂教學(xué)的改革進(jìn)行了深入的分析和研究，希望能夠有效提高學(xué)生的專業(yè)音樂能力以及整體教學(xué)質(zhì)量。

新媒體；高校音樂；教學(xué)改革

音樂，是弄潮兒和時代的記錄者、見證者，這一特性決定了高校音樂教學(xué)必須緊跟時代潮流，不斷開闊思路、創(chuàng)新發(fā)展。新媒體這一詞語的誕生，改變了整個社會的發(fā)展理念和發(fā)展方向，推動了社會進(jìn)一步發(fā)展、便利了人們生活。當(dāng)然，新媒體社會的到來也為我國高校音樂教學(xué)改革提供了良好的發(fā)展契機，并隨之不斷發(fā)生變化，高校音樂教學(xué)改革也因此應(yīng)運而生。接下來，本文就來分析一下新媒體時代高校音樂教學(xué)改革。

一、高校音樂教學(xué)人眼中的新媒體時代

現(xiàn)代社會已然進(jìn)入到了新媒體時代，新媒體理念滲透到社會各個領(lǐng)域，且隨著時代的不斷向前推進(jìn)，新媒體媒介和內(nèi)涵在不斷地擴大變化著，表現(xiàn)形式也呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展特點。常見的動態(tài)的新媒體媒介有公交、地鐵等，靜態(tài)的的新媒體媒介有手機、電腦、顯示屏、站牌廣告等。但無論是靜態(tài)的媒介形式還是動態(tài)的媒介形式都是新媒體的一個重要載體，都受到了各商業(yè)團(tuán)體、組織機構(gòu)等的高度重視，各路資金都開始投放在新媒體媒介上，想借此擴大自己產(chǎn)品的影響力度和知名度。當(dāng)然，新媒體也不負(fù)眾望，它所產(chǎn)生的影響力度范圍之廣、力度之深是傳統(tǒng)媒體時代的幾倍、幾十倍、幾百倍。可以說，要想在現(xiàn)代社會生存下去，就必須借助新媒體，和新媒體捆綁在一起，依靠新媒體的強大力量來推動自身發(fā)展。

在這種社會背景之下，高校音樂教學(xué)也不例外，它深受新媒體時代的影響，并逐漸與新媒體結(jié)合到一起。對于音樂教學(xué)而言，新媒體是獨特的，是時代賦予高校教育的一個新的突破點，直接關(guān)系到高校音樂教學(xué)效果。對于高校而言，沒有新媒體設(shè)備、缺乏新媒體設(shè)備的音樂教學(xué)都是落后于時代要求的；對于教師而言，沒有新媒體理念、沒有緊跟新媒體發(fā)展速度，就會嚴(yán)重影響到音樂教學(xué)進(jìn)度，就是一名不稱職的教師；對于學(xué)生而言，要能夠接受新媒體教學(xué)，能夠運用新媒體細(xì)胞去學(xué)習(xí)，否則就會被社會淘汰。

二、新媒體時代下高校音樂教學(xué)的改變

在新媒體理念的沖擊之下，我國高校音樂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了很多變化，既有教學(xué)活動、教學(xué)目標(biāo)上的改變，也有師生關(guān)系方面的改變。下面，將從以下幾點進(jìn)行論述。

（一）教學(xué)形式和內(nèi)容上的改變

進(jìn)入新媒體時代之前，傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)活動比較單一、教學(xué)形式也一成不變、枯燥無味，教學(xué)內(nèi)容更是狹隘、落后，這種狀況下的音樂教學(xué)必然阻礙了高校音樂教學(xué)質(zhì)量的提高。在新媒體時代的影響之下，高校音樂在教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，拘泥、束縛已經(jīng)當(dāng)然無存，大量的具有創(chuàng)意的教學(xué)形式和內(nèi)容都被激發(fā)出來，從而也造就了一批又一批優(yōu)秀的音樂作品。教學(xué)形式日漸多樣化、趣味化，教學(xué)內(nèi)容也日漸豐富化，學(xué)生的音樂理念和創(chuàng)作思維也隨之解放，這無疑是高校音樂教學(xué)過程中發(fā)生的一個重要變化。

（二）教學(xué)方式上的改變

傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)在上課之前學(xué)生對本堂課程一無所知，全憑教師講解；在課堂上，教師在講臺上唱著獨角戲，學(xué)生們則安安靜靜地坐在下邊仔細(xì)聽、仔細(xì)做筆記；或者是學(xué)生在漫無目的的反復(fù)練習(xí)聲樂和器樂……而新媒體則對高校音樂教學(xué)起到了一個延伸作用，更是改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式。教師的思維活躍起來了，教學(xué)方式也得到了提升，綜合性更強。例如，教師不再僅僅以課本為范例進(jìn)行教學(xué)，而是將教學(xué)觸角延伸到了整個互聯(lián)網(wǎng)和整個社會，借助社會熱點和學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式必然能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和勇于探索音樂的精神。

（三）師生關(guān)系上的改變

傳統(tǒng)線條式的師生關(guān)系幾乎都是圍繞“課堂、課本、作業(yè)”等來開展，這種方式傳播速度慢且信息傳輸量較少，教師是機械式地完成音樂教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生之間的交流少之又少，想進(jìn)一步深入的了解學(xué)生更是難上加難。新媒體時代之下，微信、微博、QQ等社交工具的多樣化現(xiàn)代化也拉進(jìn)了教師與學(xué)生之間的距離，教師能夠深入了解到學(xué)生的喜好、個性以及學(xué)習(xí)進(jìn)度等，這有利于對課程進(jìn)度的掌控，有利于教學(xué)活動的開展。

（四）大眾對優(yōu)秀音樂作品的認(rèn)識有所改變

新媒體促進(jìn)了人文環(huán)境的改變，人民大眾的音樂鑒賞能力也隨之越來越高，大眾的音樂表現(xiàn)能力也越來越強。在這種氛圍之下，各種音樂節(jié)目也層出不窮，比較出名的有《星光大道》《黃金100秒》《中國好聲音》等，既有專業(yè)歌手、也有業(yè)余歌手，好多甚至是在校生。不同的職業(yè)，對音樂有著相同的熱愛，他們通過舞臺將自己的音樂才能表現(xiàn)出來，并將自己的個性特征融入其中，以加深大家對自己的印象。這種音樂平臺的誕生、火熱，對高校音樂教學(xué)的發(fā)展起到了很大的帶動作用，無論是教師和學(xué)生在欣賞表演的同時提高了自己的專業(yè)知識和審美能力，同時也彌補了不足。

三、新媒體時代下高校音樂教學(xué)改革方向

（一）加大對新媒體教學(xué)設(shè)備的投入

新媒體時代下的高校音樂教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，其最突出的特點就表現(xiàn)在對新媒體教學(xué)設(shè)備上的投入，專業(yè)的設(shè)備、專業(yè)的教師、專業(yè)的教室、專業(yè)的教材等，這些都涉及到大量的資金投入。可以說，沒有資金設(shè)備的投入，就沒有新時代人才的培養(yǎng)。

在當(dāng)今時代，人們生活水平和精神文明境界在不斷提高，電子設(shè)備已經(jīng)成為了新媒體的標(biāo)志之一。新媒介、新設(shè)備等取代了傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備，這為高校音樂教學(xué)提供了良好的平臺和資源。一方面，先進(jìn)的專業(yè)教學(xué)設(shè)備的投入改變了傳統(tǒng)的高校音樂教學(xué)模式以及教學(xué)觀念，對于現(xiàn)代化專業(yè)人才的培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。另一方面，專業(yè)的設(shè)備必然能夠產(chǎn)生專業(yè)的音樂教育，現(xiàn)代化設(shè)備的投入便捷了專業(yè)音樂的學(xué)習(xí)，通過專業(yè)的音樂設(shè)備，學(xué)生可以將自己在日常生活中采集到的音樂素材隨時進(jìn)行分享，隨時進(jìn)行交流、學(xué)習(xí)，這無疑帶動了學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的積極性和自豪性，為優(yōu)秀的現(xiàn)代化音樂人才的培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

從哲學(xué)角度來講，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑、物質(zhì)決定意識，新媒介設(shè)備只有及時跟進(jìn)，高校音樂教學(xué)才能夠緊跟時代潮流，才能嗅到改革的契機，才能夠加快音樂的專業(yè)化學(xué)習(xí)進(jìn)程。對教學(xué)設(shè)備的重視還體現(xiàn)出了高校對音樂教育的高度重視，對音樂人才的極度愛惜，反映出了高校的綜合實力和專業(yè)教學(xué)技能的高低。

（二）著力提升音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)

新媒體時代的到來擴大了大家的視野，學(xué)生的目光以及所求不再僅僅局限于課堂和教師身上，課堂以外多姿多彩的音樂內(nèi)容和素材更能夠吸引學(xué)生的目光。鑒于此，高校音樂教師要迅速提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以進(jìn)一步滿足學(xué)生的需求。首先，高校要為教師提供繼續(xù)教育的平臺和機會，要定期組織教師進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，鼓勵教師接受再教育。如可以選派教師到校外進(jìn)行交流，取其精華、去其糟粕，實現(xiàn)不同院校之間音樂知識的互通有無。又如，學(xué)?？梢越M織音樂名人見面會，讓教師和業(yè)內(nèi)的知名人士做近距離的接觸和交流，這樣可以提高教師的教學(xué)熱情，能夠從這些人身上學(xué)習(xí)到一些另學(xué)生著迷的要點，從而運用到平時的教學(xué)過程中來，用魅力和熱情征服學(xué)生。其次，學(xué)校要根據(jù)多媒體時代要求建立一套專業(yè)的教師考核機構(gòu)，重用有能力、有思想的教師，拒絕腐敗、混日子行為。用制度對教師進(jìn)行制約，能夠最大限度確保教師的教學(xué)積極性，能夠督促教師不斷的學(xué)習(xí)、進(jìn)步，這也有利于教師精益求精教學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

（三）開辟別具一格的音樂人才的培養(yǎng)道路

新媒體時代下，成名竄紅比以往要容易的多，經(jīng)過層層篩選，過五關(guān)斬六將，最終憑借實力獲得公眾認(rèn)可的歌手是值得贊賞的，可是在大時代大環(huán)境下，濫竽充數(shù)，投機取巧的人不在少數(shù)。新媒體時代的包容性和復(fù)雜性讓人們的世界觀也受到了沖擊。對于學(xué)生而言，未必能有正確果斷的分辨能力，僅僅通過新媒體時代，也很難正確樹立學(xué)生對音樂專業(yè)的正確價值去向，對專業(yè)道路公正的選擇，對專業(yè)理想正確的追求。而且通過社會而篩選出來的音樂人才，未必就具有音樂專業(yè)所具有的綜合文化素養(yǎng)，音樂專業(yè)知識未必就能學(xué)的充分。例如很多草根音樂名人，二寶、王二丫、西單女孩等，他們能紅極一時，可是最終還是會被新一浪潮的音樂新星所取代，漸漸被人忘卻。他們留給人們的也許只是一首并不專門屬于自己的歌。只有知識的魅力，和扎實的功底才是經(jīng)得住時間的考驗，才能夠獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展、進(jìn)步，才能夠被人們永遠(yuǎn)記住。

四、結(jié)語

總而言之，新媒體時代下的高校音樂教學(xué)改革并不是單一方向的，也并不是僅僅依賴于一種方式就能夠成功，它是多方向、多目標(biāo)、多途徑、多層次的。每一方面的改革都缺一不可，都直接關(guān)系到音樂教學(xué)改革的最終效果。無論是音樂教育教學(xué)研究者還是學(xué)習(xí)者，都要認(rèn)識到快消時代下新媒體音樂教學(xué)改革的艱巨性、持久性和重要性，要不斷創(chuàng)新思想，研究新思路新方法，不斷加大改革力度、提高改革速度、提升改革質(zhì)量，從而推動高校音樂教學(xué)的健康發(fā)展?！?/p>

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張譯心（1974-），女，云南紅河州人，云南藝術(shù)學(xué)院附屬藝術(shù)學(xué)校聲樂教師，本科，主要研究方向：音樂學(xué)、音樂教育。