◆劉明舉 李云珍

4G時(shí)代手機(jī)媒體在班級(jí)管理中的運(yùn)用

◆劉明舉 李云珍

新課改要求學(xué)校積極利用新媒體改進(jìn)教學(xué)方案。手機(jī)的使用給初中班級(jí)管理帶來便利條件，也帶來新的挑戰(zhàn)。探討4G時(shí)代手機(jī)媒體在中學(xué)班級(jí)管理運(yùn)用中的一些問題，并提出建議，希望對(duì)中學(xué)班級(jí)管理有所幫助。

手機(jī)媒體；4G；班級(jí)管理

1 在班級(jí)管理中手機(jī)媒體應(yīng)用的基本內(nèi)容及必要性

手機(jī)媒體是以手機(jī)為視聽終端、手機(jī)上網(wǎng)為平臺(tái)的個(gè)性化信息傳播載體，是以分眾為傳播目標(biāo)、以定向?yàn)閭鞑バЧ⒁曰?dòng)為傳播應(yīng)用的大眾傳播媒介，被公認(rèn)為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的“第五媒體”[1]，具有便攜性、功能多樣性、即時(shí)性和交互性等特點(diǎn)。其中便攜性是手機(jī)媒體不同于其他媒體最大的特點(diǎn)。手機(jī)體積小，方便攜帶，隨時(shí)隨地使用，使碎片時(shí)間得到充分利用。也正因?yàn)槭謾C(jī)媒體的諸多優(yōu)勢，從網(wǎng)上課程到機(jī)票訂購再到遠(yuǎn)距離交友，應(yīng)用程序的開發(fā)也不斷出現(xiàn)。手機(jī)的功能也從單一的通信功能轉(zhuǎn)向閱讀、看視頻、理財(cái)?shù)榷鄻踊?/p>

班級(jí)管理運(yùn)用手機(jī)的基本內(nèi)容 在初中班級(jí)管理中，手機(jī)媒體的應(yīng)用主要涉及以下幾個(gè)方面。

1）學(xué)習(xí)管理。考慮到初中階段學(xué)生不宜在校使用手機(jī)，所以在學(xué)習(xí)方面的管理主要是指教師在課后或節(jié)假日，通過手機(jī)開展與學(xué)生的交流，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的作業(yè)完成情況，隨時(shí)隨地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和解答學(xué)生的疑惑。同時(shí)，教師也會(huì)建立與家長的QQ群或微信群，與家長探討學(xué)生的教學(xué)情況，教師和家長的互動(dòng)溝通有利于為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法。

2）紀(jì)律管理。在初中階段，利用手機(jī)進(jìn)行紀(jì)律管理主要是指教師課后運(yùn)用手機(jī)媒體及時(shí)對(duì)學(xué)生給予紀(jì)律教育，以及與家長隨時(shí)溝通學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，既能了解學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，也能讓家長充分了解學(xué)生的在校信息，教師與家長分工協(xié)作，共同加強(qiáng)管理。

3）生活管理。目前，大部分初中學(xué)校實(shí)行走讀制，班主任要關(guān)心學(xué)生的安全問題。也有一些學(xué)校實(shí)行全日制寄宿，班主任不僅要管理學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的日常飲食和起居。例如：班主任可以通過班級(jí)群提前通知學(xué)生天氣變化情況，提醒學(xué)生注意加減衣物。另外，班主任可以利用手機(jī)獲知學(xué)生的一些情感動(dòng)態(tài)和生日信息，在學(xué)生過生日時(shí)利用手機(jī)送祝福，尤其要對(duì)情感缺失的學(xué)生多給予關(guān)愛。

班級(jí)管理運(yùn)用手機(jī)的必要性 運(yùn)用手機(jī)管理班級(jí)方便了班主任的工作，班主任在任何時(shí)刻都能了解班級(jí)情況，大大提高了班級(jí)管理的效率。

1）增進(jìn)師生溝通以及教師與家長的聯(lián)系。由于初中生的學(xué)習(xí)壓力以及與教師的年齡差異，師生之間往往存在代溝，影響了班主任的班級(jí)管理效果。而手機(jī)作為一個(gè)新型的媒介，可以有效地消除這種差異和溝通障礙，師生可以在手機(jī)上自如地表達(dá)自己的想法和見解。通過這種方式，班主任可以更全面地了解學(xué)生的真實(shí)心理活動(dòng)，也讓學(xué)生更有勇氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)[2]。同時(shí)，手機(jī)補(bǔ)充了傳統(tǒng)的電話聯(lián)系方式，使教師與家長能夠更深層次地探討學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況。

2）開闊學(xué)生視野，增強(qiáng)教育效果。手機(jī)作為一種新型的網(wǎng)絡(luò)客戶端，有著大量的信息存儲(chǔ)和教學(xué)資源，可以讓學(xué)生在課后及時(shí)查詢相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，及時(shí)了解外界的變動(dòng)，形成對(duì)社會(huì)、對(duì)外界的獨(dú)立思考，從而開闊學(xué)習(xí)視野，使學(xué)習(xí)不再局限于課本和學(xué)校。

3）提高班主任工作效率。班主任的班級(jí)管理工作既繁重又瑣碎，這包括學(xué)生信息的錄入、調(diào)取，學(xué)生思想工作的討論和展開，還要定期召開班會(huì)。班主任除了做班會(huì)前的準(zhǔn)備、班會(huì)時(shí)的引導(dǎo)，負(fù)責(zé)班會(huì)后的總結(jié)外，還要根據(jù)班會(huì)情況調(diào)整班級(jí)管理方案等，這些煩瑣的工作占用了班主任大量的時(shí)間和精力。而在手機(jī)媒體環(huán)境下，班主任不必每時(shí)每刻以及每件事都與學(xué)生面對(duì)面交流，可以通過手機(jī)與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，云儲(chǔ)存、手機(jī)對(duì)話等都減少了班主任的工作量，不斷提高班級(jí)管理效率。

2 手機(jī)媒體在班級(jí)管理運(yùn)用中存在的問題

學(xué)生不能合理利用手機(jī)媒體 目前大部分初中規(guī)定學(xué)生上學(xué)時(shí)禁止攜帶手機(jī)。鑒于初中生的自我管理能力較差的情況，筆者所提倡的運(yùn)用手機(jī)進(jìn)行班級(jí)管理也只是適用于班主任。但是如今的初中生是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展而成長的，初中生通過手機(jī)接觸互聯(lián)網(wǎng)極有可能沉溺網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生偷偷將手機(jī)帶入課堂已非個(gè)例。這種情況不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且破壞了整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生無法專注教學(xué)活動(dòng) 4G時(shí)代手機(jī)媒體給人們的生活和工作都帶來巨大的方便，也給教學(xué)帶來諸多便利條件。但相對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)壓力大，尚未形成良好的自我管理和自我控制機(jī)制，方便快捷的手機(jī)會(huì)在很大程度上分散其注意力[3]。班主任在管理班級(jí)時(shí)要把握學(xué)生的手機(jī)使用動(dòng)態(tài)，應(yīng)當(dāng)采取對(duì)應(yīng)的監(jiān)管措施，干預(yù)學(xué)生手機(jī)的使用，將學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)上來。

學(xué)生形成正確健康的人生觀、世界觀、價(jià)值觀受影響

初中生屬于未成年人，身體和心智等各方面都尚未成熟，認(rèn)知判斷能力較差。再者，他們處于青春發(fā)育期，正是世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻[4]。手機(jī)上的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息泛濫，各種信息良莠不齊。目前，我國互聯(lián)網(wǎng)尚缺少完善的信息過濾機(jī)制，煽情性、低俗、反動(dòng)、暴力內(nèi)容很容易出現(xiàn)在初中生的手機(jī)屏幕上，這對(duì)他們顯然會(huì)產(chǎn)生不良的影響。如果班主任沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和干預(yù)，在長期的不良信息影響下，學(xué)生容易形成錯(cuò)誤的世界觀和人生觀，導(dǎo)致人格缺失，甚至對(duì)社會(huì)造成危害。

3 手機(jī)媒體在班級(jí)管理運(yùn)用中的原則

運(yùn)用手機(jī)管理班級(jí)能否取得良好效果，關(guān)鍵在于班主任，班主任要清楚了解手機(jī)的利弊，不能完全依賴手機(jī)媒體，要保留傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式的優(yōu)點(diǎn)，將手機(jī)媒體作為輔助工具，對(duì)兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而更有效率地管理班級(jí)。

堅(jiān)持以學(xué)生為中心的管理原則 班主任要明確班級(jí)管理的核心與主體是學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是為了更好地服務(wù)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境[5]。班主任應(yīng)該利用手機(jī)媒體建立與學(xué)生的聯(lián)系，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與，促進(jìn)與學(xué)生的交流與溝通，了解學(xué)生的需求和想法，讓學(xué)生在班級(jí)群里暢所欲言，積極參加班級(jí)討論，積極開展班級(jí)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。要融入新一代年輕人的話語體系，構(gòu)建一個(gè)自由、民主、輕松的班級(jí)氛圍。這種網(wǎng)上形式有助于消弭優(yōu)異學(xué)生與后進(jìn)生之間的鴻溝，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。

堅(jiān)持情感鼓勵(lì)式的管理原則 利用手機(jī)管理班級(jí)不是簡單的形式更換，不是將傳統(tǒng)的班會(huì)形式搬到手機(jī)上來，而是更強(qiáng)調(diào)利用手機(jī)媒體加強(qiáng)師生的雙向交流和溝通。傳統(tǒng)的班會(huì)形式是面對(duì)面的交流，教師和學(xué)生之間有身份的隔閡，班主任站在講臺(tái)上，居高臨下，這種身份的認(rèn)定不利于平等交流。而在手機(jī)媒體上，交流雙方暫時(shí)摒棄了現(xiàn)實(shí)中的身份認(rèn)定，處于一種平等的狀態(tài)，這種形式更有利于情感交流。

堅(jiān)持民主的管理原則 傳統(tǒng)的班級(jí)管理是由班主任個(gè)人制定班級(jí)行為規(guī)范，以班主任為中心，其他學(xué)科教師和學(xué)生配合遵守規(guī)章制度。在這樣的情形下，班主任往往只代表一個(gè)人的思想，忽略了學(xué)生的感受和其他學(xué)科教師的意見。初中課程多種多樣，學(xué)生的作業(yè)也越來越繁重，各科教師之間應(yīng)協(xié)調(diào)好各自的任務(wù)分配，不能只考慮一門科目，導(dǎo)致每門課程的時(shí)間參差不齊，這樣會(huì)造成學(xué)生偏科的現(xiàn)象。在手機(jī)媒體下，班主任可以適當(dāng)放權(quán)，積極吸取其他學(xué)科教師和學(xué)生的意見和看法，尤其是學(xué)生的建議，班主任應(yīng)該著重考慮，盡量讓學(xué)生自主制定班級(jí)行為規(guī)范，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，形成學(xué)生的集體歸宿感和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生主動(dòng)地遵守班級(jí)制度。學(xué)生之間互相監(jiān)督、互相學(xué)習(xí)，共同協(xié)商解決班級(jí)問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)其責(zé)任意識(shí)，從他律轉(zhuǎn)變?yōu)樽月伞０嘀魅未藭r(shí)的角色不應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)的“家長”，而是一個(gè)引導(dǎo)者和監(jiān)督者。

4 結(jié)語

4G時(shí)代手機(jī)媒體的出現(xiàn)很大程度上改變了人與人之間的交流方式。初中學(xué)校的班級(jí)管理因手機(jī)取得良好的溝通效果，但也出現(xiàn)一些新的問題。這需要教師和家長的共同努力，發(fā)揮手機(jī)媒體的優(yōu)勢，參與班級(jí)管理，促進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)其積極性，使家校、師生交流更為便捷、深入、有效。在共同努力下，提高新媒體環(huán)境下教學(xué)效率和班級(jí)管理水平，構(gòu)建開放、互動(dòng)的新型課堂，提升學(xué)生的道德品質(zhì)和素養(yǎng)。

[1]閆晉靜.手機(jī)媒體對(duì)當(dāng)代初中生思想政治教育的影響及對(duì)策研究[D].河北:燕山大學(xué),2013.

[2]于慶薇.初中生手機(jī)使用行為的調(diào)查研究[D].遼寧:遼寧師范大學(xué),2013.

[3]李艷.手機(jī)文化對(duì)青少年思想道德教育的影響及對(duì)策研究[D].福州:福建師范大學(xué),2015.

[4]李蕊蕊.4G背景下手機(jī)媒體對(duì)高校思想政治教育的影響研究[D].河南:河南大學(xué),2015.

[5]馬戴駿.手機(jī)新媒體環(huán)境下中等職業(yè)學(xué)校班級(jí)管理問題及對(duì)策研究[D].江蘇:蘇州大學(xué),2015.

G635.1

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1671-489X(2017)13-0063-02

10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.063

作者：劉明舉，壽光市廣陵初中校長，中學(xué)一級(jí)，研究方向?yàn)閷W(xué)校班級(jí)管理；李云珍，壽光市廣陵初中，中學(xué)一級(jí)，研究方向?yàn)閷W(xué)校班級(jí)管理及中學(xué)音樂學(xué)科教學(xué)（262733）。