殷劍鋼

（江蘇省靖江市教師發(fā)展中心，江蘇 泰州 214500）

中小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)之我見

殷劍鋼

（江蘇省靖江市教師發(fā)展中心，江蘇 泰州 214500）

隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育儼然已經(jīng)成為了教育體系中一個(gè)重要的組成部分，音樂作為中小學(xué)階段的必修學(xué)科，在中小學(xué)的素質(zhì)教育中占據(jù)著十分重要的地位，其不僅可以提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，還可陶冶學(xué)生的情操，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。但是，就目前中小學(xué)音樂的教學(xué)情況來(lái)看，仍然存在著很大的問(wèn)題，其中尤其突出的就是教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)自身的主導(dǎo)地位，忽略了學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直線下降，因此，為提高中小學(xué)音樂教育的質(zhì)量，提升中小學(xué)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，本文就現(xiàn)階段的中小學(xué)音樂教學(xué)情況做出分析。

中小學(xué)；音樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

一、興趣對(duì)中小學(xué)音樂教育的重要性

興趣是學(xué)生最好的老師，也是人們表達(dá)對(duì)事物積極性的最好辦法之一，當(dāng)學(xué)生對(duì)某件事表現(xiàn)出極高的興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)這件事投入更多的精力和時(shí)間，對(duì)該事物或者是該學(xué)科的重點(diǎn)難點(diǎn)也能更好的把握，由此可見，學(xué)習(xí)興趣對(duì)中小學(xué)音樂教育的作用，不僅可以推進(jìn)音樂教育效率的提升，還能推進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，中小學(xué)學(xué)生在對(duì)音樂表現(xiàn)出興趣后，學(xué)生們對(duì)于音樂的學(xué)習(xí)就會(huì)維持在一個(gè)良好的態(tài)度上，由于熱情的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)有較高期望，進(jìn)而就會(huì)致使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更認(rèn)真，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也就會(huì)上升，另外，擁有了學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)的主觀性也能大程度的提升，因此，教師在教學(xué)時(shí)，還要充分把握學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，給予學(xué)生一定的發(fā)展空間，讓學(xué)生切身體會(huì)到音樂的魅力。

二、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因分析

（一）教師教學(xué)觀念陳舊

部分中小學(xué)音樂教師在教學(xué)時(shí)，教學(xué)的觀念仍然處在一個(gè)落后的局面上，將中小學(xué)音樂的教學(xué)只看做是簡(jiǎn)單的演唱或欣賞，教學(xué)時(shí)，沒有從發(fā)展學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，也沒有從素質(zhì)教育的高度上對(duì)待音樂教育，教學(xué)時(shí)，不能靈活地使用開創(chuàng)性的手段進(jìn)行教學(xué)，自然也就不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

（二）學(xué)生的主體性被忽視

現(xiàn)代教育多次強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，而一些中小學(xué)音樂教師并沒有完全的理解這一點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，對(duì)學(xué)生的主體作用沒有足夠的尊重，對(duì)學(xué)生的音樂教學(xué)只是一味地采用“灌輸式”﹑“一刀切”的方式，使音樂教學(xué)成為了機(jī)械化的教學(xué)，缺乏樂趣。

（三）教學(xué)氛圍單調(diào)

部分教師沒有形成獨(dú)特的教學(xué)手段，不具有利用環(huán)境等其他有利因素進(jìn)行教學(xué)的手段，只能照搬照抄地對(duì)著教材解讀，這勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致中小學(xué)音樂的教學(xué)缺乏活力，另外，教學(xué)評(píng)價(jià)也不合理，部分地區(qū)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核時(shí)，只要學(xué)生能夠演唱幾首歌曲就能得高分，對(duì)于學(xué)生的整體素養(yǎng)﹑綜合能力等缺乏全面而合理的評(píng)價(jià)。

三、培養(yǎng)中小學(xué)音樂教育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣策略

（一）提高教師水平

首先，教師要做的就是改變教學(xué)的觀念，教育管理部門要加強(qiáng)對(duì)教師的管理，必須要端正中小學(xué)音樂教學(xué)管理的態(tài)度，指導(dǎo)教師形成良好的自我轉(zhuǎn)變意識(shí)，對(duì)中小學(xué)音樂教育中的教學(xué)內(nèi)容﹑教學(xué)方法﹑教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)時(shí)的創(chuàng)新，在對(duì)教師進(jìn)行招聘考核時(shí)，不僅要考核教師的音樂技能，同時(shí)還要對(duì)教師的教育素質(zhì)和教學(xué)方法進(jìn)行考核，確保教師能更好地適應(yīng)教學(xué)的發(fā)展。在工作中要實(shí)施多形式﹑多樣化的繼續(xù)教育，不斷提升在職音樂教師的教學(xué)水平。

（二）尊重學(xué)生的主體性

要想讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，教師必須要建構(gòu)“以學(xué)生為本”的教育思想，通過(guò)各種手段，對(duì)學(xué)生采取激發(fā)性的教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能有質(zhì)的提升。進(jìn)而促使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力都能有所提升，讓學(xué)生體會(huì)領(lǐng)悟到音樂的真諦，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升做出更大的貢獻(xiàn)。

（三）創(chuàng)設(shè)提高興趣的條件

處在中小學(xué)階段的學(xué)生，在認(rèn)知上雖然說(shuō)已經(jīng)逐漸有了一些自我的意識(shí)，但是在某些領(lǐng)域上，學(xué)生還存在著較大的障礙。教師在教學(xué)時(shí)，要盡可能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可根據(jù)中小學(xué)生的年齡特征，為學(xué)生提供展示音樂才華的空間和舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。除此以外，學(xué)校還可從完善教學(xué)設(shè)備入手，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)﹑多媒體等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生都能在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中樂享音樂。

總而言之，提升中小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是中小學(xué)音樂教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵，教師在教學(xué)過(guò)程中，要側(cè)重掌握好學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的差異性，合理開展教學(xué)，為提升中小學(xué)生以后的藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

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